在长三角名校 长高级研究班的学习心得笔记(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 在长三角名校长高级研究班的学习 心得笔记( 精选多篇) 在长三角名校长高级研究班的学习 心得笔记 安徽省马鞍山二中 汪正贵 学习笔记之一 我们正处于一个后现代社会，这 是一个工具化的世界，充斥着功利和浮 躁、短视和偏见。 我们正处在一个权威丧失的时代， 失去了共同信服的权威。 我们正处在一个超验的不可能性 的时代。我们的孤独感，来自于我们不 能共同分享一个共同的世界。 我们正处在传统破碎的时代。源 于思想资源的贫乏和庸俗。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 我们似乎并不存在一个共同的现 实世界；因此我们要创造一个共同的现 实世界。 教育是国家控制思想的源头，教 育也是开启创造共同的现实世界的源头。 在这种国家主义情况下人的自由发展和 创造性如何可能。这是一个教育内在的 悖论。 教育永远是国家权力、官方知识 和话语的体现。 教育不仅要教给学生自然科学知 识、社会科学知识，更要进行人文教育， 培育学生的人文素养。因为人文教育关 注人的精神、人生的意义。 人文教育促进人的自由发展。人 的自由随时与义务相结合。要在人与人 的关系中讨论人的自由。自由意味着义 务，选择意味着责任。 多元课程的哲学意义，就在于为 学生提供选择，植入自由的种子。 马克思说，教育就是给人的脑子 里安装一个轮子，人离开了这个轮子， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 就不会说话了。我们现在要寻找教育的 新的轮子。 制度能让老师不打学生，但不能 让老师笑着对待学生，只有老师内心的 温暖才能让她微笑着面对学生。制度让 人做不能做的事，文化让人如何做得更 好。 缺少的不是制度和规则，而是缺 少制度和规则意识，以及对制度和规则 的敬畏。 教育要用减法。减是为了做最重 要的事。 教育要做正确的事，守正。 教育要静下心来，静等花开。学 校不是跑马场，师生都在忙碌地奔跑， 确不知道方向。 教育要教真道德。宁可沉默，也 不去讲一些大话，空话；大话、空话讲 多了实际上也就成了假话。 要把校长的影响力减到最小。校 长要学会走到幕后，让老师和学生走向 前台；校长要学会引领与唤醒，让思想 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 和理念影响师生；校长要制造“替身” 和 “影子”，这个“替身”和“ 影子” 就是学校 的制度、理念、精神和文化；校长不要 走在变革的最前面，否则不是你脱离了 群众，就是群众抛弃了你。 学校不能折腾、颠覆，而是传承 与创新、积淀和发展。 课程才是学校的产品。有人说学 生是学校的产品，这是误解。当学生成 为产品，容易导致学校的工业化倾向： 将学校看作工厂，经过流水线式的加工， 生产出千人一面的产品。当学生成为产 品，我们的教育就会忽视学生的主体性， 忽视学生的需求，忽视学生的成长。 当课程成为产品，就理解了教育 的真谛：用课程这个产品，来为学生的 成长服务。 当课程成为产品，就理解了教育 的属性，教育成为服务业。 当课程成为产品，就必须学会开 发我们的产品，注重产品的设计和加工。 国家课程的校本化、校本课程的整体开 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 发就成为必需。 当课程成为产品，要注重课程的 多样性、选择性，以满足不同学生的不 同成长需求。不要把学生培养成和我们 一样的人，不要把学生培养成同样的人。 教育是让不一样的学生成为不一样的自 己，也帮助学生发现自己。 当课程成为产品，教育更多的变 为发展与生长、唤醒与激活、存养与涵 蕴、帮助与扶持，而不仅是塑造、打造、 外烁、规训、管制、培养、灌输之时， 全面而有个性的学生就会有土壤。 艺术门类当中的合唱和戏剧是很 好的教育形式与载体。戏剧中的角色扮 演，能让学生体验不同的人生感受，有 助于学生成长。