再见了亲人教 学设计

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 再见了亲人教学设计 再见了亲人教学设计 教学目标： 1、认识八个生字 会写十二个生 字。能正确读写“ 战役、封锁、暂时、 消炎、噩耗、刚强、雪中送炭 、同归 于尽、深情厚谊” 等词语。正确、流利、 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段 落。 2、领悟课文在表达上的特点,体 会课文重点语句对表达情感的作用。 3、理解课文内容,理解中朝人民 的伟大友谊是用鲜血凝固而成的,从中受 到国际主义精神的教育。 教学重点：入情入境的朗读是本 课的教学重点。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教学难点：体会中朝人民的伟大 友谊以及在理解课文内容基础上的领悟 文章的表达上的特点。 教学过程： 一、读课题，引入新课 1、 “亲人 ”什么人是你的亲人？谁 是你的亲人？你了解你的亲人吗？你爱 他们吗？为什么？ 2、在我们的生活中，没有血缘 关系就没有这种无私的爱吗？在这个社 会中，没有血缘关系的人，也会相互关 心? 二、学习课文 1、预习了课文，文中都有谁？ 是哪国人？有血缘关系吗？他们是如何 成为亲人的？这篇课文需要我们关注大 娘、小金花、大嫂，仔细看，他们在性 别上有什么共同点？男人呢？ 2、出示并介绍“ 抗美援朝 ”的资 料。 3、在这个时候，志愿军战士为 什么与朝鲜人民依依惜别呢？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 读课文，看一看书中的哪一个人？ 你对她的做法特别感动，反复读一读。 4、交流：大娘救小孙孙。小孙 孙是她什么人？“ 唯一” 是什么意思？指 名读。大娘失去了唯一的亲人，心里会 怎么样？再读，为了救伤员失去了唯一 的亲人。大娘把志愿军战士当成，再读， 这样的人能不能叫亲人？齐读。 5、小结：大娘让我们难忘，因 为她把志愿军战士当成了自己的亲人， 志愿军战士把她当成亲人。还有哪些事 让我们感动。 6、小金花为志愿军做了什么？ 读“侦查员老王 落泪了呢？ ”理解 “噩耗”“同归于尽” 为救老王付出的是什 么样的代价？如果不救，老王就会牺牲。 7、小结：救，要付出生命的代 价；不救。老王就会牺牲，带着这样的 体会再读“侦查员 落泪了呢 ?”为了 一个志愿军战士，她把自己的生命奉献 出来了。这样的人我们称她是亲人。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 8、大嫂，为我们志愿军做了什 么事？读句子这么高的代价是什么样的 代价？她知道前沿阵地危险吗？为什么 还去？志愿军缺少野菜就会怎么样？她 这样做是把志愿军看做亲人。齐读 9、小结：这些人都是朝鲜人民， 这三位是朝鲜人民的代表，他们面对志 愿军战士，大娘不顾自己唯一的亲人小 孙孙救伤员；大嫂为挖野草双腿受伤； 小金花的妈妈为救侦查员老王与敌人同 归于尽，他们之间是没有血缘关系的亲 人，不是亲人胜似亲人。 10、火车开动了，她们怎么说？ 读课文 46 段。 火车前进了，她们说；火车越走 越远，她们说? 三、延伸 1、亲人是在什么情况下产生的？ 2、文中谁在对谁喊为亲人？ 3、中国人民志愿军做了些什么？ 用横线画出，读一读。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 4、出示：补充志愿军的事迹。 5、 “再见了，亲人 ”也是谁对谁说 6、在战争年