运用信息技术,加强读写结合

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 运用信息技术,加强读写结合 摘 要：在信息技术飞速发展的 当今时代，作为人民教师，应当加快脚 步紧跟时代的步伐，把信息技术带入课 堂，构建新潮活跃的教学课堂，为新的 课堂增添新的动力。作文课是农村小学 生最头疼的课。运用信息技术，加强读 写结合，能激发学生创设情境的兴趣， 再现生活，打开作文观察之门，丰富写 作素材，构建说话的空间，拓宽写作思 路，为农村小学生作文教学提供了有效 途径。 中国论文网 /9/view-13052559.htm 关键词：信息技术；读写结合； 课前准备；教授例文 农村小学生畏惧作文，很大程度 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 是因为各阶段教学脱节，训练无序，使 其词语贫乏，有物难言，言而不详。因 此很多小学生拿起笔有很多话想说，却 无从下笔。究其原因，主要是许多教师 在进行阅读教学的时候，只字不提作文 教学，在进行作文教学的时候，又只字 不提阅读教学。很多语文老师都习惯将 作文教学的阵地完全放到作文课上，往 往忽略了小学生在日常语文学习中最先 接触的最宝贵的习作资源教材中的 “课文”。细细品读入选教材的课文，不 难发现，这些作品大都是专家、名师精 挑细选之作，它们在以丰富的人文精神 和独特的情感魅力感染读者的同时，更 以其优美生动的语言、灵活精致的表达、 独具匠心的布局谋篇，为每一个阅读者 提供写作的范本。教师如果在阅读教学 中做一个有心人，从课文的内容选择、 材料组织、语言表达、篇章结构等诸多 方面着手，引导学生结合自己的生活实 际延伸开去，自然而然将课堂引向作文 教学，使阅读教学与作文教学融为一体， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 作文对于学生而言，便不再是可怕的事 情。然而，作文教学却是一件沉闷的事 情。现代信息技术如同一缕及时而又清 新的春风，一扫以往作文的枯燥沉闷， 它集“声、色、画、乐 ”于一体，给课堂 带来了无限的生机和活力。因此，教师 要灵活运用现代化信息技术的诸多优点， 更好地将它运用于课堂中以优化读写结 合教学，提高作文效果。 下面我以人教版语文第八册第一 组课文为例，浅谈如何运用现代化信息 技术，加强农村小学生读写结合，化繁 为简，把复杂的作文简单化，减轻学生 的压力，以提高作文水平。 一、课前准备，网络查询 课前准备直接影响课堂教学的效 果。因此教师在课前要做好以下两项工 作： 1.明确学习目标 课前利用课件让学生阅读习作要 求，明确该次写作的重点写一处景 物。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2.布置学生课前准备 让学生观察身边的景物，如：家 乡的村庄、小山坡、小草坪、池塘、菜 园、田野、果园、学校或某个景点等； 上网或在课外读物中搜集有关描写你观 察过的景物的优美词句。有条件的可以 在家长的帮助下，有条理地说说在网上 搜到或现场观察到的景物；把自己搜集 或积累到的准备在课堂上展现的好词佳 句记下来，并让同学知道：课堂上不允 许读笔记，不管你从哪里“偷” 来，只要 你能随口而出，知识就是你的。 二、教授例文，课件破难 有的老师认为模仿会限制学生的 创造力，其实这种认识是片面的。仿写 不是抄袭，也不是生吞活剥式地搬用， 而是教会学生模仿，并在模仿的过程中 提高、发展、创造、再创造。下面我以 桂林山水为例，谈谈如何把作文教 学融入教材，边学习课文边进行作文教 学，以达到教是为了不教的目的。 （1）首先让学生读一次题目， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 直接告诉他们：题目精练简洁，准确地 点明文章主要内容是描绘桂林山水的秀 丽风光，是一篇写景佳作。然后让学生 读第一段，告诉他们开头引用名句“桂 林山水甲天下” ，点明桂林是令人神往 的游览胜地，一个“ 甲” 字高度概括了桂 林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句 为全文的总领。下文就围绕这一句，分 别从山和水两方面做具体描绘。接着读 文章最后一段以“ 舟行碧波上，人在画 中游”的诗句结尾，与首句“ 甲天下”遥 相呼应。头尾两段话说法不同，所要表 达的意思却是一样的，从全局考虑文章 的结构首尾呼应，是为了更好地表达中 心。