提出问题，诱 人思考结尾欣赏(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提出问题，诱人思考结尾欣赏(精选 多篇) *by questioning and no state has a right to make any law, or to enforce any old law, that shall abridge their privileges or immunities. hence, every discrimination against women in the constitutions and law of the several states is today null and void, precisely as in every one against negroes. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 那么，现在要解决的惟一问题是： 妇女是不是人？我很难相信，反对我们 的人中有谁敢说她们不是人。妇女既然 是人，也就是公民。无论哪一个州都无 权制定新法律或重新执行旧法律来剥夺 妇女的权利或特权。因此，现在，无论 哪一州的宪法或法律，一切歧视妇女的 法律，正如以往一切歧视黑人的法律一 样，都统统被视为无效的、非法的。 *by prospecting that the disgrace of involuntary unemployment can be wiped out; that class hatred can be done away with; that peace at home and peace abroad can be maintained; and that one day a generation may possess this land, blessed beyond anything we now know, blessed with these thingsmaterial and spiritualthat make mens life abundant. if that is the fashion of your dreaming then i say: “hold fast to your dream. american needs it.” 无论你们年岁几何，假如你们在 精神上青春常在，善于梦想，能够想像 出一个未来更伟大优越的美国；相信贫 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 穷现象将会彻底消灭；相信阶级仇恨将 完全消除；相信国内的安定与国际的和 平能永远保持；相信子孙后代有一天能 够使我们的国家掌握现在想像不到的物 质和精神财富，令人类的生活丰富无比。 如果你们怀有这样的青春梦想，今夜你 们应该感谢上帝。如果这就是你们的梦 想，那么我说：” 深深地沉入你们的梦 想，牢牢地把握并实现它吧。美利坚需 要它。 ” 对古典小说教学中学生发现问题 及提出问题能力培养的思考 1、爱问、善问 2、正确表述自己的提问 一、爱问 1、培养学习兴趣 苏霍姆林斯基说：“所有智力方 面的工作都要依赖兴趣。 ”美国心理学家 布鲁姆曾说：“ 浓厚的兴趣能弥补智能 的不足，持久的兴趣会导致发明创造。 ” 叶圣陶老先生曾言：“ 学习是学生自己 的事，不调动他们的积极性，不让他们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 自己学，是无论如何也学不好的。 ” 只有学生感兴趣了，他才会主动 学习、探究，在这个过程中学生才有可 能主动发现问题 利用小说特点激发学生学习兴趣 教学手段多样化激发学生兴趣 比较阅读 多媒体手段课堂表演 缩写、扩写、续写、改写 课堂语言恰当有利于激发学生兴 趣 幽默、精简 2、营造宽松和谐课堂氛围 著名教育家赞可夫认为“我们要 努力使学习充满无拘无束的气氛”，要 使学生和教师在课堂上能够自由地呼吸， “如果不能造就这样良好的教学气氛， 那任何一种教学方法都不可能发挥作用。 ”作为教师，在课堂教学中营造良好的 课堂氛围，把学习的主动权交给学生， 鼓励学生独立思考,消化知识，有利学生 于发现问题。 班级氛围 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学生心理 教师鼓励 二、善问 1、课前预读发现问题、课堂学 习发现问题、课后巩固发现问题 2、合理的建立在文本基础上的 问题发现 3、随着学习探究的由表及里的 发现问题 4、个别和普遍、个性与共性相 结合的问题发现 5、深刻的能促进认知的问题发 现 三、正确表述问题 1、心理素质 2、语言表述 实施时间规划：1-2 学月培养学 习兴趣，营造学习氛围，3-10 学月培 养发现问题和提出问题 如何培养小学生提出问题的能力 虽然人有好问的天性，但积极主 动提问、善于提问和勇于挑战权威的精 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 神仍需要或者说主要靠后天的培养。