《聂将军与日 本小姑娘》读后感(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 聂将军与日本小姑娘 读后感(精 选多篇) 大家一定认识中国十大元帅之一的 聂将军吧？最近，我们学习了一篇关于 他的课文。 这篇课文主要讲了聂将军的在前 线作战的八路军战士救出了两个日本孤 女，大的五六岁，小的还不满周岁。后 来，聂将军如父亲一般无微不至地照顾 着他们，还设法将他们送回了日军指挥 部。 我很是敬佩聂荣臻将军，他不把 日本人民及士兵视为仇敌，他具有慈善 心肠。这事要在什么“ 大日本帝国 ”发生， 孩子还不得死光光？读了文章，我对这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 样的一句话十分有感触：“聂将军先抱 起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包 扎得很好，便让警卫员去老乡家帮她找 奶吃”。 瞧，这就明显地看出了聂将军的 细心、和蔼可亲，他是一个善良的人。 怪不得日本人民称他是“ 活菩萨 ”。说他 是中日友谊的使者，因为他用实际的行 动在日本人民和中国人民之间架起了一 座友谊的桥梁。 同学们，你们一定感到奇怪，为 什么聂将军会这样善待日本孤女呢？要 知道，我们那么多的同胞都无辜地惨死 在日本人手里呀！说不定，这两个孤女 的父母就是日军指挥官呢！ 别急，听我慢解释，其实，从聂 将军写给日军官兵的那封信中，我就咀 嚼出他那柔中带钢的话语的意思：”我 们共产党人反对这战争，我们期望和平， 我们要保护因这战争而受害的人” 现在，我们已远离了那场战争， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 在此，我祝愿中日友谊天长地久！ 关于战争的作文：聂将军与日 本小姑娘读后感 这篇课文讲的是在一次抗日战争 中，八路军救出了两个父母双亡的日本 小姑娘。聂荣臻将军把两个孤女留在自 己那里，还给她们找吃的。要知道当时 正处抗日战争时期，但聂将军认为这两 个孩子是无辜的。起初，孩子对那里的 环境感到陌生，心里感到恐惧。但最后 被聂将军的和善可亲感动了。她们回国 长大后，专程来中国看望聂将军，日本 人民称聂将军为“ 中日友谊的使者 ”。看 了这篇文章，我对聂将军是无比敬佩， 不时对他发出啧啧赞叹。我想如果是日 本人遇到了这样的情况，他们是不会这 样的。但善良的聂将军却那样做了。他 认为这两个孩子同样是战争的受害者。 尽管“冤家路窄 ”，但聂将军认为 “冤冤 相报何时了？” 。只有我们以一颗宽容 的心来对待别人，对方才可能以一颗宽 容的心来对待你。这篇课文讲的是在一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 次抗日战争中，八路军救出了两个父母 双亡的日本小姑娘。聂荣臻将军把两个 孤女留在自己那里，还给她们找吃的。 要知道当时正处抗日战争时期，但聂将 军认为这两个孩子是无辜的。起初，孩 子对那里的环境感到陌生，心里感到恐 惧。但最后被聂将军的和善可亲感动了。 她们回国长大后，专程来中国看望聂将 军，日本人民称聂将军为“中日友谊的 使者”。看了这篇文章，我对聂将军是 无比敬佩，不时对他发出啧啧赞叹。我 想如果是日本人遇到了这样的情况，他 们是不会这样的。但善良的聂将军却那 样做了。他认为这两个孩子同样是战争 的受害者。尽管“ 冤家路窄 ”，但聂将军 认为“冤冤相报何时了？ ”。只有我们以 一颗宽容的心来对待别人，对方才可能 以一颗宽容的心来对待你。聂将军就是 这样一个宽容对手、同情对手的人。他 的同情与宽容为中日友谊搭建起了一座 桥梁，他是中国人心目中的好将军，一 名英雄。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 相关阅读推荐： 聂将军和日本小姑娘 教学目标： 1、能较为流利、有感情地朗读 课文。 