而且戏剧是一门综合的 艺术门类，能培养学生的综合素质。合 唱也是如此，除了提升学生的艺术素养 以外，还有助于培养学生的集体意识、 和而不同的价值观。 我们这个时代是一个奔跑的时代， 速度给人们带来压力感。请放慢你的脚 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 步，好让灵魂跟上来。 教育是培养人还是培养才，需要 我们思考。教育要顺应人性，千百年来， 人性的进化是很慢的，人性很少改变， 或者可以说人性从无改变。改革和决策 要顺应人性。 今天的教育，明天的中国。我们 的每一位学生，都是未来的中国人。我 们今天给予他们什么样的教育，也就决 定着我们有一个什么样的未来中国。 城市里的人生活在小圈子里，世 界很小。乡村的人能看得见整个世界。 在城市森林里，我们仰望星空，星空很 小，天空灰暗；我们脚踏实地，踩着的 是坚硬的水泥地，而不是松软的亲切的 土地。乡村的天际线很远，让人相像到 无限；乡村的大地有着泥土的质感和味 道。 学校的物理环境对人的性格、心 情、气质和行为有很大影响，对人的身 心健康也至关重要。逼仄、拥挤、嘈杂 的生活环境往往产生浮躁、紧张的心态， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 甚至是自我身心冲突，延及人际之间的 思想和行为冲突；安宁、宽松的环境有 利于形成从容、大度、深刻而平和、健 康的身心状态。 上海的市区学校相当一部分面积 比较小，往往只有一栋楼，但很精致、 人文。这也符合上海人的性格，精细、 人文，但略显小气。北京的学校面积相 对要大一些。美国的中小学面积与学生 人数之比要大得多。他们的教室面积一 般在 120 平方米左右，学生数往往只有 20 几个。国外有一位人士这样说：“40 个学生在 84 平方米教室学习，要有爱 因斯坦智力的大脑，还要有苏格拉底样 的老师。 ”联想到我们的学校，五十多人 一个班，确实太大了。我的梦想，是二 中的班额数能控制在 40 人以内。当然 小班制实行后，也要有相应的变化，比 如教学方式的变化、课堂座位结构的变 化等等。 所以我们在学校文化建设当中， 要注重物理环境的建设，比如声环境； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 热环境；光环境的建设等。 学校是教师第一还是学生第一？ 李希贵校长说，教师第一，是从学校管 理的角度来说；学生第一，是从学校教 育的角度来说的。 我的理解，学校是由师生共同组 成的集合体，师生在学校同样都要得到 发展和成长。学生作为未成年人和受教 育者，到学校来接受教育，得到成长。 毫无疑问学生的成长是学校的根本目的。 同时，教师作为教育工作者，一 方面自身要得到发展；另一方面通过自 身的发展，教书育人，使学生得到成长。 根据康德的说法，人本身的价值是最重 要的，人永远不能成为手段和工具，人 的发展就是目的本身。因此，我们不能 认为，教师的发展只是学生成长的前提、 条件和手段，教师的发展也是学校的目 的之一。所以学校里面“ 以人为本 ”就是 “以师生为本 ”。教学相长，师生共同成 长，将学校办成老师发展、学生成长的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 乐园，是最理想的状态。 当教师与学生的利益发生冲突时， 视具体情况而定，总体上应该遵循这样 一个原则：维护未成年人利益优先的原 则。 学习笔记之二 未来正扑面而来。过去我们讲教 育要面向未来、面向世界，其实我们已 在世界之中，现在不仅要面向世界，而 且要融入世界；未来正在逼近，教育要 做好准备，迎接不断成为现在的未来。 释加牟尼问弟子：给你一滴水， 如何让它不干？ 弟子无言，佛祖自答：将它放进 大海里。 其实我们每个人都是生活在一个 团队里，希望我们的老师能将我们的团 队看作自己的归属，将学校当作我们的 精神家园。 一个人能走多远，看他和谁同行； 一个人能走多高，看他与谁结伴。合作 与竞争的团队建设是我们师资队伍建设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 当下的重要内容。 