钟表的认识教学设计

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 钟表的认识教学设计 一、教学内容 中国论文网 /7/view-12764017.htm 人教版义务教育课程标准实验 教科书数学（一年级上册） 第 9192 页。 二、分析教材 本节课要求学生掌握对整时的认 识，是学生建立时间观念的初次尝试， 也为以后“时、分 ”的教学产奠定了基础。 本节课中，教师引导学生对时针、分针 的特征进行认识。所以教学难点应放在 通过观察时针和分针来判断所表示的时 刻。教学目标是使学生能结合生活实际 学会看整时，初步认识钟面上的时针和 分针，培养学生初步建立时间观念，从 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 三、分析学生 学生在日常生活中经常接触到钟 表，时间的知识在我们的日常生活中处 处都离不开，学生每天起床、吃饭、上 课、下课都要按照一定的时间来进行， 这样在生活中潜移默化的就感知时间这 一抽象概念的存在，而且一年级的学生 在学前教育时，就初步认识了钟面，所 以本节课的内容对于他们来说也并不陌 生。 四、设计理念 数学课程标准指出，数学知 识的教学是建立在学生已有的生活经验 上，要把数学知识与学生的日常生活实 际联系起来，学生的学习过程是一个自 主、合作、探究的学习过程。本节课的 教学设计，充分体现了课标的精神， 从导入到实践活动整个环节都与学生的 日常生活联系在一起。而且根据一年级 学生好奇、好玩、好动的天性，在学生 学习的过程中让学生观察、动手、比较 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 等一系列的活动，创设和谐的学习氛围， 拉近学生与数学的距离，使学生的思维 可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的 张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、 生活性和挑战性，达到教学的目的。 五、教学目标 1. 知道钟面上有时针、分针、12 个数，并会看整时。 2. 培养学生遵守时间、珍惜时间 的良好习惯。 3. 活动过程中培养观察能力、归 纳表达能力及合作交流意识。 六、教学过程 1.创设情境，初识钟表 1.1 猜谜语导入 1.2 板书：认识钟表。 2.认识钟面 2.1 看钟面 出示钟表模型，说说你都看到了 些什么。 （以小组形式观察、讨论，每组 一个实物闹钟。 ） -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2.2 说钟面 学生汇报，生：时针 分针 12 个 数字 教师结合学生口述板书： 时针 分针 数字 师归纳：又细又长的是分针，又 短又粗的是时针。 3.认识整时 3.1 会看整时 3.1.1 出示课件 师：你知道这是几时吗？你是怎 么看的？ 生：当分针指 12，时针指 8，就 是 8 时。谁教你的？ 师：你能先说怎么看的，再说时 间吗？ 生自由回答 师：像 8 时、3 时、6 时这样的 时刻叫整时。整时时分针和时针有什么 特点？ 独自观察同桌讨论。 汇报小结：分针指 12，时针指几 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 是几时！板书，学生背会。 3.1.2 巩固：教师拨 2 时、12 时， 分别问学生表示几时。 3.2 会拨整时 师：我们每天在上午 9 时开始做 课间操，请一名学生在学具钟上拨出 9 时。 （反馈：投影下展示操作结果。 ） 师：你是怎么拨的？（先把分针 拨到 12 上，再拨时针指着 10） 同桌互拨 3.3 会认电子表 3.3.1 创设生活情境。 师：出示课件小明每天早上要在 7 时起床刷牙， 上早读。还怎么表示呢， 我们一般在写时间是写作（700） （800）后面两个 0 不读出来，直接 读作 7 点、8 点。 （课件显示电子表 小明 6 点看 电视，9 点休息） 3.3.2 联系生活。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读-