2、能联系课文内容理解日本人 民为什么称聂将军是“ 活菩萨 ”，是“中 日友谊的使者” 。 3能凭借具体语言材料，感知 聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友 谊的体现，认识到中日友好是中日两国 人民的共同愿望。 教学重点：通过对语言文字的品 读，理解日本人民为什么称聂将军是 “活菩萨”，是“中日友谊的使者”。 教学难点： 能凭借具体语言材料，感知聂将 军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的 体现，理解聂将军被日本人民称为“中 日人民友谊的使者” 的原因。 教学准备：多媒体课件 一、复习词语，回顾课文内容 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 ? 1、指名读词语 ? 聂荣臻 使者活菩萨 ? 无辜残忍惊恐亲热 ? 照料慈爱和蔼和善可亲 ? 至仁至义有始有终永久和平 2、这篇课文讲了一件什么事？ 二、创设情境，学习第一自然段。 1、指名读课文第一自然段。为 什么这么小的日本小姑娘会遭此厄运呢？ 2、教师讲述：1940 年 8 月 20 日， 著名的“百团大战 ”打响了，嘹亮的 号角响彻云际，晋察冀军区的战 士们在聂荣臻司令员的指挥下，势如破 竹般地扑向敌人，迅速抢占了东王舍矿 区，丧心病狂的日寇为阻击我军前进， 不顾自己的侨民沿未撤退，便用迫击炮 朝着东王舍村狂轰滥炸。滚滚浓烟和熊 熊烈火中,忽然半倒塌的日式房子里传来 凄厉的呼救声和婴儿的哭喊声。三团一 营的两名机枪手,毫不犹豫地冲进烈火中,背 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 出了两个小姑娘和他们奄奄一息的母亲。 她们的父亲已被本国军队的炮弹炸 得粉身碎骨！ 虽然战士们拿出了当时奇缺的急 救包抢救,但也无济于事。两个孩子成了 孤女！ 3、读到这里，你读懂了什么？ 板书：救出 二、品读感悟。 聂将军知道这件事后，他是怎样 做的呢？再读课文 2-6 小节，说说聂将 军 是怎样的人？ “活菩萨 ”“中日友谊的使者” 1、看着这两个年幼的孩子，该 怎么办呢？读课文第 2 自然段，回答聂 将 军知道后他首先是怎样做的？ “立即 ”“送” 表现了聂对这件事的 重视和关心。 2、他为什么要这样做？品析聂 将军说的话。其中有三个由“害” 组成的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 词语杀害受害伤害 先理解“ 杀害” ，再理解 “残忍”， 从“残忍地杀害 ”你想到了什么？师补充： 据不完全统计，抗战中，中国军民至少 有 3500 万人失去了生命，其中有将近 3300 万人是被敌人屠杀或残害致死，而 非牺牲在战场上！这样深仇大恨刻骨铭 心！而聂将军却说：我们一定要?后代。 理解“决不能伤害 ”：使人肉体或精神受 到损伤。这只有大慈大悲、普渡众生的 菩萨才能做到呀！而聂将军就是一位活 生生的菩萨！这是因为他们是无辜 的? 理解“ 受害者” ：谁是战争的受害 者？那我们的敌人是谁？挑起战争 的人：日本法西斯！ 指导读：我们不是法西斯，我们 是正义之师，为的是阻止战争，所以， 面对不能理解的战士们，深明大义的聂 荣臻语重心长地对战士们说学生带 着自己的感受读。 小结：因为聂将军，按返回键所 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 以，他被日本人民称为“ 活菩萨 ”。 2、过渡：聂将军说要“好好照料” ，课文哪一节就是写了这一内容呢？ 出示要求，请同学们细读课文第 3 自然段，圈点勾画，体会聂将军对日 本人民的慈善心肠。 学生自学自读。可以和同桌交流 自己的读书感受。点击 关心照料：看伤口、找奶细 心周到 问名字、吃梨、喂饭消除恐 惧心灵安慰无微不至点击 侧面描写：从小姑娘的神情、动 作也可看出聂将军的慈善。 