威尼斯的小艇 教学设计

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 威尼斯的小艇教学设计 威尼斯的小艇 教学过程 第一课时 课时目标： 1、认识 6 个生字，能正确书写 “艇”。正确认读“威尼斯、小艇、船艄、 船舱、祷告、哗笑、保姆、雇、翘”等 词语，通过联系上下文、结合生活经验、 看图等方法理解“ 纵横交叉、操纵自如 ” 等词语的意思。 2、正确、流利朗读课文。感受 威尼斯独特的风情。 3、学习作者细致观察，运用关 键词和比喻句来抓事物特点的写法。如： 品读描写小艇特点的句子，体会三个比 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 喻句在表达小艇特点时的不同作用，初 步感受作者把人的活动同事物、风情结 合起来。 一、激情导入，揭示课题 师：每个国家都有自己国家的标 志，同学们，看看这些资料，猜猜它们 分别是哪个国家的？ 生：自由回答。 师：这是意大利的一座水上城市， 出门见水。这堂课我们就一起来学习第 26 课，威尼斯的小艇。 师板书课题：威尼斯的小艇 二、检查预习，整体感知 师：“ 艇” 是课文中的生字，我们 一起来写，注意“ 艇” 的舟字旁的写法： “舟作偏旁的时候，横变为提，右边不 露头。与“宫廷 ”的“廷”合起来就是“艇” 。 1、通过预习，你还知道本课中 舟字旁的字还有哪些？ 预设：有舱和艄。 出示这两个字：舱、艄。这两个 字都与船有关，看看“ 船舱 ”和“船艄”分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 别指船的什么位置。 2、其他生字词通过预习你认识 了吗？ 预设：先请一个学生读词语，如 果出现错误读音老师在黑板板书，及时 纠正，指导学生齐读 3 遍。 三、初读课文，把握主要内容。 师：下面我们就跟随美国大作家 马克?吐温的脚步到威尼斯，去领略 下那儿独特的异国风光。请你仔细观察 图片。 游览了威尼斯，你都看到了什么？ 预设：石桥、古建筑、河道? 马克? 吐温他曾多次游览、观察 威尼斯，也看到了如此美丽的景色，可 他单单选择了“ 小艇” 来写，这是为什么 呢？ 师：请大家带着这个问题，轻声 地读一读文章，边读边思考：作者为什 么选择小艇来写。 预设：有的学生读到第一自然段， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 发现小艇是威尼斯交通工具。 板书：你是从哪儿看出来的？ 预设：学生读第一自然段。 这是威尼斯的城市全景图，你看 到了什么？ 预设：河道很多，交织在一起。 这就是书上说的“ 纵横交叉 ”。 正是因为河道布满城市，所以” 河道”相当于 街道，小艇就像是大 街上的汽车。 师：还有别的原因 吗？ 预设：作用很大， “商人夹了大包 匆匆?坐着小艇去教堂做祷告。 ” 师：对呀，你让我们看到了男女 老少各类人的出行都离不开小艇。板书： 小结：正是因为小艇是威尼斯交通工 具，在生活中作用大，作者才写它，还 有什么原因？ 预设：小艇的样子奇特。 我们主要学习作者是怎样细致地 观察，并抓住小艇的特点来进行精彩描 绘的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 第二课时 一、精读课文，学习小艇的样子。 师：默读第二自然段：把描写小 艇特点的词标注出来。 预设：长、窄、深、翘、轻快灵 活 师：谁来为我们读一读描写小艇 特点的句子？指导学生朗读。 师：课文是怎样写小艇的，比较 一下看哪种方式更好些？ 预设：船头和船艄向上翘起，像 挂在天边的新月。 将小艇与新月对比，理解比喻句 的作用。 老师总结：这里把小艇比作新月， 就是说明它两头翘起的特点。 朗读：“ 新月” 该有多美啊，你能 读出它的美吗? 师：你能说说其他的吗？ 预设：比作独木舟，写出小艇长、 窄、深的特点；比作水蛇，写出小艇行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 动轻快的特点。 师：文中几个比喻？ 3 个。怎么同是这小艇，却用了 3 个不同的比喻？去掉一个行不行？ 预 设：不行，3 个不同的比喻分别写出小 艇三个不同的特点。 师总结：理解得非常好，可以看 出，作者通过细致的观察，抓住了不同 的特点描写得很精彩。那就让我们把小 艇的这些特点读出来吧！ 师生接读：老师读前面，学生读 比喻句。 二、小组合作，学习船夫的驾驶 技术。 师过渡：坐在小艇里面，是那样 舒适，充满情趣。这都是小艇带给我们 的，但是更离不开驾驶小艇的船夫，作 者是怎样具体写出“ 船夫技术 ”的？ 师：请小组合作学习这一部分， 选择自己喜欢的方式。 师：我们一起来看一下作者是怎 么表现船夫的技术的？ 预设： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 a.学生讲解船夫的技术特别好， 表现在三个方面，在拥挤的情况下，船 夫能左拐右拐地挤过去。在极窄的地方， ?。速度快，还能作急转弯。 b.“操纵自如 ”表现在：速度快； 遇到什么情况都能穿过去；作急转弯就 是得心应手，熟练。 c.从关联词语 “不管 ?总能?而且? 还能?”看出船夫的驾驶技术很好。 指 导学生把这一段读好。 师总结：同学们的说的都很好， 有的抓住了关联词；有的分为“情况” 与 “表现”两方面来说明船夫的驾驶技术特 别好；还有的联系上下文来理解“操纵 自如”的意思。 三、品读最后一个自然段，体会 小艇与人们密切关系。 师：联系上文我们知道了威尼斯 在白天很热闹，那么夜晚的威尼斯又是 怎样的呢？ 预设：夜晚的威尼斯十分 寂静。 师：寂静是从哪儿看出来的？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 预设：这半夜里传来的哗笑和告 别的声音，如此清晰，让我们感到这夜， 更加宁静了。师：作者虽然写的是 声音，但却衬出这夜是静的，写得多精 彩啊！你能读出它的静吗？还有其它的 语句吗? 预设：“ 水面上渐渐沉寂，只有 月亮的影子在水中摇晃” 一句很美。 预设：“ 古老的威尼斯又沉沉地 入睡了”这一句用拟人的手法来写威尼 斯，显得很生动。 师：多么富有诗情 画意啊。 指导朗读：多么寂