结合教学实际 阐述小学英语词汇教学方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 结合教学实际阐述小学英语词汇教 学方法 结合教学实际阐述小学英语词汇教学方 法 小学英语教学中，词汇教学是必不可 少的重要环节之一。英语词汇是英语学 习语言的基本材料，离开词汇就无法表 达句子的思想。它就像盖房子用的诸如 砖瓦之类的建筑材料，没有材料盖房子 也就无从谈起。由此可见词汇是学习英 语的基础的基础。 怎样使小学英语词汇教学顺利开展？ 本人根据自己多年来的教学实践，对小 学英语词汇教学方法做了几条总结，希 望通过这些行之有效的方法，激发学生 对英语学习的热情，帮助学生攻克英语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 词汇学习中的难点和重点。 一、 英语词汇的教学方法 不同的教师在教学词汇时会采用不同 的方法很手段，对小学生来说，以下几 种方法比较奏效。 1、 实物教学法 小学生有着好玩、好动、好奇、爱新 鲜的本性。教词汇时，教师应尽量运用 直观形象的实物展示给学生，如教一些 水果食物类单词时就带些实物或者实物 图片到班上进行授课，这样学起来印象 更深刻。 2、儿歌教学法 说唱能力是儿童语言技能的重要方面 之一，将歌曲引入小学英语课堂，不仅 便教利学，活跃课堂气势，还能激发儿 童学习英语的兴趣，有时对开启心智， 发展学生的音乐、节奏智能也有着有效 的作用。 3、游戏教学法 英语新课程强调学习在做中学，在玩 中用，卡罗琳胡珀说：“孩子们的工作 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 就是游戏。孩子们从他们所做的每一件 事情中获得学习。 ”只有在玩中学，学中 玩，学生的学习兴趣才能得到真正的培 养和发展。在教学的巩固环节，游戏教 学的优越性尤为突出。 4、直观教具教学法 小学生的思维特点是以直观形象思维 为主。课堂中除了语言环境以外，十分 重要的就是通过生动形象的直观事物辅 助教学。苏霍姆林斯基说过“小学生往 往用形象、色彩、声音来进行思维。 ”图 片、简笔画、地图、模型、幻灯片、多 媒体课件等这些直观教具容易激发学生 的兴趣，便于他们理解词义，也有利于 培养他们用英语思维的能力。 5、肢体语言教学法 在人类交往的过程中，肢体语言也是 一种很好的形式。肢体语言教学法通过 动作、表情、声音等呈现词汇、表达词 汇的意思，学生开始可以通过模仿老师 的动作和词汇读音学习词汇，进而可以 自由发挥动作，用自己的方式向老师和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 同学表达词汇的意思。对小学英语教学 来说，体态语具有举足轻重的作用，学 生很容易把动作和词汇联系起来，便于 记忆。 6、猜谜教学法 谜语因其趣味浓厚、内容丰富、通俗 易懂，深受孩子们喜爱。因此，利用谜 语来教学词汇，能给学生一个极为深刻 的印象，便于记忆。同时也能培养学生 的想象力，开发智力，寓教于乐。 7、讲故事教学法 对小学生来说，好奇是孩子的天性。 因而教学词汇时讲讲它的来历，提供一 些有关的幽默故事等，词汇在学生的头 脑中就会鲜活而跳跃起来。 8、做运动教学法 心理学研究表明，眼、耳、口、手多 种感官并用远比用单一的感官获取知识 的能力要强。在学习英语的过程中，充 分调动学生多种感官，努力使学生获取 知识的水平达到最高。在运动中学词汇 是词汇学习的一种很好的调味品。如学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 完人体部位的词汇后，带着学生踏着范 晓暄的健康歌的节拍一起做这样的 运动：hand,hand,抖抖你的 hand,leg,leg, 踢踢你的 leg,arm,arm,拍拍你的 arm,feet,feet,踩踩你的 feet,健康的人快乐 多。 9、利用近、反义词教学法 利用近义词教学，只要学生学过与新 词词义基本相同的词，就可利用旧词来 讲解新词。如 biglarge, hightall 等 等，将词汇运用于句子之中，更有利于 学生对单词的正确理解。利用反义词教 学，在各个年级都有利用反义词教学新 词的可能性。如学了 big 之后再学 small 时，教师就可以说“small” means “not big”. 这样学生就不难理解 small 的词义 了。前缀 un-, dis-, mis-, in-和后缀-less 等都具有反义性，在教学中也可适当利 用。 10、其他教学法 在英语词汇教学中还有如利用构词法， 下定义法，上、下义词解释法，事物之 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 间关系法，创设情境法等等。这些方法 在小学英语词汇教学中比较少用，在此 就不必一一列举了。 二、 小学英语词汇的教学步骤 在小学英语词汇教学中，不同的教师 在教学词汇时会采用不同的方法，但不 管采用什么样的方法，大都围绕着以下 五个步骤进行词汇教学。 1、引其词 创设相关情境，引入即将教授的单词。 2、听其音 让学生仔细听单词的读音，使学生从 听觉上正确地感受单词的读音，进行单 词的读和说。 3、观其形 教师在黑板上示范单词的书写，让学 生观察单词的笔顺和在四线三格中的位 置。 4、知其意 启发学生说出单词的意义。 5、练其用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 通过实际例子让学生练习单词的用法。 以上五个步骤，缺一不可，只有通过 听、看、读、说、写的练习，才算系统 地完成了一个新单