小结：叱咤风云的将军却有着温 情善良的一面，有着母亲般的情怀！在 两个年幼无知日本小姑娘面前，他更像 是一位慈祥的父亲。也难怪日本人民称 他为“活菩萨 ”。 在那血与火、仇与恨交织的岁月 里，聂将军抚慰了女孩的恐慌和失去亲 人的伤痛，上演着温暖的一幕：配背景 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 声音读第 3 自然段 3、然而，这毕竟是在战场上， 两个孩子还会有什么危险？ 让学生加以想象，而聂荣臻将军 又做出了什么决定？学生默读第四节课 文，指名回答后板书：送回。进一步让 学生思考：现在的日本两个小姑娘已经 和聂将军亲如一家了，为什么聂将军要 送回日军驻地呢？ 老师引读课文的第五节的前半部 分，带着对女孩的不舍和无限的牵挂， 临行的前一天?他还庄严地向日军官兵 宣告：中国人民决不以日本土兵及人民 为仇敌?我八路军本着国际主义之精神， 至仁至义，有始有终，必当为中华民族 之生存与人类之永久和平而奋斗到底? 从这封信中，你读出了什么样的人？什 么样的军队？什么样的精神？什么样的 道理？人：聂荣臻国际主义精神至仁至 义的品质政治家军事家的远见卓识义正 言辞不卑不亢 军队：至仁至义不畏强敌仁义之 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 师正义之师 精神：国际主义保家卫国艰苦奋 斗 道理：我们的抗战不是为了杀人， 而是为了民族的独立和尊严、为了人类 的和平。对待敌人，我们要对待无 辜的人民，哪怕是俘虏，我们要 片言只语，就让我们读出了这么 多内容，这就是一个革命家、军事家、 政治家、新中国元帅的风采！让我们再 来有感情地读读这两句话。 4、过渡：两个日本孤女被送回 日本后，妹妹不幸死去，美穗子由亲友 抚养大。40 年后读课文最后一自然 段。归纳：这一节的内容，板书：感恩 师解说，介绍。1980 年 7 月 10 日，美穗子一家受致到了“国家元首” 般 的接待。人民大会堂。美穗子终于见到 了给予她第二次生命的聂荣臻将军。一 声“父亲”道出了美穗子心中无尽的感激！ 他们互赠了珍贵的礼物。40 年后的今天， 他们的手又紧紧握在了一起！ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 播放感恩片段 出示课后 3 题。学生练笔。提示， 学习第三自然段的写法，抓住人物的神 情、动作、语言来刻画。 交流。 三、总结升华。 1、美穗子的后半生：劫后余生 的美穗子一直怀着报恩之心与中国交往。 由于积极从事日中友好活动，她受到日 中友协全国本部的表彰，被选为日中友 协都城支部的理事。 聂将军与日本小姑娘，40 年后， 从战火中走出的他们，今朝又相聚。屏 显：他们握着的双手，是一座桥梁，这 桥的两边便是中日两国人民。 是一条纽带，系着的是善良 的中日两国人民友好、向往和平的心。 所以，日本人民称聂将军是 2、小结：师：如果说，将军救 孤女的善举是一粒种子，那么，由此而 缔结的中日两国人民之间的友谊便是这 种子开出的鲜花！愿这朵扎根于战火之 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 中，用人道主义精神和国际主义精神浇 灌而成的友谊之花越开越艳！远离战争， 和平友谊，是中日两国人民的心声，更 是全世界人民共同的心声！ 你看！当日本发生 9.0 级特大地 震并引发海啸时中国国际救援队第一时 间赶赴受灾最严重的地区搜寻幸存者。 四、课后拓展 1试着把课文改成课本剧，并 互相合作演一演。 2观看电影将军与孤女 。 板书： 救出 7、聂将军与日本小姑娘 慈善仁义照料博大宽广至仁至义 送回国际主义感恩 活菩萨中日友谊的 使者 聂荣臻与日本小姑娘教案 江苏省泰兴市老叶小学李慧文 一、教案背景 聂荣臻与日本小姑娘为苏教 版小学语文六年级下册第 7 课。