英语课堂活动实例及其运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 英语课堂活动实例及其运用 摘 要 本文选取了外教培训中 两个典型活动，进行分析并结合中国学 生实际进行了课堂实践。 中国论文网 /6/view-12982580.htm 关键词 教师培训；课堂活动； 自然习得；互动生成 【中图分类号】 G63【文献标识 码】 A【文章编号】 1007- 4244（2014）06-217-1 一、前言 今年暑假期间，我参加了区举办 的高中英语教师语言与教学法培训班。 培训内容涉及高中英语语音，词汇，课 堂设问，写作等教学活动。来自英国的 的培训师 Adrian Tennant 的培训方法给 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 我留下深刻的印象。他的语言简洁风趣， 设计的课堂活动起点恰当，符合认知规 律，颇具互动性和可操作性，使学员们 在轻松愉悦的氛围中分享信息，获得提 升。同时所有学员的英语语言能力和设 计灵活多变课堂活动的能力大大提高。 以下是对培训中几个课堂活动的分析， 感悟，以及我的课堂实践 二、活动实例分析及运用 （一）自我介绍与词汇学习。活 动实录：该活动目的是促进新教师与学 生的认识，强化学生的口语技能和记忆 力。Adrian 老师首先让所有学员围坐在 教室，他进行示范：I am Adrain. I am an architect. 然后他引导第一位学员接 龙 I am Peng Yi. I am a painter. You are Adrain. You are an architect.然后按顺时 针第二位学生接龙：I am Chen Hua. I am a chemist. You are Adrain. You are an architect. He is Peng Yi. He is a painter. 这样依次接下去，越到后面学员感到难 度越大。因为要记住前面所有人的姓名 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 和职业。不少学员自己姓名首字母找不 到合适的职业名词，他们用了英文名， 老师也认可。一节课后几乎每个学员都 了解了全班同学的姓名，并记住了各自 的职业。 分析和感悟：Adrian 的教学设计 新颖，有实效性。打破了传统单一的自 我介绍，实现了师生互动，生生互动， 将英语表达的锻炼与词汇学习巧妙结合。 如此设计有助于培养学生在课堂的专注 力，聆听他人和及时记忆能力。课堂活 动是为达成学习目标而采取的，具有一 定功能的一系列学习行为的总和。就一 节英语课而言，学习过程围绕 1-2 个主 要学习目标，以操练或联系的的形式出 现的。学习活动构成一节课的学习过程。 每一个学习行为的质量决定着一个学习 活动的质量，每一个学习活动的质量决 定这一节课的质量。英语课堂是一个较 为稳定的交流空间。学生是主体，教师 应想办法搭建语言支架，构建交流平台， 让学生在活动中运用英语，自然习得语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 言，逐渐形成在课堂上运用英语思维。 我的运用：我的学生是高一进校 的新生。针对 50 人的大班，我每次叫 12 人左右坐到讲台上准备好的凳子上， 这样学生的记忆难度降低，更好调动了 他们的积极性；另外我特意留了 5 分钟 用 PPT 将常见的职业词汇呈现，让学生 挑出已认识和本节课已使用的，个别不 懂的通过小组沟通和提问全部解决。最 后学生在下课前回答 What did you learn in this lesson?时， 都认为自己通过本节 课不仅认识了班级每个同学，而且难以 置信地掌握了如此多职业类词汇。 （二）听力活动Prediction and running dictation。活动实录：对比 平时英语课堂老师念，学生写的单一听 写模式和听磁带做选择的听力训练方式， Adrian 的听力活动设计令人耳目一新。 第一个活动中，Adrian 抛出了一篇文章 的题目 A nightmare journey 吸引眼球， 学员的好奇心被激发后自然进入学习状 态。然后让学员分组根据题目写下十个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 想知道的问题。以下是学员提出的部分 问题： 1.When did the journey begin? 2.Who took the nightmare journey? 3.What did they do during the journey? 4.Why did they take the journey? 5.How did they feel during the journey? 6.Is it real or just a dream? 然后 Adrian 老师念出了整篇文章 （其实是他在南美旅游时一段惊心动魄 的经历）要求学员回答刚才提出的所有 问题。提问时小组学员七嘴八舌，交流 频繁。听文章时因为好奇心异常专注， 回答问题时争先恐后，所有预测被检验 的时刻，听力课堂在“ 动”中“活”起来。 第二个听写活动 running dictation 借助活动的趣味性和竞争性为学生创造 出听说的宽松环境。Adrian 将一篇完整 的短文拆分成 5-6 部分并粘贴在教室的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 一面墙壁。他将学员 4 人一组在墙的对 面坐下，其中一人负责跑去对面背下墙 上的句子，跑回来听写给组员，完成所 有句子后，再进行排序，整理成一片文 章。最短时间完成的组胜出。 分析和感悟：新课标提出“英语 课程要面向全体，注重素质教育”同时 特别强调“要关注每个学生情感，激发 他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学 习的成就感和自信心。学生在语境中接 触，体验和理解真实语言，在此基础上 通过感知，实践，参与和合作等方式， 实现任务的目标，感受成功。以上活动 实例体现出教师将固化的听力内容转化 为灵活的教学活动，把模式化的听力教 学和听写变为了动态的实现教学目标的 过程。 “激活”， “体验”“ 引领”等关键词贯 穿整个教学活动，学员不仅高质量地完 成听力任务，而且在游戏活动中最大程 度发倔出潜力，实现了学习效率的最大 化。 我的运用：针对学生的语言基础， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 我选择了新概念英语 2 册第 4 课进行实 践。进行教学设计时我综合了 Adrian 老 师的两个活动。首先呈现给学生文章题 目 An exciting trip 让学生分组前复习了 疑问句三种类型，然后讨论根据题目写 下至少 5 个问题。然后进行 running dictation。因为是大班，我将短文内容 复印两份，分别贴在前后黑板，1-4 组 同学跑向前面黑板进行听写，而 5-8 组 同学则跑向后黑板，这样避免了教室里 因为人多出现嘈杂和混乱。活动进行得 热闹而有序，各组先后完成了任务。然 后我放录音让学生自行检验是否顺序正 确，大部分组的答案正确。 三、结束语 这次培训让我们感受到行之有效 的课堂活动是英语课堂充满活力的源泉。 外籍教师在设计活动时微妙的切入点， 适当的起点和细致的情感投入都值得我 们借鉴学习。教师的个性化教学不应囿 于课本，应将英语学习与学生的教师的 生活经历，周边事物，价值观和情感融 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8