高职院校色彩构成数字化教学改革与研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职院校色彩构成数字化教学改革 与研究 摘 要：色彩构成是高职院校设 计专业必修的基础设计课程，但就目前 的调查来看，我国各高职院校在进行色 彩构成教学时，仍然沿用传统的教学模 式，虽然在教学手段和教学方式上有了 改进，但传统教学模式无法实现多媒体 教学的效果，而且经常对学生产生误导， 例如，学生往往将各种颜料作为表现色 彩的唯一介质，这种设计方式只局限于 传统的手绘中，以无法适应现代社会对 设计发展的要求，因此，如何让学生转 变学色彩构成的学习意识，提高学生的 创新能力，实现更好的教学效果已成为 当前高职院校色彩构成教学的重要难题。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 文章从色彩构成教学改革的意义着手， 探讨传教学模式中存在的问题，并对实 行数字化色彩构成教学实践进行分析， 以此来促进教学改革。 中国论文网 /1/view-12918318.htm 关键词：高职院校 色彩构成 数 字化教学 教学改革 色彩构成是设计专业一门基础课 程，但随着科学技术的发展和设计水平 的提升，目前应广泛采用的是数字化教 学模式，这种教学模式符合现代设计水 平要求，而且改变了颜色的呈现方式， 是一种高科技的教学方式。但现阶段的 高职院校仍然采用传统的教学模式，不 符合现代信息化设计的要求，所以亟需 进行高职院校色彩构成数字化教学改革 与探讨，尽快将数字化教学融入到高职 院校色彩构成教学中。 一、数字化色彩构成教学改革的 意义 色彩构成教学与应用设计之间有 着深入的联系，而且是复合构成的关系， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 能够直接影响和制约应用课程的学习。 因此，在对色彩构成的本质研究和有效 教学方法的探索是目前色彩构成教学的 关键。 色彩构成体现了现代化设计理念， 其隶属于构成艺术范围，是三大构成中 的重要内容之一，而且色彩构成是在写 生、色彩基础训练等绘画训练出现之后 又一个具有系统性和完整性的色彩理论 课程。其是在两个不同色彩的基础上， 根据色彩之间目的性的差异，按照一定 的原则将色彩重新组合搭配，从而在不 同色彩相互作用下构成新的色彩关系。 也是在色彩科学基础上，将复杂色彩还 原成基本要素，体现色彩的三个属性， 并利用色彩在空间、本质的可变化性， 按照规律组合色彩，构成不同色彩之间 的相互关系，是创造新色彩的过程，也 是掌握色彩形式法则需要学习的基础科 目。是学习现代视觉传递艺术的基础理 论，对探讨色彩要素的搭配、变换原理、 规律、方法、法则有着重要意义。色彩 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 构成的学习能够开阔学生的设计思路， 提高学生的审美水平和创新能力。 二、传统色彩构成教学模式中存 在的问题 一方面，教学模式陈旧，虽然高 职院校已普及了多媒体教学，但教师在 讲授过程中仍然没有抓准多媒体教学的 本质，教师仍然通过教材进行授课，将 教材的诸多内容搬到多媒体屏幕上，模 式依然是“我讲你听 ”，不仅传授的内容 过于单一，缺乏立体感，而且对学生的 智力发展也缺乏培养和刺激，没有为学 生的创新思维发展提供空间，而且缺乏 对学生动手动脑能力的开发。例如，在 教学色彩理论过程中，理论内容较为抽 象，教师在用多媒体进行演示时，仍然 是将书本上的文字输入到课件中，不会 通过具体形象的案例操作进行讲解，这 样不仅不利于学生的理解，而且由于内 容较难还打击了学生学习的自信心。 另一方面，练习模式过于单一， 目前，大多高职院校学生仍然通过手工 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 绘制的方式呈现习作内容，上交后再由 教师一一进行点评。尽管这种教学模式 能够培养学生的动手操作能力和熟练掌 握绘画应用能力，但在习作中，学生会 将大量的注意力和精力都集中到色彩临 摹和画面呈现的表现方法上，忽视了色 彩设计思维的作用，从而导致习作缺乏 创造性。由于教学模式的陈旧，所以教 学方法和练习模式也过于单一。因此， 学生在完成作业时，也会将大量的注意 力都集中到色彩调和上，忽视了色彩构 成意识，从而也无法提升学生的色彩审 美、色彩综合等创造能力。例如，在对 色彩心理性这一节内容进行课后作业布 置时，教师会让学生手绘一副报刊或书 籍的封面，学生在完成作业中，会将注 意力投入到色彩的表现上，并没有利用 色彩设计的思维进行思考，所以这样的 方式并不利于提高学生的色彩审美水平， 可以将手工绘制和软件绘制方式相结合， 让学生在软件上感受色彩的冲击，再在 纸张上完成构思。