用好网络，提 高英语教学实效

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 用好网络，提高英语教学实效 用好网络，提高英语教学实效 摘要：英语教学目标对学生的要求越 来越高，本文着重探讨网络下进行英语 教学的优越性以及注意的问题 关键词：网络 英语教学 随着新课程实验改革的推进和现代教 育教学技术的应用，网络资源在英语教 学中的运用越来越广泛，这无疑给英语 课堂教学改革注进了新的活力。它彻底 改变了传统的一支粉笔加一块黑板的单 一教学模式，把传统的“ 认知型 ”“灌输 型”“封闭型”开始向视、听、说的教学 模式转变，实现了英语课堂上学生积极 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 参与，和谐高效，主动发展。着重培养 学生应用英语进行交际的能力在课堂上 得以体现。听、说、读、写结合训练得 以加强，人文思想得到渗透，同时达到 资源共享，促进了教育的均衡发展。 一、 利用网络资源创设语言情 景，激发学生的学习兴趣和热情。 美国的心理学家布鲁纳认为“成功的 外语课堂教学应在课堂内创设更多的情 景，让学生有机会用自己学到的语言材 料”。设置情景是语言教学的生命，只 有情景中的语言才充满生机和活力。如 我在教译林出版社 9A star signs，从网 上下载：徐静蕾、潘伟柏、 David、Bechham、Rain、Nicole、Kidm an 等学生熟悉、喜爱的明星、球星、图 像，这些图像紧紧抓住了学生的兴趣。 紧接着问：“Do you know their star signs？”引出 Aries、Leo 、 Taurus、Cancer 等。真实 的情景，富有情感的对话交流，创设了 视听一体的教学环境。缩短了学生与陌 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生事物的距离，增强了形象的真实感， 引起了学生的注意，极大地激发了学生 的学习兴趣，吸引着学生积极主动地参 与到语言实践活动中来。 二、 利用网络资源，增大课堂 教学密度，提高教学效率 优质高效的课堂教学意味着“高密度” 和“快节奏”。 “高密度”是指学生外语实践 量大、面广；“ 快节奏” 是指教学节奏快， 练习转换环节交替紧凑。多媒体技术的 应用有利于储存大量信息，我们能创设 更多的情景，发挥学生主体作用，营造 一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛， 提高教学的质量和效果。 如初中牛津英语 7B Unit3 A Lucky escape 课文篇幅较长，情节复杂，词组 单词量大。学生如何在有限的课堂 45 分钟内理解、识记这些词组，熟悉相关 的句型，增强言语表达能力呢？网络环 境下的英语教学帮助我收到了较为理想 的教学效果。 在备课时，利用网上资源把故事情节 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 制成课件，较难的句子也配在了相应的 图片上。上课时，首先利用课件有意识 地创设情景： Look!There is a building.Its a Police Station. In the Police Station,there are three robbers,They are in Police uniform.There is a green Van nearby,In the Van,there is a knife.The policeman find the robbers at the rtaffic lights. Why are the three robbers in police uniform in the police station?Can you guess? 通过 Powerpoint，帮助学生学习词组 及句型。学生在这种轻松的气氛中较好 地通过“视、听、说 ”引出全文，同时播 放课件录音，使学生在欣赏电影中理解 和学习语言。再通过逐段问答，吸引学 生对画面的注意，在回答中强化学生对 语言点的记忆，这样学生就能系统地理 解和掌握课文内容。在轮流的回答过程 中，每位同学都能得到语言表达的机会， 培养了听说能力。最后在视听说的同时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 加强对较难句子的学习，在屏幕上对难 词和难句作适当分析解释，加深学生对 知识的理解。 三、 多媒体网络技术可以减轻 学生课业负担，节约教学时间 课堂教学时提高教学质量的主阵地。 在课堂教学中，运用多媒体网络技术能 有效减少教师在课堂上的板书量，把学 生从单调机械的语言学习中释放出来， 为增加知识赢得时间。 如在教授初中牛津英语 7B Unit 3 Grammar. Prepositions of movement.across、along 、 down、from 、into、off、onto、out of、over、round、through、to、up，我 采用多媒体技术中图形的移动定位、同 步解说、色彩变化等手段表达教学内容。 如在讲解“through 和 across；over 和 on 等区别时，我在课间自制出色彩丰富的 卡通形象，在鼠标的控制下，通过前进 后退等动作，形象生动的描述介词的方 位及方向表意，便于学生的理解。同时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 大大活跃课堂气氛，激发学生的学习主 动性，彻底改变传统英语教学中母语介 入过多问题。同时还能使知识传授的形 式发生变化，减轻学生课业负担，节约 教学时间。 四、 开设英语 BBS，创设宽松 愉快自由的语言氛围。 新课程标准关于基础教育阶段英语课 程的任务是“ 激发和培养学生学习英语 兴趣，使学生树立自信心，养成良好的 学习习惯和形成有效的学习策略，发展 自主学习的能力和合作精神；使学生掌 握一定的英语基础知识和听说读写技能， 形成一定的综合运用能力；培养学生的 观察，记忆思维，想象能力和创新能力； 帮助学生了解世界和中西文化的差异， 拓展视野；培养爱国主义精神，形成健 康的人生观。在课外，教师要积极创设 运用英语环境，使学生学有所用。 ” 我所教的班，学生每人有机并且能上 网，所以我在网上开辟了英语 BBS，我 担任这一板块的主持人。在这个论坛里， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 我每月给学生出一个主题：如讲英语国 家的习俗；说说西方国家的节日；谈谈 美国的篮球；介绍学生喜欢的国家等。 每一个主体的确立都会让学生雀跃不已。 发表自已的见解，学生可以作充分准备， 上网收集资料，调查在生活中英语的点 点滴滴。这种教学模式打破了时间和空 间的限制，可随时随地提供给学生有价 值的英语知识。还可以使每一个学生都 积极参与，在网上与人共享知识，从而 丰富自己的学习经验。在这样一个环境 里，学生不再担心训斥、指责，他们在 发表言论的同时，也开始逐步了解中外 文化的差异，增加了说写英语的能力， 学生的想象观察，分析以及判断能力都 得到综合培养和发挥。 五、 在使用网络资源进行教学 过程中，部分教师存在误区 1、以视听代替语言交际 多媒体课件集声音图像文字等多种信 息与一体，能极大程度地满足学生的视 听等感觉需要，激发学生的兴趣。于是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 很多老师便在这方面大做文章，在课件 中集中了大量声音图像信息，并在课堂 上充分运用。学生在课堂上说英语的机 会越来越少，以前那种气氛热烈的英语 对话在多媒体辅助教学的冲击下日益减 少，英语课几乎成了多媒体课件的展示 课。 2、 用显示屏代替黑板 有些英语老师把计算机显示屏当作黑 板，课前将整个操练材料、问题和答案， 甚至整个教案都用 PowerPoint 制成幻灯 显示。这样做不利于根据教学进展需要 创设情景，板书内容也难以进行调整、 修改。而且，用显示屏代替黑板，一方 面易造成学生视觉感知僵化；也由于显 示屏的显示内容有限，使学生对课文的 整体感知受到影响；另一个方面，使适 时创设情景引导学生进行英语语言操练 变成难于把握。总之，用显示屏完全代 替黑板，不仅丢掉了传统，而且也不能 发挥