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 二、教学课题 7、聂荣臻与日本小姑娘 三、教材分析 六年级下册第二单元课文的主题 是“正义必胜 ”。 聂荣臻与日本小姑娘 是这一单元第三篇课文中，记叙了抗日 战争时期，聂荣臻救助了两个日本孤女， 无微不至地照料她们并把她们转送回国 的感人事迹，赞颂了聂荣臻的慈善心肠 和宽广的胸怀，深刻地表现了中日两国 人民珍视友好往来的美好情怀。课文按 照时间顺序，通过生动的语言描写、动 作描写等，赞颂了聂荣臻至仁至义的高 尚品质，从另一个角度印证了“正义必 胜”这一单元主题。文中第二、五自然 段为重点，聂将军的语言凝练有力，含 义深刻，读来令人钦佩、震撼。 编者意图在于，通过将军义救孤 女这样一段佳话，让学生更全面地了解 抗战，领略聂荣臻宽容大度、至仁至义 的元帅风采，认识战争的罪魁祸首是法 西斯分子，树立像聂荣臻元帅那样建立 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 中日友谊的思想。 四、教学方法 1利用网络资源，了解人物生 平，让学生走近聂荣臻；利用网络资源， 帮助学生顺利地读准课文。 2抓住关键词，通过对重点段 的研读和品读，使学生感受人物形象， 在思想、情感上产生共鸣，受到震撼。 3引导借助互联网论坛平台， 及时地进行“ 写” 的迁移训练，培养学生 的想象能 力和写作能力。 4把学习文本与社会现实相结 合，引导比较思辨，培养学生的分析能 力和口头表达能力。 五、教学目标 1利用百度搜索网络资源，正 确、流利、有感情地朗读课文，理解字 词。 2品读课文，理解重点句段， 感受聂将军至仁至义的高尚品质，感知 聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友 谊的体现，认识到中日友好是两国人民 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 的共同愿望。 3借助“ 凤凰语文论坛 ”，想象 写话：美穗子谢恩，师生即时互动交流。 4利用百度搜索至“搜狐新闻” ， 了解新闻“热点 ”，引导与本文比较、思 辨。 六、教学重点 抓住描写聂将军语言的重点句段， 引导学生反复诵读，感受他的高大形象。 七、教学时间 2 课时 八、教学过程 浏览“ 百度百科” ，了解聂荣臻生 平。 1复习导入。 第 5 课、第 6 课分别写的是什么 时候的事？今天，我们学习抗日战争时 期发生的一个故事。 2了解聂荣臻。 师：要想对聂荣臻有更多了解， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 请“百度”一下，感受伟人的风采。 学生利用“ 百度” 搜索聂荣臻的资 料。 引导浏览“ 百度百科 ”中聂荣臻的 “人物生平”。 学生谈读后感受。 搜索、登录“ 中国儿童资源网 ”， 读准课文。 1师生利用“ 百度 ”搜索，登录 “中国儿童资源网 ”，点击 “小学电子课 本”“ 苏教版小学语文六年级” 第 7 课聂荣臻与日本小姑娘 。 2学生认真听范读。 3学生在四人小组中分节练读 课文。 一生朗读，其他同学认真听，帮 助纠正读错的词句。 4师抽查学生朗读的效果。 5指导学生写好四个生字。 由“百度 ”搜索“辜”，进入“百度百 科”，理解“辜”字的意思。 强调“ 辜” 为形声字， “古”为声旁， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 不能写成“吉 ”。 6练习简练地概括本课主要内 容。 感受人物形象，学习写法。 1师：结合读到的资料，再读 课文，思考：聂荣臻是一个怎样的人？ 生默读课文，思考问题，圈画语 句。 生读所画语句，交流聂荣臻元帅 的特点。 2讨论表现聂荣臻高大形象的 方法。 师：读着读着，我们仿佛真的看 到了和蔼可亲、心肠慈善、胸襟宽广、 至仁至义的聂荣臻元帅。