现在中国已经有了“在家上学” 的 孩子，他们的父母不相信学校教育，有 人称这是教育的自我救赎；在大城市， 有真正的“家教 ”，有相当一批自由教育 工作者，他们在探索因材施教，他们认 为，正是中国公立学校教育质量的低下， 才使他们有生存的空间，他们宣称， “家 教”也许使真正的教育成为可能；在上 海北京等地，一大批优秀高中毕业生放 弃国内高考，直接出国留学，反应他们 对中国高等教育的不认同。我们教育工 作者不由得深思：我们的教育究竟怎么 了，当我们审视当下的中国教育，发现 存在着伪教育、负教育、甚至是反教育 的现象；教育工作者应该不断追问：我 们究竟应该以怎样的姿态来歌唱？ 莫言读了小学五年级，他笑言， 感谢自己接受的支离破碎的教育。比尔。 盖茨大学中途辍学。乔布斯也是中途退 学。莫言多少让教育无言。 自主同时意味着责任，自由同时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 意味着义务，自然同时意味着本真。教 育要培养自主发展、自由发展、自然成 长，同时具有责任心、义务感的本真之 人。 有调查表明，师生心目中的理想 学校：适合的课程、有效愉悦的课堂、 自由的校园空气、教师的幸福、简单的 管理。 管理越简单越好。大道至简。无 为而治。 管理的核心是激励，如何调动起 师生内在的主体性和主动性。 管理即解放。如何解放师生成长 与发展中的各种阻碍与遮蔽，真正让师 生走向自主、自然、自由的境界。 管理即引领。确保师生沿着正确 的轨道，朝着正确的方向前行。 方向比努力更重要。技术层面、 流程层面、管理层面的改革创新都不如 方向重要。所以任何技术层面的创新从 根本上说还是“ 术” 的变化，还是路径依 赖，坚持熟悉的一切。只有价值的创新 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 才是“道”。价值指引方向。 校园狂欢节除了是师生的放松、 欢乐的机会，同时也宣示着师生平等， 在平等中表达着尽情与忘我。看得见的 平等，是摸得着的民主。学校要设计好 一些这样的节日。 网络时代，选择比回避重要。网 络是我们这个时代的技术特征之一，无 可逃避；学会选择是网络时代的基本素 养。 孩子们是网络的原住民，他们对 网络的运用和依赖比我们成年人要大得 多。 网络是现代人生存的第二空间： 赛伯空间。在现实世界中，人们以自己 的肉身和社会关系生活在社会中；在网 络上，人们以 id 和另一种身份生活在虚 拟的赛伯空间。 人们在网络空间里，是在逃离， 逃离现实世界的纠葛和烦恼，同时又是 在追逐，追逐网络空间的自由与平等； 在网络上，人们是在隐匿，隐匿 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 自己的社会身份和角色，同时又是在扮 演，扮演随心所欲的新角色，在隐匿和 扮演中找寻失落的自己； 在网络上，人们是在渲泻，向陌 生人渲泻自己的情感，同时也是抚慰， 接受着陌生人的抚慰，也抚慰着别人； 在网络上，人们是在倾诉，向别 人倾诉，是自我倾诉，也是在聆听，聆 听自己内心的声音； 在网络上，也许熟悉的人已成陌 生，而陌生的人却很亲近； 在网络上，遥远的人也许如在眼 前，眼前的人却如在天涯； 网络是虚拟，却又如此现实 网络其实是后现代人逃离现代病的一种 载体，或者网络同时又在制造和加重着 现代病症。 学校不能仅仅因为有少数或部分 学生不能正确使用电子产品，而不让所 有学生在学校使用电子产品。老师的责 任是帮助那些不能正确使用的孩子，而 不是全面禁止。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 我们可以和孩子们一起制订规则 和办法。不让孩子使用电子产品并没有 解决孩子的问题，孩子正是在错误和改 正错误中成长的。 甚至学生可以帮助我们老师使用 这些先进的工具，并且说服老师不要阻 碍学生使用这些工具。 现代技术可能已经改变了新一代 人脑的认知结构，更便于建立人脑与电 脑之间的联结。他们对图像、视频、数 字化产品有更敏感的认知能力。 