《桃花心木》 读书笔记(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 桃花心木读书笔记(精选多篇) 在我看过的文章中， 桃花心木 最令我难忘。我们知道，普通的种树人 往往天天给树浇水，无微不至地除草培 土。树也便产生了依赖性，不会自觉地 找水源。而桃花心木中懂树人却采 用了异乎常人的植树方法?模仿“老天 下雨”。他每隔三两天才给树浇一次水， 且没有花太多精力照顾它们，树却学会 了深扎根自找水源，长得比其它植树人 种的树更高大挺拔。因此我联想到我们 人也是如此，只有在艰苦的环境中经受 住了生活中挫折的磨砺考验，克服了依 赖性，才能稳稳地立足于社会。 我们把树人的环境看作生活，把 树苗看作人类的话，就会发现：一个人， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 如果在舒适安逸的环境中成长，从来都 没经历过困难与挫折，可想而之，这人 根本没有独立生活能力，只是被父母 “抱大”而已。照此看来，一个人，在艰 苦的环境中成长起来必然经历得起更多 的大风大浪，也更易获得成功。当今在 我们身边，就不乏这些例子。 就我们班很多同学都是独生子女， 在家里过惯了娇生惯养生活，往往对父 母极为依赖，这也是因为父母们“紧抱” 着他们，宠着不放，一味强调他们要听 话，要做乖孩子，使他们缺少在社会中 锻炼与磨砺成长的机会。在父母眼中， 这些人永远都是小孩，所以不肯放手让 他们接受考验。不愿他们做任何带冒险 性的行为，自然他们无法有机会锻炼自 己。因此如果这种认识迟迟不得到更正 的话，那将会束缚了孩子的成长。 愿天下的大人们不要把孩子抱太 紧了。放开双手吧!让孩子们在艰苦的 环境中磨硬翅膀，从雏鹰成长为真正能 翱翔于天空中的雄鹰吧! -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 2014-2014 第二学年度六年级语 文桃花心木知识点 一、找出下列 句子中的错字并改正 1.更奇怪的是，桃花心木苗有时 莫明其妙地枯萎了。 2.如果无法在这种不确定中级水 生长，树苗自然就枯萎了。 二、选择恰当的词语填空 1.后来我以为他太忙，才会做什 么事都不按。 2.我住在乡下时，天天都会在桃 花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人 回来家里喝茶。 三、课文要点 1、本文是我国台湾著名作家的 一篇散文。文章语言朴实流畅、寓意深 刻。课文以“ 桃花心木” 为题，不是单纯 地写树木，而是借，来比喻，这是的写 法。写一个种树人让“ 树木自己要学会 在土地里找水源” 的育苗方 班级姓名 法，说明了的重要意义。 2、文章以3、 不只是树， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 人也是一样，在不确定中生活的人，能 比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗 独立自主的心。 这句话中的“ 不确定 ”是指说明了 4、种树的人不再来了，桃花心木也不 会枯萎了。因为种树人来的目的就是， 把很少的养分转化为巨大的能量，经得 起， 会， ， 种树成功了。 2014-2014 第二学年度六年级语 文桃花心木知识点 一、找出下列 句子中的错字并改正 1.更奇怪的是，桃花心木苗有时 莫明其妙地枯萎了。 2.如果无法在这种 不确定中级水生长，树苗自然就枯萎了。 二、选择恰当的词语填空 1.后来我以为他太忙，才会做什 么事都不按规律。 2.我住在乡下时，天天都会在桃 花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人 偶尔回来家里喝茶。 三、课文要点 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 1、本文是我国台湾著名作家的 一篇散文。文章语言朴实流畅、寓意深 刻。课文以“ 桃花心木” 为题，不是单纯 地写树木，而是借树苗的生长 ，来比 喻人的成长，这是借物喻人 的写法。 写一个种树人让“ 树木自己要学会在土 地里找水源” 的育苗方法， 班级姓名 说明了在艰苦环境中经受生活考 验、克服依赖性对人成长的重要意义。 2、文章以越来越奇怪更奇 怪 非常感动 3、 不只是树，人也是一样，在 不确定中生活的人，能比较经得起生活 的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 这句话中的“ 不确定” 是指生活中不可预 料的一些坎坷、曲折、磨难 说明了只有经得起生活中风风雨 雨的考验，才能成为坚强的人、有作为 的人。 4、种树的人不再来了，桃花心 木也不会枯萎了。