高校思想政治教育“以人为本”的实践观

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高校思想政治教育“以人为本”的实践 观 【摘 要】 “以人为本” 思想是马克 思主义人学理论在新时期的继承和发展， 是科学发展观的核心内容。 “以人为本” 是思想政治教育工作的时代要求，高校 思政教育实践必须贯彻落实以人为本的 理念，在当代多元化背景下全面把握教 育对象的现实特点和发展需求，弘扬大 学生的主体能动性和创造性，促进他们 的全面发展。 中国论文网 /5/view-5431886.htm 【关键词】以人为本；高校；思 想政治教育 2001 年，在建党 80 周年大会上， 中共中央明确将“ 人的全面发展 ”提出来， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 将其放在社会经济发展视域中去看，实 现人的全面发展是社会主义建设的重要 任务，是社会主义优越性的体现。2004 年 8 月，中共中央、国务院发出的关 于进一步加强和改进大学生思想政治教 育的意见开篇就深刻指出：“加强和 改进大学生思想政治教育，提高他们的 思想政治素质” ，具有“ 重大而深远的战 略意义”。加强和改进高校思想政治教 育，促进大学生的全面发展是社会主义 高校的永恒主题。胡锦涛总书记在党的 第十七次代表大会上，再次提出思想道 德建设有待加强，并且特别强调了科学 发展观的核心是以人为本，提出要尊重 人民主体地位，发挥人民首创精神，促 进人的全面发展。 一、中国思想政治教育以人为本 的历史溯源 在我国春秋时期，法家管仲最先 提出了以人为本的概念。他说，夫霸王 之所始也，以人为本。而这里的以人为 本是代表新封建阶级的法家的礼法结合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 和儒家以人为本思想的反映。在百家争 鸣的时代，各家之言都是在劝说当时的 统治阶级要轻君重民，有着鲜明的以人 为本的因素和精神。 从秦朝建立至宋朝灭亡，是中国 经济社会发展史上的繁荣和鼎盛时期。 封建制度已经比较成熟和完善，社会经 济、科学和文化都达到了很高的程度。 与此相适应，思想政治教育坚持以人为 本的思想也走向成熟。 从明代建立到鸦片战争以前的近 五百年时间，是中国封建社会逐步走向 没落的时期，资本主义萌芽大量出现， 社会矛盾日益激化。一些比较敏锐的思 想家，在阐述中国思想政治教育坚持以 人为本的思想时，开始在对传统理学思 想体系进行了反思、批判和完善。从而 形成了鲜明的实践以人为本的思想政治 教育观点。明末清初的黄宗羲认为，君 主是应该兴天下之公利、除天下之公害 的需要而产生的。 二、新时期高校思想政治教育以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 人为本的新内涵 2004 年，中共中央国务院颁发的 关于进一步加强和改进大学生思想政 治教育的意见 ，明确提出了一系列高 校思想政治教育的新理念，有力地引领 了高校思想政治教育的创新发展。这一 指导性文献贯穿着“ 以人为本 ”的思想政 治教育理念，明确强调坚持育人为本、 德育为先，引导大学生自我教育、自我 管理、自我服务，促进全面发展。 （一）高校思想政治教育的定位 高校思想政治教育要“高扬人的 主体性”给高校思想教育工作者和受教 育者提出了相应的要求。高校思想政治 教育的一个很大误区就是将受教育者当 作单纯的受教育的对象，忽视了理论与 实践的结合，忽视了受教育者的身心发 展规律的现象，导致一些大学生在实践 中出现“知与行 ”的背离。在高校思想政 治教育的定位上，要有创新的思路，必 须坚持一切从实际出发、与时俱进，使 之遵循客观规律、体现时代要求、符合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 社会发展方向和大学生的教育需求。 （二）高校思想政治教育的实践 观 马克思主义人的全面发展理论认 为，人的全面发展是在一定的社会关系 中进行的，只有在全面丰富的社会关系 中，人的个性才能得到充分自由的发展， 才能更好突出人的主体性。马克思主义 实践论和主体论理论告诉我们，主体、 主体性不是先验和预成的，而是在实践 中生成、确证和提升的。在实践中才能 科学的理解主体性，在实践的基础上研 究主体性。当下，我们还必须注重实践 发展所提出的新问题，研究受教育者关 注的社会热点和难点问题，关心受教育 者的各种需要，找准高校思想政治教育 与实践发展的契合点。 三、高校思想政治教育的实践路 径 （一）打造专业的教师队伍 高校思想政治教育建构的主体互 动模式中，在突出学生的主体性的同时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 也要考虑到教师作为引导的主体性，教 师是高校思想政治工作是否能够做到 “以人为本”的前提和保障。教师自身的 综合素质是思想政治教育工作开展的基 本要求，主要包括教师的专业知识背景 和工作态度。教师队伍的建设是高校思 想政治工作开展的保证之一，是学生能 否更好践行社会主义价值观促进其全面 发展的保证。我们要切实加强这支队伍 的建设，不能重使用而轻培养，重实战 而轻休养，要建立有效的思想政治教育 队伍的激励与培养机制，建立科学有效 的考核机制。 （二）知行合一的教育氛围 思想教育不仅绝不能忽视生活实 际，而且必须紧贴生活，这就要求教师 在教学案例的选择和引导学生进行道德 实践方面表现出一定的智慧。进行思想 教育工作的教师一直以来都钟情于价值 观明确的案例和树立十全十美的榜样， 却忽略了思考问题角度的多样性和个体 需求的差异性，践行的效果大打折扣。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 借鉴我国传统教育知行合一的理念，在 当下有新的时代意义。近些年来，由于 学生的心理问题引发的校园危机事件有 上升趋势，关爱学生的心理健康、及时 解决学生的心理困惑和建立快速有效的 危机干预机制等，都是为学生做好贴心 服务、开展育人工作的良好途径。培养 学生的思考判断能力，体现思想教育的 时代特征，实现“ 以人为本 ”。 （三）全方位、多角度开展思想 工作 1、校园专项服务的开展。为帮 助大学生缓解心理压力、应对日益激励 的各种竞争和个人情感问题而开展的大 学生心理咨询。针对不同年级学生需求 尤其是大学新生和毕业生的专门指导等 等，体恤学生的特点和需求差异，有针 对性地帮助他们解决思想问题和实际问 题，才是对“ 以人为本” 的真正体现。 2、校园文化的建立。学术活动、 体育活动、社团活动、红色旅游和青年 志愿者都是学生发挥主体能动性、进行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 专业能力实践和道德实践的契机，同时 许多高校在对学生进行考核评优时将其 个人诚信纪录（主要是考试诚信和个人 贷款诚信等）作为重要参考因素的做法 也在相当大的程度上起到了道德教育的 作用，将功利化需求内化为自我成长性 需求，完成了思想教育外化到内化的过 程。 综上所述，要在当代高校中坚持 “以人为本”的育人理念，在思想政治教 育实践中就必须以学生为本，针对学生 的利益和发展要求，提高思想政治教育 专职教师队伍的建设和完善，不断探索 和运用适应时