将历史教育植 入学生心底——谈提高历史课堂实效性的策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 将历史教育植入学生心底谈提 高历史课堂实效性的策略 将历史教育植入学生心底谈提 高历史课堂实效性的策略 “MsoNormal” style=“ 陶行知先生说过：“ 真教育是心心相印 的活动。惟独心里发出来，才能达到心 灵的深处。 ”这句话一直深深地刻在我心 里，成为我蹒跚学步的教育路上一盏不 灭的灯。是的，教育，不是过场，也不 是作秀，该是智慧火花的激情碰撞，心 与心的真诚交流！ “MsoNormal” style=“新课程的实施， 更是为这样的教育理念解除了诸多羁绊， 提供了很好的平台。高中历史新课程的 目标有三重：知识与能力、过程与方法、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 情感态度与价值观。如何利用新课程实 施的契机，提高课堂教学的实效，尽最 大限度做到把历史教育的效果植入学生 心底，成了我们需要不断思考与践行的 课题。在探索中，我积累了一些粗浅的 经验与心得，在此做个小小总结： “MsoNormal” style=“一、根据实际 教学需要，大胆整合教材 “MsoNormal” style=“新课程改革实 施之后，高中历史教材有四个不同版本， 也就是说，教材不再是“ 圣经 ”，而是多 种教学资源中的一种。这样一来，新课 程标准和教材之间，存在着一片不确定 的开阔地，它要求教师从一个单纯的教 材“组织者、执行者 ”转变为教材的 “研 究者、开发者” ，鼓励教师尽情释放智 慧的潜能，在课程标准与教材之间驰骋 创造力。只要不违背课标和教材的基本 思想、基本内容和基本方法，教师就可 以针对不同的教学实际情况，因地制宜 的对“原版教材 ”部分内容进行适当 “处 理”和“整合”。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 “MsoNormal” style=“例如，在必修 一第三单元近代西方资本主义政体的 建立的教学中，我尝试着将四课整合 为一体来讲。首先，解决本单元的大背 景及“代议制 ”的概念；然后，画一个大 表格，对英国、美国、法国、德国四个 国家代议制确立的相关内容进行对比； 最后，再讨论、总结资产阶级代议制在 西方政治发展中的作用。 “MsoNormal” style=“又如，在必修 二第二单元的教学中，我将近代工业 的艰难起步和民国时期民族工业的 曲折发展两课整合起来，用小标题 “艰难起步”、 “初步发展”、 “黄金时期” 、 “三重重压”将其串为一大课。 “MsoNormal” style=“这样一来，课 标的内容标准就清晰贯彻在教师精心设 计的新教学中，既便于学生理解和掌握， 又节约了教学时间，提高了历史课堂效 率，减轻了学生的学习负担。 “MsoNormal” style=“二、教学语言 力求准确简练、幽默生动，具激励性、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 启发性 朱熹说得好：“ 教人未见意趣， 必不乐学。 ”爱因斯坦也说， “兴趣是最好 的老师”。浓厚的学习兴趣、强烈的求 知欲，是学生获得学习成功的关键因素 之一。现代心理学研究表明，兴趣是人 们力求认识某种事物或爱好某种活动的 心理倾向。它是一种积极的学习情感， 可以使人不知不觉地去观察、研究某种 事物，是发展人的智力的重要心理条件， 同时影响一个人的学习效率。 “MsoNormal” style=“历史是一门综 合性、趣味性很强的科目。人类过去的 活动，纷繁复杂、丰富多彩。但是，历 史由于其过去性，无法重现在人们眼前， 而高中课本限于篇幅，对历史事件的叙 述都相对简略、概括，不可能像历史演 义、小说那样生动具体，更不可能像戏 说历史的电视剧般妙趣横生。教师若照 本宣科必使学生产生枯燥乏味、昏昏欲 睡的感觉，因此，激发学生学习兴趣， 提高历史课堂实效性，对教师语言的应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 用便有很高要求。 我认为，这些要求应包括准确简 练、幽默生动，具激励性、启发性。 准确简练是基本要求。所谓准确， 就是要观点明确，语意清晰，发音标准， 遣词得当，造句符合文法，推理合逻辑， 用语具有专业性和学术性。所谓简练， 是指语言言简意赅。论述简明扼要，提 纲挚领；分析鞭辟入里，丝丝入扣；描 绘画龙点晴，入木三分；见解独到深刻， 令人耳目一新。 