浅谈如何提高学生学习英语的兴趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈如何提高学生学习英语的兴趣 【摘 要】兴趣是最好的老师，它 是学好英语的首要条件。英语教学中， 激发学生的兴趣，是提高教学效率的关 键。英语教师要帮助学生提升记忆力， 还要及时鼓励学生使其产生自信。在学 习过程中，创设情景，使学的知识在应 用中加以巩固。另外，要给学生创造快 乐的学习氛围，让学生体会到学习英语 的快乐，从而提高学习英语的兴趣。 中国论文网 /5/view-4165014.htm 【关键词】兴趣；激发；情境教 学 学习兴趣是学习积极性中很现实、 很活跃的心理成分，它在学习活动中起 着十分重要的作用。在以往的英语教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 过程中，不少教师习惯于传统的教学方 法和教学态度，让学生学习兴趣索然， 被动接受。这种唯我独尊，远离学生的 教学态度，对培养学生学习兴趣不利， 效果不佳。本人认为，只有从实际出发， 调动学生学习英语的主观能动性，才能 向前迈进，提高英语教学的效果。 一、兴趣问题不容忽视 我国著名的教育家孔子说过： “知之者不如好知者，好知者不如乐知 者。 ”美国著名心理学家布鲁纳也说： “学习的刺激力量乃是对所学教材的兴 趣。 ”可见，兴趣是最好的老师，也是使 学生能持之以恒地学习的催化剂，没有 兴趣就没有求知欲。心理学上提到，所 谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具 有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础 在于需要，对需要的满足就是成功，这 种满足又会产生新的需要，即产生新的 兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学 习的积极性，学习的动力，这就是求知 欲。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 歌德说：“ 哪里没有兴趣，哪里 就没有记忆。 ”而英语语言习惯的形成和 交际能力的培养，都离不开兴趣。因此， 英语教学中能否激发学生的兴趣，提高 学生的记忆效果，无疑是教学成败的关 键。 二、如何激发学生学习兴趣 1、巧记单词 在课堂记忆单词是学生的一大难 关，所以巧记单词，减小记忆的难度， 对提高学生兴趣、减少畏难情绪有着重 要意义。 a.联想分类记忆 1）同类联想： 像国家名称、食品、文具以及身体部位 等很多单词都可以用联想记忆引导学生 记忆单词。例如在讲 teacher（教师）一 词时就让学生联想 worker（工人） ， doctor（医生） ，policeman （警察）等 一系列表示职业的名词。2）近义词联 想：近义词联想不仅能帮助学生记住单 词而且便于活用。例如讲 glad（高兴） 这个词时，我就引导学生联想 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 pleased，happy，joy，bright，pleasant 等。3）反义词联想：利用反义词扩大 词汇量。例如：goodbad， fatthin， bigsmall，rightwrong ， tallshort. b.构词记忆。英语单词大多有它 的词根、词头（前缀） 、词尾（后缀） 等部分，如果我们掌握了它们的意义， 对单词进行分析，对我们记单词是大有 帮助的。这样学生就能触类旁通、举一 反三。例如 possible（可能的）加上前 缀 im 就变成了 impossible（不可能的， happy（愉快的）加上前缀 un 就变成了 unhappy（不愉快的） ，work （工作）加 后缀就变成了 worker（工人） ，act（扮 演）加上后缀 or 就变成了 actor（男演 员） 。像这样可以加上前缀 im、un、dis 或加后缀 ment、er 、or 等的词非常多。 只有教师在讲授单词时适时地帮助学生 揭示并归纳哪些词应该加什么样的前缀 或后缀后会发生什么样的变化，学生才 会发现这种规律并分类归纳来记忆。学 生按这种既便捷又系统方法记忆单词会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 容易很多。 2、运用情境教学 英语作为一门语言，需要在一定 的情境中才能更好的理解和使用。也只 有在一定的情境中，才能更好的提高学 生兴趣，激发他们的自主学习的积极性。 例如，在 domestic departure 一课中，为 了让学生熟悉并能说出登机的流程，我 就把教室布置成海关的形式，让同学们 真正过海关体验一下，那些短语也就记 住了。 a.在生活中记忆。生活记忆就是 引导学生观察生活中的英语现象，把学 生的无意注意转化为有意注意，无意识 记迁移为有意识记。生活中我们观察到 服装店的衣服 L 表示 large 即大号，M 表示 middle 即中号，S 表示 small 即小 号。录音机上的 on 表示开，off 表示关， 一些用品上印着 made in China 即中国 制造，还有一些商标、家电、企业的招 牌等等很多都有英文。生活处处皆学问， 如果我们让学生在生活中多留意身边的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 人和事，把生活中的所见所闻跟英语联 系起来，那么学生的词汇量就会得到很 大提高。 b.在游戏中学。英语游戏由于带 有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴 望获胜的心理，这就使参加活动的学生 有兴趣学、积极去学，并有助于克服腼 腆羞怯的心理障碍。学生们在游戏中， 不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲 望，提高了口语实践能力，最大限度地 调动了学生学习的主动性和积极性。例 如，我将学生分组，进行单词接龙、词 汇竞猜等游戏比赛，结果他们都很积极 地参与，努力地为本组争得荣誉。学生 在活泼、轻松、愉快的气氛中自然地获 得了英语知识与技能，提高了教学质量。 3、创造机会，学以致用 英语作为一门语言工具，学习它 就是为了交流。如果只是将教学停留在 课堂知识点的讲授和习题的订正上面； 如果学生看不到英语能如何运用，并在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 实际生活中所起到的作用的话，他们就 无法真正体会到学好英语的重要性。因 此，要争取任何机会让学生能对英语学 以致用。带领他们创办英文班级报纸， 鼓励他们进行英文创作，支持他们观看 电视里的英语学习栏目，告诫他们尽可 能多地生活在英语的世界里。在学校文 艺演出的时候，我们表演的两个节目都 是英语剧。学生们利用课余时间排练， 揣摩台词，他们从一开始的朗诵到背诵， 从忸怩羞涩到落落大方地讲着标准的英 语无一不来自对英语可以实际应用这一 兴趣。 三、如何把握整体教学 1、采用差异搭档。由于一个班 级部分人掌握的知识比较牢固，而另一 部分人基础比较薄弱，因此他（她）们 的素质不一样。但由于课堂的教学内容 是一样的，因此教师如何做到统筹兼顾 地完成教学目标，使不同层次的学生各 有收获就分外显得重要。对于做 GROUP WORK 时，分组就要有一定的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 原则。把一些发散性思维强而语言基础 弱的学生和词汇量丰富，语法扎实但表 达能力欠缺的同学分为一组，不失为一 种很好的方法。 2、采用分层次教学法。除了搭 配差异搭档，还应该注意采用分层次教 学法：给不同能力的学生不同的任务， 不同的问题，不同的机会，让他们在原 有的基础上都能取得进步。具体来说就 是课前充分考虑学生的具体掌握知识的 情况，在心里把学生分好层次，设置高 中低层次的问题，提问不同层次的学生； 另外，高层次的同学要设置一些能力拓 展的习题，而低层次的同学能完成基本 目标就可以了。不能让能力强的同学觉 得太轻松，也不能让能力差的同学感觉 太困难，产生畏难情绪，失去学习兴趣。 总之，兴趣是推动学生学习的内 存动力。教师要因时、因地、因人，创 设多种能激发学生学习兴趣的教学情景， 调整