人类总是排斥技术进步，其实印 刷术也曾经遭遇到相当的抵制。但是技 术的变革是不可阻挡的，技术正在改变 我们的世界。 我们是引领变化、享受变化，还 是跟随变化或者抵制变化，是不同的态 度。只有变化才是不变的。 技术正在深刻地改变我们的生活、 改变我们的世界、改变我们的认知模式、 也正在改变着我们的教育。 校长办学需要正确的办学理念， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 教师教书育人需要正确的教育教学理念， 学生学习同样需要正确的学习理念。要 注重学生学习理念的构建。有了正确的 学习理念，就会产生持久的学习动力， 有助于形成有效的学习方法。好的学习 理念应该帮助学生解决为了什么而学习、 如何学习两个基本问题。 成长是从内部突破，如破茧而出、 如化蛹成蝶、如小荷露角如果从外 部突破就成了压迫或者塑造，如拔苗助 长，如炼铁成钢。教育应该更多地从学 生的内部培育入手，激发学生的内在能 量，从内向外的生长和成长。 创新是以变应变，以变应不变， 以不变应万变。所以创新有时是变革， 有时是坚守。 美国汽车大王福特曾说：你如果 只问客户需要什么，他会告诉你，我需 要一匹更快的好马。如果这样，就不会 有汽车的发明了。 乔布斯也曾说：你不能只问客户 需要什么，然后制造出产品来满足他， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 等你制造出来，他已经另有新欢了。 我们只能看见我们准备好看见的 东西。而创新者能看到或听到一些微弱 的信息。所以创新者总能引领这个世界 的变化。 学习笔记之三 按语：10 月 25-26 日，我在江阴 参加了由教育部校长培训中心主办、江 阴市南菁中学承办的“2014 中外名校长 论坛”，在大会上作了题为学校文化 与数字化学习的交流发言。 学校文化与数字化学习 -在 2014 中外名校长论坛上的发 言提纲 汪正贵 数字化学习是指基于网络平台、 通过网络进行学习的一种全新的学习模 式，也称网络化学习。是现代信息技术 在教育领域的运用和变革。我认为目前 世界上部分教育发达国家也许已经到了 网络化学习的阶段，而在中国的绝大数 学校，目前还是处在 e-teaching 的阶段。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 但是变革已经到来。 数字化学习对于学校教育和学校 文化将在四个方面产生重要影响： 一、数字化学习对传统的教学过 程产生新的挑战。在学习过程中，在老 师与学生之间引进了新的重要的第三者： 网络媒介。这要求我们在教学过程中， 要建设学生、老师与网络之间的友好关 系。不排斥、不偏重任何第三方。不要 因为技术的引入，阻断和隔离了师生之 间、人与人的双向建构。在教学过程中， 人与人之间、情感之间的交流永远是最 重要的。 二、数字化学习对学习资源开发 的需求提出了挑战。我们在数字化校园 建设过程，不仅要注重网络的硬件建设， 更重要的是软件建设；不仅要注重服务 于老师的教学资源的开发，更要注重服 务于学生学习资源的开发。真正使得学 生能通过网络技术改变学习方式，提高 学习效果。真正使得 e-teaching 走向 e- learning。现代信息技术不仅要服务于老 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 师的教，更要服务于学生的学；因为老 师的教根本上是为了学生的学，关键是 看学生学了多少、学的怎么样，而不是 看老师教的多少。 三、数字化学习对人的认知模式 的挑战。新的一代学生是网络的原住民， 他们从小就浸淫在网络其中，也许他们 的认知路径、认知模式已经发生了改变， 他们更多地对网络上呈现的视频、图像、 非连续性文本、非文本信息更有敏感性， 也许技术已经改变了人类的生理结构。 他们的大脑神经元的联结通道也许发生 了改变，人脑与电脑之间的联结也许更 为便捷。因此，对于新的一代学生，我 们要改变我们教的方式和学的方式。 四、数字化学习对教师权威的挑 战。