那么课文运用 了哪些写法来表现聂帅这些高尚品质呢？ 生默读课文，自主学习、概括写 法。 研读第二自然段中聂荣臻对战士 们说的话，相机学习重点写法语言 描写。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 1）结合文后第 2 题，圈画出“杀 害”、 ”受害”、 “伤害” ，引导理清三个词语 的关系。 通过“ 百度百科” ，学生比较 理解“杀害”、 “受害”、 “伤害” 这三个词的 意思。 师点拨：看一看 “杀害”、 “伤害” 这两个词的感情色彩有什么不同？ 通过比较，让学生明白两者的本 质不同。 2）师：请再读第二自然段，体 会聂荣臻对战士们说话的态度，试着理 解这段话的 真正用意。 生带着思考朗读，体会聂荣臻语 言的内涵，然后交流。 指名朗读，适当评点；师生一起 朗读，在读中体会。 研读第五自然段信中的内容。 1）生朗读第五自然段，用自己 的方法理解信中的内容。 2）引导交流方法，讨论对信中 内容的理解。 师生运用抓关键词的方法，体会 一下“仇敌”，联系半截蜡烛 一文， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 理解日本法西斯分子才是我们的敌人， 而日本人民是我们的朋友。 抓住“ 至仁至义” 一词，体会八路 军战士奋勇杀敌、保家卫国的精神。 师充满激情地范读，感染学生。 运用“ 百度” 搜索至 “酷我音乐”命 运交响乐，师生在配乐中齐读。 借助“ 凤凰语文论坛 ”，写话后互 动交流。 1阅读文后第 3 题，按照要求， 利用“百度”搜索“凤凰语文论坛”，登录 “凤凰语文论坛 ”，点击进入专题帖 聂荣臻与日本小姑娘写话。 学生在聂荣臻与日本小姑娘 专题帖下写话，然后回帖。 2师生共读学生写话帖。 3引导评点，指导修改。 师生评价：帖子中运用了哪些写 法？哪些词句运用得当，令你佩服？ 师指导修改典型的写话帖。 了解新闻“ 热点” ，引导与本文比 较、思辨。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 1引导学生登录“搜狐新闻” ， 点击“新华社发文指责名古屋市长” 一则 新闻。 2学生浏览新闻，发表感想。 3师：我们把名古屋市长的言 论与聂荣臻元帅的行为做一个比较，应 该支持谁？ 引导学生结合“ 活菩萨 ”和“中日 友谊的使者” 发表看法。 师总结：我们都应该正视历史， 像聂荣臻元帅一样致力于缔结中日两国 人民的友谊。 4布置课后作业： 在聂荣臻与日本小姑娘写话” 专题帖下修改自己的写话帖。 在专题帖下发表自己对名古屋市 长言论的看法。 九、教学反思 利用百度搜索网络资源，学生自 主学习。 1引导学生利用“百度” 搜索聂 荣臻的资料，通过浏览“ 百度百科 ”，了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 解聂荣臻的“ 人物生平” ，感受元帅风采。 2师生利用“ 百度 ”搜索，登录 “中国儿童资源网 ”，利用电子课本，达 到读准读通课文的目标，取得了良好的 教学效果。 借助互联网论坛平台，师生即时 互动交流。 在教学结尾部分时，引导学生利 用“百度”搜索“凤凰语文论坛”，借助论 坛平台，在“ 聂荣臻与日本小姑娘 写话”专题帖下写话，然后回帖。师生 即时互动交流，共同学习，取长补短， 能更好地提升自身的写作水平。 让学生得益于课内，语文学习延 伸至课外。 我有意识地把文本学习与社会热 点结合起来，指导学生用百度搜索至 “搜狐新闻”，把名古屋市长的言论与聂 荣臻元帅的行为进行比较、思辨。教育 要永远跟上社会前进的步伐，要捕捉社 会现实当中最富有教育性的要素。凭借 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 互联网百度搜索，我在教学中努力体现 这一点，让课堂增添了“ 亮点 ”。另外， 我还布置学生课后修改写话帖，真正让 学生得益于课内，语文素养发展至课外。 