语言作为一种感人的力量，它的 真正的美离不开言辞的热情、诚恳、幽 默、生动、和富于激励性、启发性。因 此，教师一定要努力把活生生的灵感和 思想贯彻到自己的话语中去，使“情动 于中而言溢于表” ，从而“打动学生的心， 使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感 染”。当学生置身于语言美的环境和氛 围之中，学生就会心情愉快，兴味盎然， 思维敏捷，从而收到良好的教育和教学 效果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 “MsoNormal” style=“在分析冷战背 景时，我引用了丘吉尔在回忆录中的话： “我的一边坐着一条腿搭在另一条腿上 的巨大的俄国熊,另一边是巨大的北美野 牛,中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。 ”并以俄国熊、北美野牛、英国小毛驴 等动物形象代表各国，开始分析第二次 世界大战后西方各国力量的消长以及冷 战兴起的原因。由于动物形象生动、特 点分明，学生听课投入、热情高涨。例 如，我问学生为什么俄国熊、北美野牛 之间没有直接开杀？他们七嘴八舌之后， 我说：“因为正要互相扑过去的时候， 牛看到了熊掌，熊看到了牛角，所以他 们犹豫了！” 学生们立刻心领神会，哈 哈大笑，而冷战的背景也在笑声中深刻 地印入脑海。 “MsoNormal” style=“在讲到红军长 征时，我用课件显示地图中的主要地点， 然后用抑扬顿挫、富含激情的语调讲述 起来，中间也不乏幽默调侃或深情感慨， 把学生带入到那个血雨腥风的艰难岁月。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学生听得过瘾、投入，对红军的崇敬之 情也油然而升！ “MsoNormal” style=“教师的语言修 养是其为人师表的重要因素，会对学生 的道德品质培养和审美修养产生极大影 响。苏霍姆林斯基指出：“对语言美的 敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一 股巨大力量。这种敏感性，是人的文明 的一个源泉所在。 ”教师妙趣横生的教学 语言，抑扬顿挫的语调、喜怒哀乐的感 情色彩，对激发学生的学习兴趣，引起 学习的动机，唤起强烈的求知欲望，甚 至达到教与学的共鸣，从而提高教学效 果是非常有益的。 “MsoNormal” style=“三、尝试设计 不同课型，师生课堂互换角色 教师根据教学实际情况量体裁衣， 尝试设计不同课型，既升华了教学中的 重点知识，又在活动中锻炼了学生的语 言表达能力，提高了学生对历史辨别真 伪的能力，以及分析问题和解决问题的 能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 “学习小组讨论式 ”、 “学生辩论 式”、 “课后报告式”等形式，都是操作性 较强的形式。每个学生都有自己的经验 世界，基于自己的经验背景，不同的学 生会对某种问题形成不同的假设和推论。 通过学生之间的沟通互动，他们会看到 各种不同的理解和思路。而且在此过程 中，学生可以学会理清自己的思路、表 达自己的见解，学会聆听、理解他人的 想法，学会相互接纳、赞赏、争辩、互 助，他们会不断对自己和别人的看法进 行反思和评判。通过这种合作和沟通， 学生可以看到问题的不同侧面和解决途 径，从而对知识产生新的洞察。 “MsoNormal” style=“例如，对必修 二第十三、十四课，我通常采取师生互 换角色的课堂教学形式。我提前布置学 生分小组，从 “衣”、 “食 ”、 “住”、 “行” 四 个版块分别研究近代中国生活变迁，他 们分工合作，找资料、做课件、推主讲 人，甚至编练小品、顺口溜，为了当 “小老师”忙得不亦乐乎。学生的创造力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 层出不穷，总能带来无限惊喜！让我印 象特别深刻的是，有一组学生从身边入 手，利用周末时间跑到汕头老区小公园 一带，照了很多骑楼的照片，然后制作 成怀旧小电影到课堂上放映。实施效果 自然很好，学生不仅在活动准备中掌握 了相关知识，学会了与他人合作的能力， 也看到了他人的长处，从而激发自身不 断学习上进。 “MsoNormal” style=“四、虚拟历史 情境，体验历史人物情感，培养人文主 义精神 “MsoNormal” style=“新课程理念要 求培养学生的情感态度价值观，即爱国 主义、人文主义、科学态度、民主精神、 国际主义等精神。