在信息化时代，在数字化学习的方 式下，学生获取知识的途径发生了改变， 教师不再是学生获取知识与信息的唯一 路径，教师的知识权威受到挑战。特别 是当同样丰富的教学资源放在师生面前， 我们老师应该如何教学？这就要求建立 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 一种新型的师生关系。也许教师更多地 要成为学生学习的帮助者、引领者、指 导者，老师就是个脚手架，让学生向上 爬得更高 西方社会学家米德认为，人类的 文化特征可以分为三个阶段：前喻文化、 同喻文化、后喻文化。信息时代也许就 是后喻文化时代、文化反哺的时代。数 字化学习给学校文化带来的最重要影响， 可能是改变学校里老师与学生的关系。 我们要建立新型的更为平等的师生关系， 建设平等学习、互动学习、开放学习的 机制与文化，建设开放的学习文化、更 为平等的师生文化、建设师生教学相长、 师生共同进步的后喻或同喻的学校文化。 技术正在改变我们的世界，改变 我们的生活，也改变着我们的教与学。 这种改变也可能是颠覆性的，技术对于 教育的深刻变革的意义，也许怎么估价 都不为过。变革已经到来，教育要做好 准备。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 当然，我们也要清醒地看到，技 术永远只是工具。技术是重要的，但不 是最重要的，技术本身并不会自动发生 作用。最重要的永远是老师的教与学生 的学，在现代教育技术背景下，老师如 何利用网络与技术，更好地吸引学生的 参与，改善我们的教学过程。同时我们 还要指导学生，如何避免网络可能带来 的负面影响。在网络时代，选择比回避 更重要。 学习笔记之四 来自学校的伤害风险有两种：一 种是身体上的伤害风险，比如体育运动、 学校活动中的意外伤害；另一种是心理 上的伤害风险，指来自教师的不当教育 行为，比如错误的评价学生，有可能导 致对学生心理的伤害。 评价是一件非常复杂的事，很容 易产生对学生的误伤。然而学生是特别 在意老师的评价的。老师的做法也许会 影响到学生的一生，因此老师无论在法 律上还是在道德上，都负有这样一种责 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 任，那就是正确地评价学生。就像医生 错误地告诉患者，你病得很重，患者是 很无助的；学生被老师错误地评价，也 是很无助的。 当我们批评学生“ 我从没见过你 这么笨的学生，我看你是无可救药了” 学生内心的无助感就像医生告诉病 人你没得治了一样。这样子的教育是不 正当教育，其实就是负教育。 英国曾经有一个学生智商被老师 错误评价而进入到弱智学校，结果家长 告到法院。 我上中学时语文老师让我们写命 题作文“仓廪实而知礼节 ”，我写了一个 相反的命题“ 仓廪实而知礼节？ ”，举了 屈原衣食不足心忧天下的例子、朱自清 不领美国救济粮的例子、共产党部队小 米加步枪而不拿群众一针一线的例子、 国民党执政时的腐败的例子等，从反面 来论述这个问题。我很得意，觉得自己 的想法很独特。作文本发下来，我惊呆 了，语文老师用红笔写了很长一段话批 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 驳我，话说得很重，意思是我这个学生 思想有问题。我当时的心情非常沮丧， 内心充满着无助，却无处言表。现在想 来，其实不过是一个未成年的学生的一 些偏颇的想法，而且这些想法并不一定 是错误的；作为老师不能简单地划一个 红叉。后来我想，也许一个少年的独立 之思想、批判之思维的萌芽就这样被扼 杀了，如果长此以往，这个少年将来不 是走向顺从、就是走向极端。去年我见 到这位老师，我趁酒热之际，壮着胆子 向老师提起这件事，也许是我内心的结 到现在已然存在，潜意识里还是期望她 能当面重新评价一下我的作文。我无助 地望着老师，遗憾的是，老师却已经忘 了还有这样一件事。二十七年过去了， 学生心中的结还是没解开。心结未解， 阴影犹在。这使我想起了英国哲学家洛 克所说：“教育上的错误比别的错误更 不可轻犯。