语文课中的美 育教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 语文课中的美育教学 俗话说， “爱美之心，人皆有之。 ”照 天性来说，人都是爱美的，他无论在什 么地方，总希望把美带到他们生活中去。 在我们的语文教学中如能充分发挥美育 功能，让美育走进新课堂，可以收到事 半功倍的效果。因此，作为一名语文教 师，应充分收集和挖掘美育素材，有计 划有步骤把实施美育，培养学生欣赏美、 鉴别美和创造美的能力。 一、 欣赏美春 、 济南的春 天 、 小石潭记 、 岳阳楼记等课文， 都描绘了祖国山河的景象，或壮丽、或 神奇、或优美，均能使学生赏心悦目， 激起热爱自然、创造自然、热爱祖国、 热爱人民的美好情感。教师中只是通过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 语言中介，而应该引导学生去欣赏赏心 悦目的情性。识得其中的情与理。如赵 丽宏的周庄水韵 ，作者造取不同景 物，多角度描写，充分表现了周庄水韵 的多姿多彩，美不胜收。作者通过写自 己三次游周庄的不同感受，第一次侧重 于视觉春雨中的周庄是“一幅画在 宣纸上的水墨画” ；第二次抓住古镇的 色彩和声音来描写，把雪后的古镇比作 “一幅色彩对比强烈的版画” ，把水 声比作“神秘幽远的江南丝竹” ，它有 “万般柔情”且“袅袅回旋上升”，不仅写 出了水声的形象，更写出了水声的神韵； 第三次，作者夜游周庄，浓墨重彩地描 绘自己的所见所闻：不仅写岸上的光色， 也写到了河水的七彩斑斓；不仅写花船 上的丝竹管弦之声，也写到惊喜的欢呼 声，有力地表现了古镇水乡改革开放后 的勃勃生机。这些美可以让学生自己寻 找，感受作者展现美的高超技巧。学生 在受到美的熏陶同时，又能提高学习知 识的兴趣。美的欣赏，激发了学生对美 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的热爱，对美的向往和追求。 二、 鉴别美 学生对善恶是非的 分辨，往往依据对事物美丑的鉴别，教 师首先应在课堂上因势利导，引导学习 鉴别艺术美。如安塞腰鼓的美，在 于生命力的美， 白杨礼赞的美在于 平凡朴质的美， ；其次，用多种无稽之 谈旅游城市上学生比较鉴别美：梁启超 的最苦与最乐这课较抽象，课前让 学生去说说，你觉得什么是最苦，什么 最乐？通过比较，让学生鉴别什么是乐 的，什么是苦的，形成正确的苦乐观。 从而进一步鉴别社会生活中的真善美， 让学生体会到心灵美是社会美的最高表 现形态。范进中举后的疯态是科举制度 的“活画像”是美的反面教材。 鲁 提辖拳打镇关西中的鲁达是“侠义” 美 的表现。在对这些形象进行理性分析的 同时，也让学生在心灵的感悟中得到洗 礼、熏陶、升华，使学生的审美标准、 审美情趣朝着健康向上的方向发展，分 辨是非的能力不断提高。营造轻松愉快 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的教学氛围，既达到了美育的目的，又 实现智育的目标。 三、 创造美美的创造并不神秘， 如写一首诗，写个片断，根据诗文的内 容画一张画，写一些优美的文字，就是 一个很好的创造。提倡学生之间相互合 作，师生之间的相互合作，探索教师提 出的问题等，利用各种语文活动发挥学 生的特长，让更多的学生品尝成功的喜 悦。美的追求，美的实践，美的创造， 能激发学生对美的热爱，养成崇高的审 美情操，塑造美的心灵。 在语文课程的基本理念及总目标 中都提出要培养和提高学生的品德修养 和审美情趣，促进德、智、体、美的和 谐发展。语文教学的过程，就是一个展 示美、欣赏美的过程。美育融化在德育 之中，就成为崇高之美；美育融化在智 育中，就成为理性之美；美育融化在体 育之中，就成为健壮之美，美育融在劳 动中成为创造之美、灵巧之美。总之， 美育的特点是“ 寓教于乐”，使学生在轻 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 松愉快的氛围中提高语文素养，在潜移 默化中受到良好的思想道德方面的教育。 