接着让学生带着问题分组讨论：中 间两段作者抓住桂林的山和水的哪些特 点具体写的？最后让学生各抒己见：你 喜欢文中哪个词语？说说它的意思，并 用你喜欢的词语说一句话；你喜欢文中 哪个句子？说说是什么句式，用了什么 修辞手法。 （2）为了突破教学难点，可以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 使用课件出示板书，让学生清晰地看到 作者是怎幼橹 材料，布局文章的结 构，怎样确定中心并围绕中心讲生动、 形象、具体，用了哪些优美词句，让读 者感受到桂林山水的美好，体会到作者 无比热爱大自然的感情，从而掌握作者 的写作方法。 附板书设计： 桂林山水 （一）总起 中心句：桂林山水甲天下 （二）分写（围绕中心写具体） 水静 排比句 比喻句清 波澜壮 阔 水平如镜绿 仿佛 无暇 翡翠 山奇 像 像 像 排比句 比喻句 秀 像 像 拔地而起 奇峰罗列险 好像 形态万千 色彩明丽 （三）总结（首尾呼应 点明中 心） 舟行碧波上 人在画中游 三、借鉴拓展，平台借力 在阅读教学中教师要注重以范例 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的章法为章法，依章循法地引导学生进 行写作练习，通过对范例进行分析、理 解和仿写，使学生掌握其中的思想脉络 和写作方法，循序渐进地掌握写作技能。 桂林山水是小学生写作典型的范例。 因此，教师在课堂教学中要及时引导学 生进行知识迁移，让学生看着桂林山 水的板书观察、讨论我们的校园有什 么特点，先确定中心然后抓住景物特点 围绕中心说具体。注意引导学生用上过 渡句，连句、串段、成篇并巧用好词佳 句，灵活运用比喻、拟人等常用的修辞 手法。老师边启发边在多媒体平台板书 关键词，让学生一目了然，达到待优生 能仿写、优秀生能充分发挥想象讲精彩 的目的。 附板书设计 我们美丽的校园 （一）总起（中心句） 美丽 宽阔 （二）分写 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 （三）总结 美丽的大花园 鸟语花香 欢声笑 语 书声琅琅 不难发现，小学教 材中许多文章都是总分总结构，而桂 林山水这篇文章是非常典型的一篇。 花大量的时间学习这篇文章并加以延伸， 学生学会了典型的布局谋篇、遣词造句， 肯定物超所值。农村学生就算基础再差， 看着以上的板书，中层生都会有话可说 而且言而有序，优秀生更是妙语连珠有 如神助，待优生也能抓住作文的尾巴。 四、合作探究，分享收 合作探究是课程标准的核心理念。 因此要把时间交还学生，让学生做学习 的主人。首先分组讨论分享课前观察到 的景物，让大部分学生有发挥的空间， 丰富作文题材，让待优生在优秀生的带 动下变成敢说敢笑的可爱的小精灵。然 后由学生推选代表，有条不紊地说说自 己喜欢的一处景物。老师随机引导学生 用上搜集到的好词佳句，优秀生用上名 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 言警句或诗句。学生在热烈的气氛中交 流，汲取别人的精髓，思维得到了发散， 语言中枢受到了刺激，自然就有表达不 完的内心世界。 五、积累运用，平台助力 我们的知识体系是通过课内外的 自主学习而逐渐建立起来的。欣赏别人 的作品，不仅可以使我们开阔视野、增 长知识，还可以进一步巩固课内学到的 各种知识，提高我们的认读水平和作文 能力。停留在自己的世界里，无疑是井 底之蛙。但词语的积累、句式的运用、 语言的表达是长工细活。要用积跬步以 至千里、积小流以成江海的恒心，才能 把自己变得丰富而有灵气。为突破这一 难关，教师应当及时采用现代化设备， 展示相应的作品，让学生跳出水井，看 到广袤的天空。笔者认为，以下几点是 引导学生积累运用优美词句的有效方法。 1.死记硬背法，注入式教育 学生在语文学习中应有丰富语言 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 积累的认识，通过语文学习从而具有较 丰富的积累。教学课文时，我提倡学生 做摘抄，把书中的好词佳句拿来为己所 用。每篇课文学完之后，我都给学生指 出一些比较好的词语、句子和段落，要 求他们背诵，并且有意识地在写话和作 文中进行运用。只有这样，才能让优美 的词句、深邃的思想、精警的智慧内化 于心，才能迁移运用，随心所欲，才能 呼之欲出，挥洒自如。 2.趣逗学习法，发散思维式教育 在课文中发现让学生灵活运用的 词语、句子，我喜欢用有趣的语言逗学 生学习，让可爱的小天使始终保持精神 亢奋状态，把课堂气氛推向一个又一个 高潮。