教育上的错误就像配错了药 一样，第一次弄错了，决不能借第二次、 第三次去补救，教育的影响是终身洗刷 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 不掉的。 ” 校长不能用 20 世纪的知识去领 导 21 世纪的学校，所以校长要不断学 习、不断更新观念，不断反思自己的办 学实践，不断提升自己的领导力。 教育是面向未来的事业，培养的 是未来的人，所以校长要有对未来的敏 感，思考教育发展的趋势。 校长还要培养学校的未来领导者， 着眼于学校的可持续发展。 ipad, iphone 在全球的成功说明， 苹果公司预测到了客户的未来需要。 学校也要预测未来教育的需要。 美国私立学校联盟主席提出“ischool”的 新概念。 ischool： innovating，创新。对变化的应对， 对未来的预测。 inquiring，探寻。寻找问题及解 决问题的办法 inspiring，激发。激发学生的内 在学习能量 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 interconnecting，联结。地区、国 家、全球之间的学校互联共享 我们学校目前的现代教育技术， 主要是服务于老师，为老师的教提供支 撑；如何服务于学生，为学生的学提供 支撑，是我们下一步学校数字化校园建 设应该注重转变的。 我们的校园网目前的功能还很单 一。如何将校园网建设成为学校、老师、 学生、家长、社会互动的技术平台，实 现师生互动、家校互动、学生论坛、翻 转课堂、国际交流、教学研究等管理功 能和教学功能。 同时加强网络素养教育，避免网 络可能带来的负面影响，如学生上网时 间过长、上网成瘾、游戏过度、以及网 络上的非法和不当行为。 一个学校的规模多大是合适的？ 我问过美国的校长，他告诉我，校长能 叫得出每一位学生的名字就可以了。在 美国，大部分中小学校的规模是几百人， 上千人的学校很少。这次考察了上海的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 十余所学校，规模都在千人之下。 一个年级的规模多大是合适的？ 管理学理论告诉我们，一个领导最多能 管理好 12 个人，最合适是 5 至 7 人。 一个年级最好是 12 个班级以内。 一个班级的规模多大是合适的？ 我两次去美国考察学校所见，大约美国 公立中小学的班额数在二十人左右，私 立学校在十五人以内。本次考察上海十 余所学校，班额数在 40 人上下。据了 解，浙江省要求，优秀示范高中的班额 数要控制在 40 人以内。 规模与效益、规模与质量之间是 什么关系？规模太小，没有效益。规模 过大，影响质量。应该有一个合适的学 校规模、班级规模。小班化是教育管理 的国际趋势。 反观安徽基础教育，我们似乎还 正处在做大、做规模的阶段，还处在外 延发展的阶段。而江浙沪已经开始走向 做小、做精细、做内涵的阶段。作为马 鞍山，我们应该借助学生数逐年下降的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 机会，逐步实现小班化，应该慎重撤并 学校，我们今天撤掉一所学校容易，明 天设立一所学校也许不易。 深化课程改革，必须进一步把握 学科属性，我们要从宏观上把握，作为 一门学科，它的本质属性是什么？我们 究竟应该让学生学到什么？这不仅关系 到课程设置的目的，也关系到老师教学 的着眼点与出发点，关系到教学的方式 方法。 比如数学学科，是自然科学之母， 主要训练学生的逻辑思维。数学的逻辑、 严密、简洁、对称等，是其鲜明的学科 特质。对学生的思维训练价值很大。 物理、化学、生物等自然科学， 在中学阶段主要训练学生什么？我认为 主要是求真求实的科学素养和操作能力。 自然科学某种意义上也是实验性学科， 应该加大实验教学的比重。 政治、历史等社会、人文学科， 在中学阶段的主要任务是培养学生的人 文素养，而不仅是基本知识。这样的学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 科应该更多地采取讨论式的教学方式。 地理学科在中学的学科属性比较 模糊而尴尬。其实中学地理学科更多地 带有自然科学的属性。