十、教案中涉及到的资源 聂荣臻百度百科： “百度百科 ”中的“辜”字： /view/258201.htm “百度百科 ”中“杀害”、 “受害” 、 “伤 害”的意思。 /view/3389546.htm /view/1941615.htm /view/323918.htm “百度 ”搜索至“酷我音乐”命运交 响乐： http:/dispbbs.asp?boardid=70&id=16854 1 新华社发文指责名古屋市长 搜狐新闻： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 /20140224/n3357080 17.shtml 著作权与使用申明：获奖作品的 作者享有作品的著作权，并同意授权 中国教育信息化杂志社与百度公司 在全国“教学中的互联网搜索” 优秀教案 评选活动相关推广活动中对该获奖作品 进行复制、使用。 聂荣臻与日本小姑娘教案设 计 江苏省泰兴市老叶小学李慧文 一、教案背景 聂荣臻与日本小姑娘为苏教 版小学语文六年级下册第 7 课，文中记 叙的故事发生于抗日战争期间。通过前 面两篇课文的学习，学生对抗日战争已 经有所了解。这一故事的编排，一是为 了纪念抗日战争的伟大胜利，二是领略 至仁至义的元帅风采，三是让学生认识 到中日两国缔结真正的友谊是两国人民 共同的美好愿望。 二、教学课题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 7、聂荣臻与日本小姑娘 三、教材分析 六年级下册第二单元课文的主题 是“正义必胜 ”。 聂荣臻与日本小姑娘 是这一单元第三篇课文中，记叙了抗日 战争时期，聂荣臻救助了两个日本孤女， 无微不至地照料她们并把她们转送回国 的感人事迹，赞颂了聂荣臻的慈善心肠 和宽广的胸怀，深刻地表现了中日两国 人民珍视友好往来的美好情怀。课文按 照时间顺序，通过生动的语言描写、动 作描写等，赞颂了聂荣臻至仁至义的高 尚品质，从另一个角度印证了“正义必 胜”这一单元主题。文中第二、五自然 段为重点，聂将军的语言凝练有力，含 义深刻，读来令人钦佩、震撼。 编者意图在于，通过将军义救孤 女这样一段足以流芳千古的佳话，让学 生更全面地了解抗战，领略聂荣臻宽容 大度、至仁至义的元帅风采，认识战争 的罪魁祸首是法西斯分子，树立像聂荣 臻元帅那样建立中日友谊的思想。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 四、教学方法 1利用网络资源，了解人物生 平，让学生更近地走近聂荣臻；利用网 络资源，帮助学生顺利地读准课文。 2抓住关键词，通过对重点段 的研读和品读，使学生感受人物形象， 在思想上、情感上产生共鸣，受到震撼。 3引导学生学习文中表现人物 品质的写法，借助互联网论坛平台，及 时地进行“写 ”的迁移训练，培养学生的 想象能力和写作能力。 4把学习文本与社会现实相结 合，引导学生进行比较思辨，培养学生 的分析能力和口头表达能力。 五、教学目标 1利用百度搜索网络资源，正 确、流利、有感情地朗读课文，理解字 词。 2品读课文，理解重点句段， 感受聂将军至仁至义的高尚品质，感知 聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 谊的体现，认识到中日友好是两国人民 的共同愿望。 3借助“ 凤凰语文论坛 ”，想象 写话：美穗子谢恩，师生即时互动交流。 4利用百度搜索至“搜狐新闻” ， 了解新闻“热点 ”，引导与本文比较、思 辨。 六、教学重点 抓住描写聂将军语言的重点句段， 引导学生反复诵读，感受他的高大形象。 七、课前准备 全班学生共同在“ 凤凰语文论坛 ” 注册，教师课前在“ 凤凰作文营 ”板块 “快乐作文吧 ”建立专题帖 聂荣臻 与日本小姑娘写话。 八、教学时间 2 课时 九、教学过程 浏览“ 百度百科” ，了解聂荣臻生 平。