因 此，我们需要以问题为纽带进行教育、 教学，即以激发学生产生问题始，以产 生新的问题终，从而培养学生的怀疑精 神和创新精神。也就是说，对于每一个 具体课堂教学内容的处理，应从问题始， 以问题终。通过每部分内容的学习，发 现新问题，并带着新的问题进入后续内 容的学习，这样使教学活动得以延续， 使学生的学习活动成为一个连续的过程。 如何培养小学生提出问题的能力， 发展他们的创新思维? 我认为可以从以 下的三方面做起： 首先，让学生学会提问，就应该 给予学生提问的机会，使学生能够提问。 因此，教学中应避免将问题分解的过于 具体详细，而应该给学生一定的思维空 间，这样就给学生提供了可以提问的机 会，使学生成为课堂提问的主体，学习 的主人。 其次，应让学生敢提问，在学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 中发现了问题，应勇于讲问题“提” 出来， 积极主动地进行思考。自己不能解决时， 勇于将问题提交给老师或同学。当然， 也许有些问题现在尚不能解决，提出来 自己或大家思考，暂时存疑，并带着这 个问题进行后续的学习，在未来的学习 中获得逐步解决也是可以的。因此，在 日常教学中应鼓励学生提问，不管学生 提出的问题质量如何，都应该给予适当 的鼓励，而不要因为学生提问的质量较 低，就对学生进行打击讽刺挖苦。同时， 对于同学之间的嘲讽也要恰当的制止。 也不要因为学生所提出的问题超出了我 们的能力范围或者学生的学力范围而敷 衍了事，这时可以给学生提出一些思考 的建议，指引一下研究的方向。当然， 如果我们自己实在不会，也没有一些思 路，大胆的承认也未尝不可， “这个问题， 我还没有考虑过，课后让我们再研究研 究吧”。 再次，应让学生“ 会 ”问，也就是 说善于提出有效的问题。善于提出有效 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 的问题是需要教师的引导的。因此，我 们在日常教学中首先应通过自身的以问 引问，提供高质量的范例，力图让学生 体会到老师的问题是从哪里来的。当然， 仅靠我们的示范性提问还是不够的。教 学中应给学生大量自主提问的机会。例 如，可以安排某些内容要求学生进行课 前预习或者课堂自主学习，进而提出学 习中遇到的问题。在某节课或某个教学 内容学习结束之后，可以要求学生对学 习内容进行自主的小结，并反思所遇到 的问题，现在还有什么问题没有解决， 或者你又发现了什么新的问题，预想你 将会遇到的新问题，展望将展开的学习 内容等等。 学生提出问题能力的发展， 不是一朝一夕的事，不是通过几节课的 训练就能完成的，应是长期课堂教学致 力追求的目标，需要民主，宽松、开放 的课堂氛围，可谓任重而道远亦。希望 在教育战线中奉献人生的所有的同仁们， 共同携起手来，为书写孩子们的创新人 生而共同奋斗吧 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 大学生学习，提出问题还是解决 问题更重要？从大学生综合发展、国家 对大学生的培养目标这两个角度出发， 不难发现：解决问题比提出问题更重要。 我们并不否认提出问题这一举动 的价值，但是问题的被提出与否不会影 响问题本身的价值。相反，缺失了以解 决为目的的提出问题，就丧失了探求真 理这一关键环节，意义在何处？任何一 个有意义的提问，最终的目的是被解决。 我们也不能否认，解决一个问题 所需的能力要高于它的提出。一个有质 量的问题的提出也许只是偶尔的灵光闪 现，但没有扎实的基础和灵活的运用， 成功的解决遥遥无期。扪心自问，更受 人尊敬的是发现规律的歌德巴赫，还是 为证明哥德巴赫猜想奉献一生的数学家？ 是仅揭示封建制度不合理的人文主义者， 还是提出完整的政治纲领和社会改革方 案的启蒙思想家？我们更尊敬后者难道 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 不是因为他们是问题的解决者吗？ 离开历史，将目光收回在当前的 现实。作为受教育的大学生，不管是过 去 12 年的经历，还是未来 3 年多的计 划，权威考查方式考试将解题的数量和 质量作为评分标准。难道不是因为解题 能力更真实地反映知识掌握程度吗？ 有一种质疑，强调解题的应试教 育已让我国学生思想僵化，如果在大学 期间仍将解决问题看得更重要，会使思 想更僵化，教育制度更无忘，国家前途 更渺茫。我方认为，这条逻辑显然错误。 问题，它究竟是什么？做题，这一解决 问题的一部分怎能以偏盖全地定义为解 决问题的全部。问题，远不止功课中的 习题。大学阶段，我们作为日趋成熟稳 重的成年人，问题更是自主学习中的困 难，实践的挫折与不顺，人生思考的困 惑。因此，解决问题绝不是流水线上千 篇一律的机械劳动，而是充满独立思考、 统筹规划、自主创新的思维与行动的结 合。解决问题的能力是综合的素质。一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 个乐于用与时俱进、兼具传统与现代思 维，胆大心细的态度，坚持不懈的精神 去解决理论学习、社会实践、人生探求 中各类难题的大学生不算优秀吗？