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 三、数字化色彩构成教学的优势 数字化色彩构成教学是指在多媒 体计算机设备与教学设计理论结合的基 础上，师生之间通过多媒体设备呈现出 的教学内容，进行教学信息采集，采集 后重新构建，并展开创作的教学活动过 程。其中主要包括两方的内容：一是教 师在教学内容传递过程中，要应用多媒 体、计算机等设备，将教学内容制作成 多媒体课件，通过多种数字化设备，或 其它辅助性设计软件来代替传统教学模 式中的画笔和颜色认知模式。通过这种 教学模式，教师能够用丰富的底滞计 向学生传递色彩的理论知识，而且能 够向学生传递利用计算机进行设计的方 法，弥补了传统教学模式中图例少、学 生无法直观感受、手工调色准确度低等 弊端。二是在学生进行自主作业设计练 习时，不用再浪费大量的时间来找全画 笔和颜料，通过计算机设计软件能够快 速找到自身需要的色彩，准确的表达自 己的色彩设计内容，而且再教师进行点 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 评后，学生也能够在计算机上很容易的 找需要修改的地方，减少了重新设计的 麻烦。例如，在教学色彩构成概论和基 本原理过程中，教师要向学生展示色彩 的三要素，并要用三要素演示新色彩要 素的形成，如果在没有多媒体设备的配 合下，教师无法与学生进行全面的探索， 而且学生无法实践新色彩要素的形成， 所以，多媒体教学设备为学生的学习提 供了便利，而且填补了传统手绘教学的 无法实现的内容。 而且学生在利用计算机设备进行 设计练习时，不仅提高了设计效率，还 能够提高学生的计算机应用能力，这对 日后的工作和学习都有着较大的帮助。 除此之外，通过利用计算机、多媒体设 备进行数字化教学能够有效的激发学生 的创造性思维。色彩构成学习的核心内 容是色彩表现和创造设计，所以学生能 够将节省的色彩表现时间用来开发自己 的创造性思维，从而提高学生的设计能 力。从上述两项内容来看，数字化色彩 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 构成教学包含了数字化教学的基本观念、 开展数字化教学以及日常数字化设计的 练习内容。例如，在进行建筑造型与色 彩教学时，我国建筑色彩设计已基本实 现了计算机操作，如果学生不具备使用 计算机进行设计的能力，将无法满足社 会的要求，而且在未来很多设计内容上， 都涉及到计算机的应用，所以应该实现 数字化色彩构成教学。 四、数 字化色彩构成教学的趋势 色彩构成是高职院校的设计课程 但不是技法课程，因此，色彩构成的教 学目的主要是为了培养学生对色彩的认 知能力、审美能力、应用能力、创造设 计能力。但目前色彩构成教学与主干课 程教学之间严重的缺乏沟通，导致色彩 构成这门设计基础课程与后续专业可之 间缺少了习，不能有效的构成完整的 课程体系，从全面方位培养学生的设计 能力，学生在这样的课程体系教育下， 也无法将所学知识融会贯通，实践利用， 从而导致设计基础课程不能很好的为专 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 业课程提供依托，究其原因可以发现， 由于手绘设计方式的效率过低，而且工 艺较高，学生不容易掌握。所以，现代 设计必须依托计算机设备进行，如果再 沿用传统收回的方式，学生将不具备用 计算机应用设计的能力，也使学生无法 适应今后的社会需要，限制了学生的日 后发展。 因此，高职院校在今后的色彩构 成教学中应广泛的应用数字化设备，为 学生提供更立体的教学内容，在提高教 学效率的基础上，为学生提高更多的实 践练习机会。而且色彩构成教学和设计 专业应将社会对人才的要求引入到课程 教学中，这样学生能够明确自身的发展 方向，也能更准确制定自己的学习目标， 在加上数字化练习和数字化教学提供的 内容，能够丰富学生思想内容，拓展学 生的思维，有利学生创造能力的培养和 智力的发展，也符合我国现代化教学理 念的要求，能够为社会输送更多专业基 础扎实、实际操作经验丰富的设计人才。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 五、结束语 综上所述，随着设计形式多元化 发展的深入，高职院校在进行色彩构成 教学时应顺利时代发展趋势，从院校特 色、办学规模、教学实际出发，积极的 进行教学改革，创设更先进的人才培养 模式。所以，各高职院校应利用先进的 数字化教学设备和教学方式，不断的开 创教学实践新思路，着重培养学生的色 彩构成运用能力、审美能力和创新设计 能力，从而为推动色彩构成教学的持续 发展做出贡献。色彩构成在利用数字化 教学手段后，不仅可以丰富教师的教学 手段，还能更容易的向学生传递色彩构 成课程的的主要内容、重点内容