如七月的天山这篇课文中有 这么一句：“ 在轻轻荡漾着的溪流两岸， 满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织 不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那 么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 ”我对 学生说：“好漂亮啊，我想把它种到我 家旁边的草坪上，有哪个小朋友跟老师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 的想法一样呀？” 很多学生的话匣子一 下子打开了：“ 我家屋后有个大草坪， 长满了各种各样的花，五彩缤纷” 哎哟，照搬了。我故作惊讶地说：“什 么时候开的？这么少就会像彩虹？”一 只只小手召唤着我：有的说春姑娘迈着 轻盈的步子来到人间那么绚烂；有 的说那花儿一簇簇一团团那么绚烂； 还有的说我们村边的小路上长满了花 儿那么绚烂。最后众人说的话变成 了一段话：春姑娘迈着轻盈的步子悄悄 地来到了人间。我家屋后的大草坪开满 了叫不出名字的野花儿，一簇簇一团团， 五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延， 像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹 那么绚烂太美了！我迅速敲打键盘， 在多媒体屏幕上弹出上面这段文字，让 全班同学分享成功的喜悦。还有一次课 文中出现了“ 面呈菜色” 这个词，我把眼 睛睁得老大：“ 啥颜色？为什么脸会变 成菜色的？谁呀？” 有个机灵的学生把 目光转向班中一个留守儿童：“小强同 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 学把爷爷给他的钱都买零食吃了，中午 老是不吃饭，几天下来，他骨瘦如柴、 面呈菜色。 ”全班同学都笑了，多好多朴 实的话呀！ 3.合作交流法，朋友式教育 老师说学生听的教学方法适合于 知识灌输，学生分小组围成一圈一起学 习，气氛轻松热烈，有种回校跟同学和 老师一起度过快乐时光的感觉。学生兴 致勃勃，有大量的空间积极主动学习， 不但发挥了优秀生帮助待优生起到以点 带面的作用，而且避免了老师高高在上 “压迫”学生学习的局面。这种愉快学习 法把“教师为主导，学生为主体” 这句话 发挥得淋漓尽致。课堂中教师经常用交 谈的方式和学生讲：“ 你喜欢哪个词？ ” 然后趁热打铁引导他们在语境中理解词 语的意思，并用自己喜欢的词语说一句 话。学生具有争强好胜的心理特点，具 有表现自己意见的强烈愿望。这种朋友 式的学习，能激发学生说话的热情，使 学生真正成为学习的主人，把自主合作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 探究的精神发挥到极致。有一次学生跟 我说最喜欢这句：“ 这次，我看到了草 原。那里的天比别处的天更可爱，空气 是那么清新，天空是那么明朗，使我总 想高歌一曲。 ”我旁敲侧击： “你准备在 什么情况下运用？变通一下说给大家听 听。 ”聪明的小家伙眼珠子一转：“ 大雨 过后，天边出现了一条彩虹。啊！空气 是那么清新，天空是那么明朗，我真想 高歌一曲！” 他张开双臂大声喊： “噢， 好舒服呀！” 多么真切的感情！我即刻 在多媒体屏幕上给了个笑脸，让学生感 受到现代化信息技术的魅力。 4.综合练习法，会说又会写 利用多媒体为学生设计名言警句、 诗句、谚语、歇后语等填写练习；比喻、 拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问 等句式练习；把句子写具体之类的扩充 练习；按内容提要把句子写成句群练习 等。通过各种形式的小练笔把学生从会 说拉到会写的高度。小练笔不要面面俱 到，但要从小处着眼，以小见大。学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 经常进行小练笔，变呆板为生动，变陌 生为熟悉，真正作文的时候童真童趣才 能如涓涓细流跃然纸上。 同一组课文同样是写景的文章， 它选择的材料、语言风格、篇章结构等 都有所不同。教师只要充分利用现代化 信息技术，选择典型的文章，把读写紧 密结合在一起花心思讲深讲透，学生把 课文学习完毕的同时作文技巧也兼得， 老师就会有种授之以渔无须授之以鱼的 成就感。之后无论是