高校本科生全程导师制下辅导员工作改进方法探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高校本科生全程导师制下辅导员工 作改进方法探析 摘要：本科生全程导师制是服务 大学生健康成长的一种互动式育人模式。 高校辅导员兼具教育、管理和服务三重 属性，在思想政治教育、学业指导、心 理健康教育与咨询等方面有着一定的专 业认识和实践经验。本文着重探究辅导 员在本科生全程导师制发展过程中的工 作现状，通过阅读相关文献资料分析辅 导员在该育人模式下应产生的作用，结 合实际调研成果阐释辅导员在该育人模 式下的工作改进方法。 中国论文网 /3/view-12904960.htm 关键词：导师制 辅导员工作 工 作现状 方法探析 改进建议 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中图分类号：G710 文献标识码： A 本科生全程导师制是在我国积极 推动高等教育内涵式发展背景下的一种 互动式的育人模式。综合各校实施本科 生导师制的经验来看，该育人模式在学 生综合素质提升、创新能力培育和学生 学业指导方面取得了一系列显著成效。 在提高人才培养质量、培养拔尖创新人 才、服务学生健康成长方面的优势日益 凸现。高校辅导员作为本科生全程导师 制发展进程中的一支力量，应当承担起 应有的责任，发挥自身在思想政治教育、 学业指导、心理健康教育与咨询方面的 工作优势，为本科生全程导师制的顺利 推行，更好地服务大学生健康成长提供 支持和补充。 本文在研究辅导员职业能力标准、 部分高校辅导员在本科生导师制发展方 面的作用、相关理论文献的整理分析基 础上，结合实际工作经验，分析当前辅 导员在配合导师制发展方面的工作现状， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 提出相应的改进方法，提升高校本科生 全程导师制下辅导员工作的针对性、实 效性、适应性。 一、本科生全程导师制下的工作 目标和工作手段 当前，从高等教育和大学生面临 的社会环境来看，学生主体面临着社会 要求日趋严格，竞争日趋激烈的现实负 担，学校教育主体面临着思想教育、心 理健康教育、就业创业指导等方面的重 重压力。本科生全程导师制是在此背景 下提出的服务大学生健康成长的一种互 动式育人模式。通过以导师为核心的圈 层结构，辅以由博士生、研究生、高年 级本科生、班主任、辅导员形成的多方 联动组织对全体本科生从入学到毕业过 程中，对不同学生制定个性化的指导计 划。对学生基础课、专业课的学习、科 研工作的开展，以及学生生活、思想、 考研、出国、就业等各个环节给予直接 的指导，有效弥补“ 学分制 ”“班建制”的 不足。配合奖罚分明的约束机制，在提 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 高人才培养质量、培养拔尖创新人才、 服务学生健康成长等方面已经取得了显 著的成效。 二、本科生全程导师制下的辅导 员工作现状分析 本科生全程导师制是一项基于为 学生提供更为全面的帮助、培养学生成 长成才的育人模式，切实促进了学生培 养质量的提升，但在目前的实施过程中， 辅导员工作还存在着一些问题亟待解决。 （一）导师制下高校辅导员的职 责与工作内容不明确 由于本科生全程导师制下对辅导 员的具体工作要求不明了，部分辅导员 奔波于日常琐事中，无法把握住培养高 质量人才这个主线和自身工作的内在关 系。工作中缺乏主动性和创造性，执行 力强而缺乏自主设计，导致培养效果一 般，付出的精力没有得到应有的回报。 同时，对本科生全程导师制存在认识上 的偏差，不清楚自身在服务该育人模式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 下能产生的积极作用，进而缺乏工作渗 透力，没有发挥出身处学生之中，深得 学生信赖的优势。 （二）导师制下高校辅导员的工 作经验迭代速度滞后 目前大部分高校推行本科生导师 制的出发点是由经验丰富、学识广博的 导师担当学生成长路上的领路人、指路 人，辅导员承担配合工作开展的作用， 从而实现对学生的个性化、深层次、全 方位的培养。然而，本科生导师制是一 项富有弹性的教育制度，因校而异，因 学生个体情况而异，没有固定模式。能 否产生实效，取决于是否形成了符合校 情、符合学生自身成长规律的运行机制。 然而，目前部分辅导员将导师的育人培 养工作于自身的学生管理工作区分开来， 未能把握c 学生共同成长，用实际工 作经验改进工作方法、完善该运行机制 的机会。 （三）导师制下高校辅导员的工 作效果反馈不够充分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 辅导员在导师制下的工作是促进 其把握培养高质量人才主线的重要组成 部分。但是当前导师制下的高校辅导员 的工作效果反馈环节尚存在一些欠缺。 体现在还没有建立起辅导员在导师制下 的工作反馈机制、辅导员对该项工作中 出现的问题缺少交流沟通进而获得高效 解决方案的渠道、缺少对解决问题的经 验总结进而上升到可推广成果的步骤， 使得辅导员在导师制下的工作水平提升 缓慢，工作渗透力弱，带给学生的相关 体验有待进一步提升。 三、本科生全程导师制下的辅导 员工作改进方法 辅导员在本科生全程导师制下应 具备全程参与的心态、积极主动的思考、 全面贴心的关怀和踏实稳健的作风，把 握培养高质量人才的内在要求，在此基 础上，才能履行好辅导员在教育、管理、 服务三个方面的职能，切实提升学生培 育效果。 （一）完善工作制度，提升教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 质量 辅导员在工作中协助导师、博士 生、硕士生、高年级本科生在专业学习、 学术活动、课外科技创新活动中对本科 生的培育工作应由高校、院系、学生工 作部门结合一线辅导员工作实际情况、 本科生全程导师制的培育模式特点、导 师制实行过程中遇到的客观现实问题等 研究制定辅导员工作手册，使辅导员明 确自身在该培育模式中的具体职责，建 立可行、有效的工作制度，起到激发辅 导员自身工作创造力、增进工作实效性 的作用。 （二）加强信息交流，服务学生 成长 除了增强学生与导师的熟悉程度， 辅导员还应当主动投入到经验交流学习 的进程中，以快速提高工作水平。辅导 员在开展工作时，也会涌现出许多先进 典型，其宝贵经验值得辅导员队伍共同 学习。 例如，学校学生工作部门可以定 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 期组织辅导员在本科生全程导师制下的 工作经验交流讨论，对工作中有突出贡 献的辅导员加以表彰，促进辅导员群体 自身的能动性和创造力。辅导员群体可 以自行组建基于微信等即时异步通信工 具的信息交流平台，将工作中产生的问 题、好的经验、工作感悟在平台上交流 分享，同时，邀请在本科生全程导师制 下已经取得卓越工作效果的辅导员对大 家进行经验传递，满足辅导员自身成长 需求。 （三）紧密关注动态， 协助导师管理 辅导员自身需要主动切入到本科 生全程导师制的工作中来，切实完成好 协助导师摸清学生状况以制定更有针对 性的学生成长计划，协助学生提升思想 认识，更好地完成成长计划中的各项内 容，使计划得到落实。学生受到自身成 长经历、阅历、学习能力、生活习惯等 因素的影响，对导师指导的配合程度、 要求的执行力度、观念的理解深度存在 差别。这时，辅导员对学生情况的了解 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 就起到了十分重要的补充作用。 例如，在本科生参加学术活动方 面，可以由辅导员联络每个小组的小组 长，定期组织同类型科研项目的展示汇 报，并邀请相关导师参加，给予意见建 议。记录每次汇报中表现出色的团队的 特色并展示给各小组组长，使其明确差 距，保持兴趣；同时给各小组的表现进 行打分，对其在研究进度、深度、创新 等方面的表现进行综合评价，形成分数 统计数据；在一定阶段后对表现出色的 团队进行表彰，传播其先进经验，对表 现较差的团队重点关注，逐步提升其研 究质量。对本科生专业学习方面，定期 组织针对专业课程的测试，分析各个学 生的成绩变化情况，共同设计并调整针 对学生学习状况的培养方案。在本科生 参加科技创新活动方面，辅导员可以整 理活动日程安排，撰写针对活动的综合 分析报告，为学生做相关介绍，增加学 生对科技创新活动的了解程度。鼓励大 家有意识地为活动提前准备参赛必备技 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 能、资料等，在活动中收获成长经验。 增进学生对科技创新活动的兴趣和知识 储备。通过辅导员在这些方面的努力， 增强学生和导师的联系，促进同学们提 升科研兴趣，逐步提高辅导员在导师制 下的工作实效性。 四、结束语 辅导员是高校学生教育和管理队 伍的重要组成部分，因其生活深入学生、 工作贴近学生而