浅析语文教学中的美育教学 作者：张宏志 内容摘要： “美是一种心灵的体 操它使我们的精神正直、良心纯洁、 情感和信念端正。 ”美育，是培养学生具 有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的 能力的教育。美育的目的，是帮助学生 建立正确的审美观点，增强其对美的理 解和感受。语文美育是指以语文教育中 美的因素去教育学生，陶冶学生的道德 品质，培养学生健康高尚的审美观和感 受美、欣赏美、创造美的能力。因此， 在语文教学中，对学生的审美教育可以 从以下几个方面着手：培养学生的审美 兴趣；理解课文中的情感，注重美的正 确引导；挖掘教材本身的审美价值，培 养学生的审美敏感；激发思想情感，培 养学生的创造美的能力。语文教学中将 这几方面结合起来，使学生成为有知识、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 有觉悟、有高尚的情操和有感受美、鉴 赏美、创造美能力的未来一代。 关键词：语文教学、美育渗透、 审美观、审美敏感、审美创造 “美是一种心灵的体操它使 我们的精神正直、良心纯洁、情感和信 念端正。 ”美育在开拓智力、净化情感、 构建人格、促进学生身心全面发展上， 具有其他各育所无法代替的功能。 关于美育的任务，早在 18 世纪， 席勒就在美育书简中提出：“从美 的事物中找到美，就是审美教育的任务。 ”现代美育理论进一步指出：美育的基 本任务就是培养正确的审美观、审美敏 感与审美创造力。那么如何充分利用语 文学科的特点让学生在美的旋律中愉快 的接受教育呢？结合自己的教学体验， 我觉得可以从以下几点入手： 一、培养学生的审美兴趣 培养学生的审美兴趣，只有当学 生有了审美兴趣，才能主动接受审美的 教育，向学生实施美育教育。那么怎样 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 才能正确的培养学生的审美兴趣呢?首 先教师要加强自己的思想品德修养，做 到品质高尚、心灵美好。必须热爱生活、 热爱学生，做到对真、善、美充满感情， 充满爱心，必须有对人生，对工作炽热 的激情，做到内心充满阳光“只有教师 本身具备这种品质。才能够领会和体验 生活中和艺术中的美，才能在学生身上 培养出这种品质” 。只有教师美好心灵 的阳光比学生的明亮的多，才有可能照 亮学生的心灵。才能调动学生的审美积 极性。使他们感受美，认识美，使心灵 深处真正受到美 1 的感染和熏陶，我们的中学语文 课中有许多古今中外，文质兼美，脍炙 人口的优秀文学作品，这些作品都体现 着作家的审美评价和爱憎态度。 比如，朱自清的春 ，一提春 眼前会展现出春光明媚，万象更新的景 象，在讲述这一课，教师要引导学生从 中发现美，要用自己美的语肓描述出文 章美的内涵及外延，调动他们的想象， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 从而激发学生的兴趣。 成功的教学总是善于激发学生的 兴趣，或借助教具，或启发思考，或设 置疑团来激发学生的审美兴趣，甚至用 一个巧妙的动作，合理的板书，通俗的 谚语都能激发学生的兴趣，使学生感到 越学越有兴趣，越学越爱学，越学越会 学。只有当学生在愉快情绪的伴随下进 行学时，才能有兴趣、有兴趣才是成功 的教育。 二、理解课文中的情感，注重美 的正确引导。 把情感教育作为素质教育的一个 方面提出，这是现代教育改革的一大突 破。所谓情感，是人们对客观事物的态 度和体验。情感包括人们对事物的情仇 爱恨、喜怒哀乐。刘勰说过：“缀文者 情动而辞发，观文者披文以入情。 ”自古 至今，一篇篇佳作之所以传诵不衰，常 读常新，就是因为作家饱蘸着自己的情 感，甚至凝聚着心血和生命，作者既然 是借笔抒情，读者就应读文生情，为此， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 教师在教学中必须架起一条沟通作者情 感与学生情感的桥梁，激发学生的情感。 