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 1复习导入。 第 5 课、第 6 课分别写的是什么 时候的事？今天，我们继续学习抗日战 争时期发生的一个故事。 2了解聂荣臻。 师：课本中有聂荣臻的肖像，要 想对他有更多了解，请大家“百度” 一下， 感受伟人的风采。 学生利用“ 百度” 搜索聂荣臻的资 料。 引导快速浏览“ 百度百科 ”中聂荣 臻的“人物生平 ”。 学生谈读后感受，初步了解聂荣 臻。 搜索、登录“ 中国儿童资源网 ”， 读准课文。 1师生利用“ 百度 ”搜索，登录 “中国儿童资源网 ”，点击 “小学电子课 本” “ 苏教版小学语文六年级” 第 7 课聂荣臻与日本小姑娘 。 2学生认真听读范读，师提示 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 学生注意翻页。 3学生在四人小组中分节练读 课文。 一生朗读，其他同学认真听，帮 助纠正读错的词句。 4师指名抽查学生朗读的效果。 5指导学生写好四个生字。 由“百度 ”搜索“辜”，进入“百度百 科”，理解“辜”字的意思。 强调“ 辜” 为形声字， “古”为声旁， 不能写成“吉 ”。 6练习尽量简练地概括本课的 主要内容。 感受人物形象，学习写法。 1师：结合我们读到的资料， 再读一读课文，思考一下，聂荣臻是一 个怎样的人？ 生默读课文，思考问题，圈画语 句。 生读所画语句，交流聂荣臻元帅 的特点。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 板书：和蔼可亲、心肠慈善、胸 襟宽广、至仁至义。 2讨论表现聂荣臻高大形象的 方法。 师：读着读着，我们仿佛真的看 到了和蔼可亲心肠慈善、胸襟宽广、至 仁至义的聂荣臻元帅。那么课文运用了 哪些写法来表现聂帅这些高尚品质呢？ 生默读课文，自主学习、概括写 法。 研读第二自然段中聂荣臻对战士 们说的话，相机学习重点写法语言 描写。 1）结合文后第 2 题，圈画出“杀 害”、 “受害”、 “伤害” ，引导理清三个词语 的关系。 通过“ 百度百科” ，学生比较 理解“杀害”、 “受害”、 “伤害” 这三个词的 意思。 师点拨：看一看 “杀害”、 “伤害” 这两个词的感情色彩有什么不同？让学 生明白， “杀害 ”是贬义词。 进一步诱导：为什么说“杀害” 是 个贬义词？通过比较，让学生明白“杀 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 31 害”与“伤害”两者的本质不同。 2）师：同学们，请再读一读第 二自然段，体会一下聂荣臻对战士们说 话的态度， 试着理解这段话的真正用 意。 生带着思考朗读，体会聂荣臻语 言的内涵，然后交流：聂荣臻心肠慈善、 恩怨分明、 不滥杀无辜。 指名朗读，适当评点；师生一起 朗读，在读中体会。 研读第五自然段信中的内容。 1）师：这也是语言描写，不过 是书面的。怎么理解这段话呢？ 生朗读第五自然段，用自己的方 法理解信中的内容。 2）引导交流方法，讨论自己对 信中内容的理解。 师生运用抓关键词的方法，体会 一下“仇敌”，联系半截蜡烛 一文， 理解日本法西斯分子才是我们的敌人， 而日本人民及他们的后代是我们的朋友。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 32 抓住“ 至仁至义” 一词，体会八路 军战士保家卫国、奋勇杀敌、视死如归 的精神。 师：这是一封怎样的信啊？ 宽宏大度，爱憎分明，大义凛然，简直 是字字千钧。为了把侵略者赶出祖国， 我们的八路军即使是流尽了最后一滴血， 也要奋勇杀敌，这才是英雄，这才是正 义！这是一封以德服人的信，一定会震 撼日本士兵的心灵。 运用“ 百度” 搜索至 “酷我音乐”命 运交响乐，师生在配乐中齐读，读出宽 容大度来，读出国际主义精神来，读出 保家卫国的决心来，读出奋勇杀敌的力 量来。 借助“ 凤凰语文论坛 ”，写话后互 动交流。