两小儿辩日教学设计(教学设计,小儿)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 两小儿辩日教学设计( 教学设计,小儿) 两小儿辩日教学设计 教学目标 初次接触文言文，对照解释， 一字一句地读，通过自己的努力把课文 读通、读懂，朗读并背诵全文； 弄清两小儿争辩的问题是什 么，他们各自的理由是什么，领会重点 词、句的意思，能用自己的话讲讲这个 故事； 查阅有关资料，用科学知识 解答两小儿提出的问题。 教学准备 课文原文投影片； 介绍相关科学知识的文章 两小儿辩日中的科学知识 。 教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学流程 一、放手自学，初读课文 把课文原文、课文注释、白话文 翻译和讲解科学道理的说明文发给学生。 让学生阅读这些材料，充分自学，能懂 多少就懂多少。 二、谈话解题，了解文意 教师说四句话让学生分辨对错。 这四句话是： 两小儿辩日这篇文章是 孔子写的。 这是一篇寓言故事。 孔子没有这方面的知识，所 以不能断定两小儿谁是谁非。 两个小孩的话都是正确的。 引导学生在分辨对错的过程中了 解课文的出处、作者和体裁，以及对课 文内容的理解，对“ 辨” 与 “辩”两个字进 行区分，了解课题的意思，了解古文表 达简洁的特点。 三、引导质疑，互助解疑 学生练习朗读全文，教师指导学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生学习本课中的生字。讲解“盂” 字的字 形字义。 学生提出自学中的问题。然后自 由结合组成小组，互相帮助，一起研究 这篇文章到底怎么读，怎么理解。 四、导读第一自然段 指名读第一自然段，全班齐读， 指导学生读出古文的韵味。 指导理解重点词句，背诵第一自 然段。 小节：要把古文的学习与我们的 生活体验结合起来，这样就会化难为易。 五、导读第二自然段 指名讲第二自然段的意思，其他 同学一边学习，一边提出问题，展开交 流。在学生的交流中，指导理解重点词 句： 日初出：早晨，太阳刚开始出来 的时候。 “也”是个语气词，没有什么意思， 相当于现在的“ 呀”“啊”“哪”。 指导全班 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 练习朗读第二自然段。 六、导读第三、四自然段 指名朗读并讲解第三自然段的意 思。 指导理解重点词句。其中“此不 为远者小而近者大乎” 的意思：这不正 是一个物体在远处时显得小而在近处时 显得大吗？ 指名朗读并讲解第四自然段的意 思。 指导理解重点词句。其中“探汤” 的意思是把手伸到热水里去。 指导朗读第三、四自然段。 七、导读第五自然段 指名朗读并讲解第五自然段的意 思。 指导理解重点词句，指导朗读第 五自然段。读中体会：两小儿“笑曰” 的 “笑”是一种什么笑？文章并没有明确， 我们可以根据读文章时的感受来理解。 八、导读说明文，了解科学知识 学生朗读上课时发的讲解课文中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 科学知识的说明文。解决下列问题： 早上和中午的太阳是不是一样大？ 为什么太阳早上看上去大， 中午看上去小呢？ 九、表演故事，融会贯通 两名学生扮演两小儿，教师演孔 子，当堂表演这个故事。 十、指导学生背诵全文 小节：读课文就应该这样一句一 段地读，一篇一篇地积累