于漪经常采用“ 介绍作者与写作背景、 锤打重点词句、表情朗读、深思回味等 方法，以言传情，以情激情”进行教学。 事实上，教师作为学生与教材之间的” 中介”，在深入钻研和具体讲授教材的 流程中，心灵必定受到深浅不同的感染， 情动于衷，激起情波，乃至引起情绪姿 态，语气声调的诸种变化，随着教材所 蕴感情变化，应相应地做出或忧或喜、 或褒或贬等不同的反映或评价。 涉江 、 史记 、 正气歌 、 岳阳楼记等作品都表现出作者热爱 祖国、热爱人民，修养自身的高尚情操， 这些优秀的作品，学生通过阅读，听老 师用生动有趣的语言的讲析，利用丰富 的感情传递，才能从不同程度被形象美、 情节美、环境美、语言美影响着，感动 着，而后才能真正体现美的景物、美的 人、美的事和美的情感。这些作品也是 作家审美观念、情绪、理想的再现和物 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 化。 如教安徒生的童话皇帝的新装 ，我引导学生对皇帝进行审美分析：这 个爱美的皇帝是否真的美呢？学生很快 便作出否定的判断。再进一步引导分析 原因，主要有两个方面：其一，他只爱 新装，其余的一切国家大事他都不关心； 其二，他心口不一，自己并没有看见新 装，却甘愿上当。最后大家一起归纳： 一个人应该怎样才算美呢？他应该关心 社会，诚实、表里如一，有一颗美的心 灵，而不仅仅是华丽的外表。 又如，在教背影一课，我首 先动情地讲起自己的父亲，学生听得入 神感动，然后纷纷讲起父亲如何关怀、 培养自己，全班沉浸在浓浓的情感氛围 中。看时机成熟，我水到渠成地引入了 新课教学。我在讲背影一课时，怀 着对父亲的深刻体验去动情地讲 授，学生们情绪受到冲撞，好几个学生 不能自抑，不止一次地流下了滚烫的泪 水。此时无声胜有声，我想，不用说教， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 把孝心献给父母审美观念早已刻在每个 学生的心底。 三、挖掘教材本身的审美价值， 培养学生的审美敏感。 审美敏感是一种善于在生活、自 然、艺术中发现美的能力。教学生作文 时，我们常发现，同样的一段生活或一 个事件，有的学生回忆起来感慨万千， 写起来千言难尽，而有的学生却印象淡 薄，写起来运笔艰难。这其实也反映出 学生的审美敏感差异。语文教学培养学 生的审美敏感可从以下几个方面入手： 1、利用视听教具，培养审美感 受力。 学生的审美感受力，是审美感官 直接对审美对象进行感知的能力。苏霍 姆林基说过：“ 对所见所闻的观察、倾 听和体验，犹如通向美的世界的窗口。 所以，我认为很重要的一项任务，就是 教会孩子能看到和感受到美。 ”学生的感 知带有浓厚的感情色彩，它伴随着敏锐 的选择力，把主体的注意力稳定地引向 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 对象，同时，这种感知又具有整体性。 当对象呈现于眼前时，引起学生无意注 意，经过教师的引导，一定时间的静观 默想，消化理解，再将这种无意识状态 转为感知，把整个形象分化成的个别感 觉再组合为一个完整的新的形象，完成 感知过程。 教师在指导学生阅读欣赏文学作 品时，首先要设法让学生在绘声绘色的 诵读中进行语言的感知，唤起学生丰富 的想象和立体感受，产生如见其人、如 观其物、如闻其声、如临其境的审美感 受。然后进行富有美感的、生动活泼的 教学活动，向学生示范审美的方法和过 程。 如，在教学岳阳楼记时利用 多媒体课文朗读介绍岳阳楼，优美的背 景音乐，把学生带入了具有浓浓文化氛 围的岳阳楼。学生边听边看边思考：作 者记了岳阳楼的什么内容，表达了什么 感情？找出文章的主旨句。声情并茂的 朗读，屏幕上古色古香的岳阳楼，让学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 生初步感受了作者旷达的胸襟和远大的 政治抱负。