所以我们应该建 立地理学科教室，增添动手与实践的元 素。 语文与英语是语言学科，其实， 也是人文学科。应该注重这两个学科背 后所传递的东方文化与西方文化，不能 将这两个学科肢解为语言的学习与运用， 而忽略了其不可代替的人文意蕴。因此 阅读教学要加强。 体育学科的本质属性是健康而不 是竞技；艺术学科的本质属性是审美而 非创作。 技术学科的本质属性是应用而不 是理解，是会而不是懂。 当下的中国基础教育是否存在 “教育过度”的问题？幼儿教育小学化、 儿童教育成人化、学科教学难度过大、 学生用于学习的时间过长而睡眠与运动 不足、教师的教代替学生的学、教育过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 程中管理过多而自主不足、统一要求过 多而选择不够等等。 教育是静等花开，静下心来，倾 听花开的声音。现在教育的功利与浮躁， 使人没有心情等待花开，只想结果。 十年树木，百年树人。在这个浮 躁、短视、功利的时代，人们甚至已等 待不了一棵树的长大，等待不了一个人 的成长。 “伪”即“人为”。教育即生长。忽 视学生成长规律、忽视学生自然生长的 教育是“伪”教育。 学习笔记之五 学习毕竟不是玩耍，应该有必要 的负担，或者说有意义、有价值的负担。 减少低效、无效的负担，也即减少无意 义的负担。当学生从学习之中找寻到意 义和价值，那么，学习就不再成为负担。 好的课不是老师讲了多少，而是 学生学了多少；好的课不是传授了多少 知识，而是提出和解决了多少问题；好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 的课不仅是解决了多少问题，而是激发 起了学生多少思考；让学生带着问题而 来，并且带着更多的问题而去。 我们的课堂与美国的课堂距离不 是在缩小，而是在进一步拉大。我们中 学最聪明的学生永远在做题，美国高中 的学生已经在做真实的研究。 世界在变，我们的教育不变，是 当前所有教育问题的根源。 世界上发达国家和发展中国家几 乎都有自己的精英教育战略和实施途径， 有的国家是显性的、有的国家是隐性的。 中国的精英教育、英才教育，在教育均 衡和教育公平的政策语境下，鲜被关注。 多样化是公平的需要。高层次的 公平应该是多样化而非统一化。满足不 同层次的不同需求，为不同的人提供适 合的教育，是高层次的公平。 义务教育作为基础教育的起点， 其公平的内涵主要在均衡的层面，保证 起点的公平；高中阶段教育的公平，主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 要体现在多样化、特色化的层面，为学 生提供适合的教育。 我们应该站在教育公平的高度来 看待高中阶段教育的多样化。 高中教育的多样化，主要是学校 课程的多样化。为不同潜质的学生提供 多元的可选择的课程，为学生的多元发 展服务。 2014 年世界银行的卡拉霍夫报告 了一项关于印度高低“ 种姓 ”智力的实验 结果。现代印度社会中还保留着古老的 种姓制度，世界银行的学者卡拉霍夫在 印度农村做了一个实验。她从六个村子 随机挑选了一批十二三岁的孩子，然后 每个村抽一名孩子，组成许多六人的小 组，让他们按组参加一个数学小测验。 她把这些小组分成两类，一类要求孩子 当着他人的面说出自己的种姓，另一类 则不要求。测试结果是惊人的：第一类 小组的低种姓出身的孩子比第二类小组 的低种姓出身的孩子平均得分要低 ；也就是说，仅仅是说出自己的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 31 低种姓身份就足以打击一个孩子的自信 心。 我们在教育教学中也往往有意无 意地给学生贴上好学生或差学生的标签， 事实上这种标签，会让学生形成心理暗 示，并且产生正面或负面的影响。因此 我们应该强化肯定与激励，慎贴负面的 标签。 校园里师生的冲突发生之时，正 是教育发生的时候，解决这个冲突，教 育就有了结果。孩子的缺点不是用来恨 的，是用来改变孩子的切入口和机会。 生命有缝，阳光才能照进来。 师生关系是教育的第一指标。让 学生喜爱我们的老师、喜爱我