学校物理教学中创新能力的培养探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 学校物理教学中创新能力的培养探 讨 【摘 要】二十一世纪的人才应 该具备创新能力，培养学生的创新能力 是学校物理教学的一个重要的目标。本 文分析了创新能力的意义，结合学校物 理教育的现实情况和学校该如何注重学 生创新能力的培养，对培养学生创新能 力的方法进行了探讨。 中国论文网 /5/view-5005189.htm 【关键词】物理教学；创新能力； 培养 1、物理教学对培养创新能力的 意义 创新能力是灵活运用理论知识， 在各个领域中继续提供有经济价值和社 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 会价值的新思想、新发明的想法，它对 民族进步有着促进的作用，对经济的发 展发挥着不可替代的作用。高等教育担 负着培养高级技术人才，发展科技文化， 促进社会主义现代化建设的宏伟任务； 提高高等教育的质量是发展的重要任务， 也是建设高等教育强的一个重要途径。 要提高人才培养质量是高等教育的一个 重点，对于学生的创新精神和实践能力 的培养是非常重要的。 物理学是自然科学的基础，是现 代工程技术的理论依据。人类的工业技 术革命是物理学发展的基础。物理是学 生需要学习的一门重要的基础课程，在 物理教学过程中，除了运用经典物理学 的知识意外，还应该把现代物理学和物 理学的科学和技术应用到课堂的教学中。 在教学过程中，除了需要采取一些必要 的概念，把书本上一些知识内容传授给 学生，更重要的是在教学过程中培养学 生的创造性思维能力，把这些理论知识 和创新能力结合在一起运用到广泛的社 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 会实践中。启发学生的创新性思维，同 时使学生养成正确的学习方法，有较强 的自学能力，注重对学生的科学精神和 人格的培养。所以，物理课程是培养和 提高学生的创新能力和创新教育的一个 重要的途径，在培养学生的创新能力和 探究能力的过程中发挥着不可替代的作 用。 2、物理教学的现状 目前，在物理教学中，最常用的 是传统的模式，是教师主要以传授知识 为目的，学生主要是接受性的学习，只 要掌握老师传授的知识点，这样就达到 了学习的目的。这种教学方式的特点是 以传授知识为目的，以课堂教学为主的 教学方法。教学是主要内容的来源，以 教师为主体的教学，学生是一个被动的 群体，只有接受性地学习。在整个教学 过程中以教师为主体，而不是以学生为 主体，是由教师主导课堂。在这种情况 下，由于学生的学习意识差，没有养成 良好的学习习惯和掌握好的学习方法， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 不能主动地获取知识，它们只能处于被 填充的状态，被动地接受老师传授的内 容。并且只能使用一些死记硬背的方法 来掌握书本上的理论知识和和定理。这 些背诵只停留在表面的记忆，学习很不 扎实，过一段时间，有不到一半的同学 基本几乎把这些背诵的东西遗忘，同时 学生分析问题和解决问题的能力、以及 创新能力都无法得到锻炼和提高。在课 堂上，老师会布置一些课后练习，这些 内容的求解过程是非常明确的，基本上 由一个公式可以使用简单的问题的解决， 在解决问题的过程中培养学生的解决问 题的能力是不够灵活，因为不能进行创 造性思维。因此，为了对学生创新能力 的培养和提高学生的学习积极性，需要 对课堂教学模式有一些创新性的改变， 这样能够有效提高学生的综合素质，对 提高课堂教学实效性也有重要的意义。 3、物理教学对学生创新能力的 培养 学生阶段是潜在的发展阶段，这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 是一个很好的时间来学习创新。学生有 一个相对成熟的抽象思维和形象思维能 力，还有自我意识的发展是也是非常迅 速的，自我意识迅速发展自然会对其他 心理因素的发展有一定的影响。物理教 育工作者应抓住这个关键时期，培养学 生的创新能力，使学生的学习变得非常 重要。因此，如何在物理教学中培养学 生的创新能力，一下是一些具体的措施： 3.1 物理教学必须以学生为主体 教学活动的主体是学生，教师的 责任主要在于引导学生进行有效地学习， 使学生不仅要学会课堂上的一些知识， 还要懂得如何运用学习方法学习课外的 一些知识。教师不仅要传授物理知识， 它是鼓励学生进行创造性思维，更重要 的是，要把传授改为有效引导，启发学 生善于学习，勇于创新的能力。教师有 责任创造一个生动活泼的教学氛围，使 学生在这种好的学习环境中形成创新意 识。还可以采用一些有效的教学方法， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 使用的各种条件，针对相关的情况对学 生进行创造性的引导，让学生自己发现 问题，然后引导他们想办法解决，在这 个过程中提高创新能力。 3.2 鼓励学生大胆思考 在物理学的发展史上，那些科学 家的极大发展都是由于他们敢于标新立 异，大胆思考。他们不会束缚于传统的 思维方式，敢于突破，并且在自己的思 考中和行动中总结经验，大胆创新，使 一些重大的发现或发明出现在我们的世 界里，它们能够促进科学技术的发展。 培养学生创新意识和创新能力，教师对 学生的新思路和新发现要进行鼓励，善 于发现学生的思想中的合理因素，善于 发现他们的思想的闪光点，并及时鼓励。 3.3 对学生自信的培养 自信是一种积极的，对自己的观 念和评价都是客观的。自信是自己已经 得到了自己的认可，对自己的持支持的 态度。信心是能够给予一个人精神力量， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 它对人精神和性格的形成都具有非常重 要的影响和作用。自信，也不是盲目自 大，它来自于自己一些成功的经验。一 般来说，一个人有在某些方面取得了一 定的成功，他就会对自己更加自信。在 物理教学过程中，教师的教学态度对培 养学生的自信心有着一定的影响，教师 的鼓励与赞美能让学生在物理学习中做 得更好，这是培养学生自信心的一个重 要的机会。教师要善于把握机遇，对学 生进行鼓励，努力创造奇迹。 3.4 努力让学生进行自主学习 在当前物理教学过程，通常老师 学生听的教学模式单一，用来提供给学 生现成的结论一成不变的，忽视了对学 生自主学习能力的培养，学生对老师形 成很强的依赖心理，这限制了他们的思 维空间，影响了对他们的创新能力的培 养。事实上，学生创新能力的培养，创 造一个安全的自由，学生的自主学习环 境。尽量减少学生的行为和思维的局限 性，充分发挥他们的聪明才智，给他们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 展现自我的机会。 4、结论 总之，学生的创新能力不是在短 的时间内形成的，这就需