在精读课文这一教学环节， 用抒情的语调激发学生的朗读激情：想 象我们登上岳阳楼，眼望浩浩汤汤的洞 庭湖，一起来表达伟大的政治家、文学 家范仲淹的心声吧！打开多媒体的背景 音乐，学生一起配乐美读全文。学生通 过美读探究，文本中的情景跃出纸面， 把自己带入了“ 霪雨霏霏”、 “春和景明”的 情境中，从而随“ 迁客骚人 ”或喜或悲， 更能被作者积极向上、忧国忧民、以天 下为己任的远大抱负所感染。 2、运用比较分析，培养审美鉴 赏力 学生的审美鉴赏力，是在教学实 践中形成的对美的事物的领悟和评价的 能力，它是包括审美想象能力和审美理 解能力在内的一种对美的自觉认识的能 力。培养审美鉴赏能力主要应从比较分 析着手。 俄国教育家乌申斯基说：“比较 是一切理解和思维的基础，我们正是通 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 过比较来了解世界上的一切的”。人们 常说：“没有比较就没有鉴别。 ”可见比 较是何等重要。比较的内容常见的有： 人物形象的比较，写作特点的比较，作 家风格的比较，语言表达的比较， 作者手稿的比较等。对于文学作品来说， 适用比较映衬，最能显示事物的形象意 境美。教师在教学中，若能把握并突出 这一点，则能使学生更好地发现美并受 到陶冶。 如故乡中写闰土二十年前后 的情景： 画面一：天空深蓝，圆月金黄， 在海边碧绿的西瓜地里，项带银圈的少 年闰土手提钢叉，轻轻向猹逼近，奋力 刺去?。 画面二：成年的闰土脸色灰黄， 皱纹很深，眼圈肿得通红，头戴破毡帽， 身穿薄棉衣，粗糙开裂的手提着一个纸 包和一支长烟管，嗫嚅后终于叫道： “老爷！?” 通过闰土从一个活泼、勇敢的乡 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 村美少年到早衰、凄惨的穷农夫的二十 年前后变化的比较，联想到二十年代中 国农民的悲剧，这样一比较鉴别，使学 生对这一悲剧人物的苦难命运表示深切 同情和关怀，并且激起对旧世界的愤懑 与抗议。 又如毛泽东的沁园春?雪与 岑参的白雪歌送武判官归京 ，同是 描写雪景的诗词，从感情基调这一方面 来比较，毛泽东的词始终赞美祖国江山 的多姿多彩，感情乐观豪迈，抒发了自 己作为无产阶级革命家的雄心壮志与抱 负。而岑参的诗则是极力渲染雪中的奇 寒，愁云惨淡， “山回路转不见君，雪上 空留马行处” 抒发了因朋友返京而无限 惆怅的感情。从风格上比较，前者粗犷 豪放，后者清新细腻。 四、 激发思想情感，培养学生 的创造美的能力 培养学生创造美的能力，让学生 接受自然美、社会美、艺术美的目的是 为了增强对美的感受力和鉴赏力，进而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 创造美， “以美的缘故改造世界” 。所以 创造美应该是中学语文美育的最高目标， 就语文美育的目的而言，既要通过美育 提高学生的审美能力，善于找到美、感 受美、欣赏美，更重要的是创造美。中 学生正处于青春期，他们热情好动，感 情丰富，体验着生活的喜怒哀乐，这种 真实的人生体验就是最生动、最真切的 生活形象感受，也是练习创造美的活材 料。 。培养学生的审美创造力，要进行 创造性思维训练，同时掌握创造的技能、 技巧并在实践中运用。 1、通过声情并茂的朗诵培养审 美创造力 这种创造美的行动，融合了学生 对生活的理解和感悟，是对原作的反馈， 是感性和理性的统一。学生在朗诵过程 中再现情境、表现美，其审美理想在活 动中升华。如杨朔的海市 ，作者给 我们勾画了一幅迷人的奇幻的海市蜃楼， 我们可以看到一个诗情画意耐人寻味的 境界。作者以虚虚实实的笔触，点燃了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 变化莫测的海市奇景。