一个 拥有千千万万这样优秀大学生的国家， 前途会渺茫吗？ 不管未来的选择如何，进入竞争 激烈的职场完成的各项任务，还是义无 反顾地踏上潜心十年只为突破一个艰难 壁垒的寂寞科研路，解决问题的能力都 是最关键最重要的素质。李彦宏和张朝 阳，马可奥勒留和尼采，魏歌和爱迪生， 都在证明：解决问题比提出问题更重要。 谢谢主席、对方辩友、各位评委、 同学们： 大家下午好， 提出问题象征着科学研究的本源， 科学的特征决定了提出问题的重要意义, 而在科学研究的过程中,提出问题为科学 研究提出了新思路,打开了新领域,并且 决定了科研的结果是否有创新的意义,甚 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 至决定了科研的成败,提出问题也是一项 艰辛的过程,不仅要发现抽象总结,更体 现着挑战权威与承受不解与孤独的科学 精神。所以在科学研究中，提出问题比 解决问题更重要。 古人常云道：学贵有疑，小疑则 小进，大疑则大进。所以千百年来敢于 怀疑、敢于提出问题，才是人类打开宇 宙智慧大门通向美好未来的金钥匙。在 这里我十分感谢对方辩友用实际行动为 我方作证，在攻辩和自由辩论的过程中， 他们更愿意提出问题、质疑我方，而不 愿意应对发问、解决问题，所以对方辩 友在对提出问题欲罢不能的同时，还欲 说还说。这是不是证明在对方辩友的潜 意识当中，提出问题比解决问题更重要、 更能掌控本次辩论赛的主动权呢？ 众所周知，所谓的提出问题就是 科研主体基于一定的知识背景，对理论 现象进行理性分析，预设其求解目标， 选取应答域，提出新理论的假设和猜想 的过程，当问题提出，就已经决定了科 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 研答案之所在，而解决问题只是在对该 问题证实或证伪的过程而已。 下面我将系统总结我方观点 一、 提出问题是一切科研活动 的开端，如果没有问题提出的话，科研 则无从谈起，假如有一天问题都被解决 了，而又没有人提出问题假设，那么科 研也就终结了，人们只能在自己建设的 科学大厦前顶礼膜拜到永远、却手足无 措。对方辩友今天的辩题中心是四个字 “解决问题”好，大家请看，现在假设所 解决的问题是 a，但是问题 a 并没有人 提出来，好，扔掉，那么现在我不竟要 问问对方辩友你们拿着这么两个字，你 们在干什么。 二、 问题内容决定解决方向和 科研性质，提出问题的同时便找到了方 向，解决问题 仅仅是沿着预设的方向再前行， 当牛顿被苹果砸到时，他问的是“为什 么苹果是从天上掉下来的”所以他以此 研究提出了万有引律定律，但是如果他 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 提出来的是“ 为什么为什么苹果要在这 个季节掉下来” 那么他可能会成为一名 生物学家，如果他问的是“这个苹果看 起来一定好吃” 那么他研究下去的话有 可能成为一名美食家。相反，如果提出 的问题存在问题，比如说有人提出天上 到底有多少颗星星，或者为什么人不能 单性生殖的话，那么这些问题，解决也 是徒劳，甚至会出现更加严重的后果， 三、 提出问题决定了科学研究 的深度和广度，是培养创新能力的重要 途径，事实证 明，真正推动科学家做出进一步 发现、起原动力或者动因作用的出发点 是问题，问题是创新的开端，没有问题 就没有创新，只有善于发现和提出问题 的人，才能产生创新的冲动。世界上没 有一沉不变的理论，理论也需要深入和 发展，如果人类固步自封那么只能在未 被认识的规律面前失去本该有的自由， 所以唯有敏锐的提问，我们的科学才能 深入发展，科学革命才会一次次到来。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 四、 面对已形成东西的保守性， 提出问题也需要坚强的信念和勇气，也 会经历十分 繁琐的内心挣扎，稍有不慎便玉 石俱焚，布鲁诺面对火型场对日心假说 的誓死捍卫荡气回肠，爱因斯坦面对牛 顿经典力学的范例，其深刻质疑更是振 聋发聩，再比如说，当有一个人提出这 么一个问题“ 凤姐会不会爱上我的时候 ”， 他将会面临多大的社会舆论压力，所以 在人类探求真知这条荆棘重生的道路上， 唯有勇敢的提出问题才能启迪革命，若 在权威面前俯首称臣，着科学的圣殿将 关闭其大门。 爱因斯坦临走前告诉我们，提出 问题往往比解决一个问题更重要，解决 一个问题也许仅仅是一个数学或实验上 的技能而已，而提出新的问题、新的可 能性，从新的角度去看旧的问题，却需 要创造性的想象力，并标志着科学的真 正进步。我们所谓的学问这个概念，就 早已经从文字表面告诉我们了学问就是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 学会提问。 如果提出问题是光明的呐喊，那 么解决问题靠的是呐喊的勇气；如果提 出问题是无数次推开未知的门，那么解 决问题只是其中一次推开门之后的惊叹。 当科研因提问而山重水复疑无路时，是 提出问题使柳暗花明又一村，当我们的 科学要欲穷千里目时，是提出问题使科 研更上一层楼。 所以我方坚持认为，在科研道路 上，提出问题比解决问题公众要。