在探索实践中，我认 为虚拟历史情境、体验人物情感是较为 有效的教学方式。 “MsoNormal” style=“比如，在讲授 宋代商品经济繁荣时，我让学生假设自 己乘坐“时空飞船 ”来到宋代的汴京，结 合书上的清明上河图所描绘的内容， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 说说你的所见所闻。学生很兴奋，踊跃 描述自己的“ 经历” ，有的甚至把自己当 成图中指挥汴河船运的一员。在同学们 的想象中，大家仿佛都感同身受，也游 历了一遍，对宋代商品经济繁荣的情况 印象深刻。由于虚拟了历史情景，帮助 学生营造和维持了学习过程中积极的心 理氛围，使学生身心处于最佳状态，思 维活跃，兴趣盎然，教学效果也较理想。 “MsoNormal” style=“而在讲到文革 的相关内容时，我也借机对学生进行情 感态度价值观的教育。我让学生设想自 己是文革时代的学生，你的人生轨迹可 能如何发展？学生讨论之后，总结了两 条道路，一条是盲目跟风，从红小兵到 上山下乡婚姻波折工厂下岗； 另一条是“众人皆醉我独醒” ，从偷偷看 书学习到参加 1977 年高考成为教 授或科技人员作为学者出国访问 祖国新时期建设栋梁之材。两条道路 一对比，学生即意识到：人的成材，社 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 会环境的影响固然重要，但更重要的是 自身如何把握时间、把握机遇、不断努 力、坚持科学发展方向！ “MsoNormal” style=“ 培养学生 的情感态度价值观是教学三维目标中极 其重要的一环，教师如果靠单纯的说理 论道，学生容易“ 左耳进、右耳出 ”， 显然难起实效。而通过历史情境的虚拟 及对历史人物的情感体验，则往往事半 功倍，学生不仅很自然地接受了情感教 育，而且往往在课后继续反思，将新的 情感态度价值观延伸到日常实践中去！ “MsoNormal” style=“五、从生活中 学习历史，在历史中学会生活 “MsoNormal” style=“陶行知先生认 为，没有生活做中心的教育是死教育。 他说：“生活即教育，从生活与教育的 关系上说，是生活决定教育。从效力上 说，教育要通过生活才能发出力量而成 为真正的教育。 ” “MsoNormal” style=“美国教育学家 杜威也十分强调学习过程中经验的重要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 性，提倡“教育就是生活 ”。 “MsoNormal” style=“从心理学角度 看，与学生关系比较密切或学生比较关 注的事情，最能引起学生注意和唤起学 生的需要。学生对现实的热点问题十分 感兴趣，对他们自身所经历的事更能产 生感情共鸣，当然也能轻松愉快接受。 因此，让学生在生活中学习历史是最有 效的学习。在讲到经济腾飞与生活巨 变时，可以让学生结合自己家乡及家 庭的变化来理解改革开放给人们的社会 生活带来的深刻变化；讲有关“中日关 系”、 “中美关系”等内容时，可以联系现 实中中日、中美关系来介绍 “MsoNormal” style=“例如，在开始 讲必修二第 27 课经济全球化的趋势 前，我问学生：“ 你们感觉到全球化的 步伐了吗？” 学生一致回答： “没有！” 在他们心目中， “全球化” 只是一个躺在 教科书中或闪现于新闻报道中的时髦词 语，离自己的生活很遥远。为了使学生 摆脱专有词语的生硬感，我为他们介绍 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 了一名上海普通白领一天清晨的生活： “早上起床，用美国 佳洁士 牙膏刷 牙，日本东洋之花洗面奶洗脸，用 朋友送的非洲牛角梳梳头，然后吃早餐， 喝的是哥伦比亚速溶咖啡，上班的路上 路过沃尔玛，用韩国三星手机发短 信这些都影响着人们的社会生活， 改变着人们的思想观念，而这也正让我 们享受着经济全球化的成果。 ”学生笑了， 原来世界真的在不经意间越走越近！有 的学生还是不同意：“ 老师，你说的没 错，可我们不是上海白领，我们只是普 通的中学生！” 看来，倔的学生还真不 少！我不慌不忙，往讲台下走了一圈， 很快就有了收获：学生 A 的书柜里放着 “雀巢”咖啡，学生 B 的书柜里放着一小 包鲜奶饼干学生们很开心，原来全 球化趋势不仅是书上的概念，也是身边 正在悄然改变的生活！这样一来，接下 来对于全球化趋势利弊的讨论环节变得 非