在教学中，就可 以采用朗读法进行授课，无许多解释， 教师可及时点拨，提醒，让他们一面欣 赏作品的“海市美 ”；一面通过朗读再充 分想像海市的其他美景，已达到创造美 的效果。 2、通过激发审美想象培养审美 创造力 叶圣陶先生说：“ 要鉴赏文艺， 必须驱遣我们的想象。 ”想象是把记忆表 象经过加工改造而成新形象的心理过程。 文学作品是以语言文字来创造形象的， 具有间接性的特点在教学时，要善于发 现、挖掘教材中可以点燃、激起创造性 火花的因素，培养学生创造美的能力。 人们都说：“ 桂林山水甲天下。 ” 桂林的山水到底有多美？贺敬之的桂 林山水歌是这样写的：“云中的神啊， 雾中的仙，神姿仙态桂林山！”首先， 我让学生想象，神仙有多么优美的姿态， 桂林的山水就有多么优美的姿态，接着 让学生描述那种意境，进行再创造。有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 一位学生是这样描述的：飘渺的白云间， 恍惚走动着一个个传说中的神；朦胧雾 色中，隐约有无数仙女在翩翩起舞，这 不是云神雾仙，而是桂林的神姿仙态。 我们从学生的再创造中可以领略到那种 难以言传的美。 3、在写作教学中培养审美创造 力 指导学生进行作文练习，也是一 种创造美的活动。在作文教学时，老师 总是想让学生写出具体的、生动的、美 的文章，其中就要驱遣学生的想象，创 造美。如看图作文，画面往往是“特写 式”的只是反映事物包孕的某一瞬间， 它“含不尽之意于画外 ”，留有景物和人 的许多空白点，为学生作文创设了能够 驰骋想象的广阔空间。学习完一篇课文， 学生在认识和体验课文中美的形象、美 的情境后，就会在自己心里唤起曾经一 度体验过的感情，并且在唤起这种感情 之后，用言词所表达的形象来传达出这 种感情，使别人也能体验到这同样的感 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 情。 如学习了回忆我的母亲可以 写我的母亲 ，学习了济南的冬天 可以写故乡的冬天 ，还可以启发学 生的联想和想象，让他们展开想象的翅 膀，根据课文中美的语言大胆进行创造 性的想象，让他们凭借课文中精彩之笔， 创造性地写一些作文，如二十一世纪 的我 、 新东郭先生等，也可以给有 些课文的正面人物写续集使其形象更完 善，这也是培养学生创造美的一个方面。 爱因斯坦说过：“ 想象比知识更重要 ”。 在语文学习过程中，要大胆发挥想象， 才能创造“美 ”。 生活离不开美，人们对美的追求 随着时代的发展而不断升华，生活在这 个日新月异的年代，中学生对美有着热 烈的追求和向往，作为学习和工作的基 础工具，语文担负着美育的重任，语文 教学实施审美教育是一个系统工程，因 而，在教学中对学生进行审美教育，要 根据学生的年龄特征循序渐进，遵循初 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 步认识美、学习欣赏美、练习创造美的 流程，只有这样，才能提高学生美的素 养，让学生感受和欣赏自然美、社会美、 艺术美、心灵美、语言美，促使他们成 为有知识、有觉悟、有高尚的情操和有 感受美、鉴赏美、创造美能力的未来一 代。 参考文献： 1.学苑新报 2.美学原理新编扬辛、甘霖 3.新课程杂志 2014 年第 7 期 4.中学素质教育魏宗宣 5.初中语文课堂教学研究 电化教学在语文课中的应用 随 着国家对农村教育投入力度的加大，农 村小学电化教学也慢慢走进了农村小学 的课堂，这对农村教育具有里程碑的意 义。它不仅开阔了孩子们视野，也为农 村教师教学注入新鲜血液。电化教学在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 语文课中的应用在当前学校教育中，运 用的教学媒体多种多样，简单点的有录 音机、幻灯机等，而现在多数学校都配 有多媒体教室。这些教学媒体既是教师 的辅助工具，又是学生的认知工具，虽 功能有异有同，但都是为教学服务的， 而最终达成教学目标。结合本人教学实 践以及在外听课中的一点感悟，再此谈 谈我的一点肤浅之见。 