因为种树人来的目的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 就是让树木适应环境，把很少的养分转 化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻 炼 ，学会自己在土地里找水源，深深 扎根 ，茁壮生长。如种树人所愿，现 在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树 成功了。 桃花心木教案设计 设计理念： 桃花心木是台湾作家林清玄 的一篇散文。课文借生活平凡小事给树 苗浇水，喻深刻的育人道理。根据语文 课程标准的精神“ 阅读要有自己的心得 ”、 “提出自己看法或疑问 ”、 “作出自己的评 价”、 “说出自己的体验”，本课时教学， 把感悟人生哲理，引导发表见解作为重 点。 教学流程： 一、复习导入-重温浇水事实 种树人是怎样给树苗浇水的？ 二、研读交流-聆听浇水道理 1教师：种树人来的时间并没 有规律，浇水量也不一定，看到这里， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 你有什么问题？ 2梳理学生的问题：他为什么 要这么做，这样做是不是有道理？ 3学生带着问题自由读课文， 小组合作探究。 4汇报交流才能生存下去，从 而明白“万物竞天，适者生存” 的道理。 5创设情景，进行口语交际， 让学生在交流与倾听中感悟浇水的道理。 请你想象一下，种树人与作者之 间会有一场怎样的对话，任选其中一角 色，进行口语交际。 6指导朗读。 种树人是怎样说这些话的？该 怎样读？理解“ 语重心长”的意思。 指名读、互读、自由读、评读、 全班读。 三、发表见解-感悟人生哲理 1.理解作者的感悟 从“给树苗浇水 ”这件事中，作者 联想到了什么？从课文中找出有关语句 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 读一读，想一想，作者想表达什么的见 解。-） 引导学生体会作者的见解。 a.“不确定中生活”是什么样的生 活？联系课文和生活上的例子说一说。 b.在“不确定中生活的人” 会有什 么样的收获？ c.反向思考，在 “确定中生活的人 ” 会是怎样的？ 引读，加深理解。 2抒发自己的见解。 读了这篇课文，你有什么感受？ 作业设计 选择自己喜欢的话题，喜欢的方 式写一写自己的感悟。 1、提炼成名言警句。 2、写成读后感。 板书设计 种树人- 桃花心木 浇水无规律 - 会找水源生活考验 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 拼命扎根锻炼自主 长成大树努力成长 教学反思： 为了贯彻课标精神，落实本单元 的重点训练项目-“阅读要有自己的见解” 。本节课紧紧围绕这点从多角度多形式 进行训练。如：提出自己的看法或疑问、 作出自己的评价-“他为什么这么做，这 样做是不是有道理？” 说出自己的体验 - “学了这篇课文，你有什么感受” 、 “想象 一下，种树人与作者之间有一场怎样的 对话？”，让学生在主动积极的思维和 情感活动中，加深理解和感悟，受到情 感的熏陶。同时也培养了个性和表达能 力。 学生的个别差异是客观存在的， 好生常抢走慢生思维和表达的空间。所 以本课教学中，我特别关注差异，如小 组合作探究学习中，有意识参与到相对 薄弱的小组中去，掌握学习情况，有目 的地帮助他们。在汇报交流时，照顾到 胆小说话少的同学，鼓励他们大胆地说， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 并充分肯定他们。使他们愿意跳一跳摘 果子，学习积极性也就随之而兴。 673 今天，我读了桃花心木这篇 文章，感触很深。 其实人和树木一样，在不确定中 生活的人，经常会遇到一些挫折和困难。 懦弱的人只会退缩，向困难低头；意志 坚强的人不会被困难吓倒，而是向困难 招手，向困难挑战！读了这篇课文，我 知道了，如果每次都依赖别人的话，是 靠不住的，唯一能相信地就是自己！现 在可以依赖别人，但长大了呢？依赖别 人一辈子吗？不！不行，我们一定要学 会自力更生！我以前听妈妈讲过一个故 事： 1992 年中日两国组织夏令营，刚 进入草地，就遇到了倾盆大雨。在夏令 营的队伍后面，跟上来一辆豪华的黑轿 车，从车上下来一个日本老人，他找到 自己的孙子一个感冒了的小男孩， 双手搭在他的肩上，语重心长的说： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 “孩子，爷爷不把你接上车是要你学会 自立，自己克服困难，爷爷在终点等着 你，爷爷相信你是个男子汉！爷爷相信 你有那个能力自己走完这段路！加油， ” 与此同时，一辆轿车也开了进来，车上 的中国夫妇一把把孩子接上车，边帮孩 子换掉湿透的衣服边唠叨：“看你多幸 福啊，人家还在雨里受苦你在车上吹着 空调，我们还边帮你擦汗， ”十几年后， 他们俩见面了，在街头，当年那个日本 男孩穿着笔挺的西装，可那个中国的孩 子却跪在街边向街边的人乞讨着，他只 能靠别人 的施舍才能存活，而那个日本男 孩成了那个施舍的人