幼儿童诗朗诵的教学探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 幼儿童诗朗诵的教学探索 【摘 要】通过童诗朗诵可以极 大地提高儿童的语文素养，包含识字写 字能力，阅读能力，领悟能力，并且有 利于逐步养成说普通话，与别人交流， 有礼貌的行为习惯。在充分认识童诗朗 诵对于儿童语言能力培养重要价值的基 础上，本文主要探讨的是如何有效、多 样化的开展童诗朗诵的教学组织形式。 中国论文网 /5/view-5431827.htm 【关键词】童诗朗诵；教学；幼 儿教育 童诗朗诵作为一种儿童感兴趣教 学方式，能够充分的激发儿童的兴趣， 让儿童大胆自由的开口说话。儿童诗兼 具儿童文学和诗歌的性质，以儿童化的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 立场和视角、儿童化的语言、诗歌的艺 术形式，表达出儿童的情感与心声。 一、童诗朗诵对于儿童语言能力 培养的价值 从语文教学角度来说，口语交流、 文学语言和早期阅读是学前儿童语言阅 读的三类核心经验，并且这些经验的学 习都需要经历初始、稳定和成熟的顺序 发展过程。1童诗朗诵作为传统的教学 形式，可以通过丰富儿童的语言经验的 储备来促进儿童语言能力的养成。 1、培养语感，增进交流 语感是儿童在长期的规范语言动 用和语言训练中养成的一种带有浓重经 验色彩的、比较直接、迅速地感悟和运 用语言的能力。因此，在良好的语言环 境中反复运用语言能不自觉地养成一种 良好习惯。儿童诗的语言是儿童化、生 活化的，简单的词汇与鲜明的语调易于 儿童掌握并不断的练习。通过童诗朗诵 的活动，可以激发儿童的兴趣，让儿童 开口以朗诵的形式来学习如何释放、表 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 达自己的情感，并由此增进儿童与他人 的交流。 2、激发想象，加强记忆 一般孩子刚开始学习语文，老师 就要求大声朗读，因为朗读能加深记忆， 巩固记忆，能呼唤人们的感知和想象， 起到激发联想、加强记忆的作用。尤其 是对于语言能力还处于发展阶段的儿童 来说，形象、精炼的语言可以给儿童留 下深刻的印象，通过朗读可以刺激儿童 的心理反应，激发儿童已有概念的重组 与积累，很好的促进记忆与联想。爱因 斯坦说：“一个人的智力发展和形成概 念的方法，在很大程度上先取决于语言” 。童诗朗诵作为有效的提高儿童语言能 力的水平、发展儿童智力的教学手段， 理应受到教育工作者的重视。 3.学习领悟，提高审美 儿童刚入学时学习语文是以口语 为基础来发展书面语的。他们容易接受 短小的文学形式。儿童诗恰好符合了这 样的要求：短小、意境优美、内容完整、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 情感充沛、生动有趣、文思流畅、闪烁 着思想的智慧与火花等。特别是童诗那 广阔的意境，丰富的想象，常常令人感 动，难以忘怀。童诗朗诵作为启蒙性的 教学活动，有利于儿童更好的领悟诗歌 中的意境和情感，为儿童以后的语文学 习打下基础。经常吟诵此类诗，儿童不 仅可以提高审美能力，还能从中学习并 提高驾驭语言、欣赏语言的能力。 二、幼儿童诗朗诵教学组织形式 的探索 1.与音乐结合，营造诗的氛围 因为音乐可以为儿童的朗诵提供 一个良好的氛围，儿歌朗诵就成为童诗 教学的一个重要形式。在实践中发现学 生实际的需求其实非常简单，我们应该 从他们本能需要的立场出发，追求天然 的、本能的、趣味式的东西。因此，教 师在选择歌曲时要选那些旋律简单、节 奏明快却不乏魅力的歌曲。例如：种 太阳是一首欢快活泼的儿童歌曲。通 过欢快跳跃的旋律、富有幻想的歌词， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 如“一颗挂在南极，一颗挂在北冰洋， 一颗挂在冬天，一颗挂在晚上”表现出 了天真无邪的少年儿童形象，表达了他 们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿 望。2通过朗读让孩子们获得歌词所描 绘的情感体验；一首绝美的儿童诗只要 有恰当的节奏和动听的旋律，就可以创 作成欢快活泼的歌曲，从而充分调动儿 童语言表达的积极性。 2.与图像结合，表现诗的意境 “诗中有画，画中有诗” 本是中国 画的特点，但是在儿童文学中，童诗与 插图如果能达到这种境界，也能够给予 小读者充足的美感。作为幼儿的教材， 诗与画的配合也要达到诗画合一、协调 默契，具有统一和谐之美。事实上，要 想达到诗画合一的境界，必然要符合儿 童的心理需求与兴趣特点，教师准备的 图画应该遵循以下三个原则：直观形象， 情感真挚、单纯，意境优美、深邃。首 先，直观形象的图画能够符合儿童的认 知特点，易于儿童理解和接受。其次， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 真挚、单纯的情感更能够引起儿童的共 鸣，诗属语言艺术，画属视觉艺术。它 们的整合可以通过状物达到抒情的目的。 最后，优美的意境可以带给幼儿审美的 感受，让他们感受美，发现美。 3.与生活结合，拓展诗的空间 诗歌的语言源于生活，反映生活， 概括生活，精炼生活，对于生活起到画 龙点睛的艺术效果。往往优秀的童诗朗 诵能够把童诗与具体的生活情境联系起 来，童诗对于儿童的影响绝不仅仅在于 课堂。同时，开展各种诗教活动的目的 并不仅仅在当下，更应着眼儿童未来的 生活。著名儿童诗人圣野说：“个自 幼受过儿童诗熏陶的人，长大肯定是个 有是非观，有真情实感的好人”。3 我 们要扩展童诗教学的时间与空间。尝试 每天早读课抽十分钟读诗，每周另专门 开设一到两节童诗教学课。为学生提供 相对集中的阅读时空，让幼儿进行自主 阅读，便于教师进行阅读指导。另外， 在幼儿园的环境主题设计中