一、气氛渲染，产生共鸣我们学 校还没有多媒体教室，所以在上某些情 感性足的课文，觉得用上录音机，感觉 也很不错。例如小音乐家扬科有一 个片段说的是扬科从小很爱音乐，无论 走到哪里，他总能听到乐声。我特地选 了斯特劳斯的春天的歌 ，在动听的 音乐声中，我让学生闭眼去体会大自然 的一切响声，配上和弦的旋律，于是那 田野里风儿“ 呼呼” 作响声，小鸟 “叽叽 喳喳”叫声，青蛙 “呱呱”声等等也就应 运而生了。接着我又抛出一个话题：那 森林里“噢咦 ”！“噢咦”！又是扬科听到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 的什么声响呢？，学生思绪顿时一泻千 里，联想翩翩。最后我又一次播放出音 乐，让学生美美地朗读这一段，从学生 的表情中，不难发现他们也陶醉在这音 乐声中了。由此，使用录音机使学生很 快地达到了我事先想的教学效果，所以 我认为这是一个很不错的教学手段之一。 二、情景再现，激发兴趣多媒体 有丰富多彩的视听和动画效果，可以增 强教学直观性和生动性。一些优美的画 面能让学生仿佛身临其境，极易唤醒学 生的情感，激发学习的兴趣。如我在听 一位老师上荷花 一文时，问学生 见过荷花吗？大部分学生都说没亲眼见 过，随后这位教师就利用多媒体向学生 展示出一幅动态的荷花图，在学生的阵 阵赞叹声中，那“ 碧绿的”、 “挨挨挤挤”、 “大圆盘”的形象在学生心中自然而然涌 现出来。在老师声情并茂的解说中，再 次让学生感受到荷花的静态美，使学生 热爱大自然、热爱美好事物。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 三、开阔视野，激发创造潜力。 每个学生都可以而且应该发展创造力， 并在创造活动中体味到成功的喜悦。教 师通过教育使学生创造性的学习、创造 性的活动，这是教育成功的标志。如果 我们培养的孩子要能在将来挤身于社会， 现在一定要让孩子成为思维活跃敏捷、 想象丰富、有创造性的一代新人。电教 媒体能激发学生大脑处于兴奋状态，活 跃了学生的思维活动，有利于学生创造 性潜力的开发。 我记忆犹新的是教 惊弓之鸟一课，学生对更赢只拉弓 不射箭就把大雁射下来感到不理解。于 是我设计了一幅抽拉活动片，并在我们 学校江老师的帮助下找到了有关“拉弓 声和大雁嘶鸣声” 的磁带。教学时，在 学生初读课文后，演示投影片并播出配 音，指导学生观察思考。学生对雁落的 情况进行了合情合理的创造性推测。得 出：更赢听到大雁叫声悲惨，判断这是 一只受伤的大雁；于是就拉弓振声，受 伤的大雁听到拉弓声后振翅速飞，伤口 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 裂开后摔落在地上。通过声像并茂的电 教演示难点突破了。电化教学焕发了孩 子们的创造力，使他们领略 到了一种最高层次的愉快创 造的愉快。 四、利用现代教育技术，进行思 想品德教育。少年儿童的思想品德不是 先天就有的，也不是自发形成的，而是 在社会生活条件下，特别是在学校教育 的影响下，在他们个人的实践活动中形 成和发展而来的。在课堂中，恰到好处 地使用现代教育技术，能适时地对学生 进行德育渗透，使学生受到良好的思想 品德教育。今年 3 月份，我在听一位老 师上我爱绿叶这篇课文，课伊始， 老师便出示绿叶图片，配乐朗诵，导课。 这里给予多媒体具有视、听及一身的效 果，再加上教师声情并茂的导课，深深 地吸引着学生，使学生很快产生对绿叶 的敬意，便迫切地想知道下文。随着学 生在情感上对绿叶产生爱的升华时，老 师又出示了一组组照片，那是一幅幅被 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 人们砍伐掉的只剩下一桩树根，那被浓 烟染黑了天空的烟囱，那排放的污水使 得不能成活的庄稼触目惊心，老师 用沉重地话语问道：“ 同学们，你们看 到了什么？他们留给人类的又是什么？ ”“一片望不到边的沙漠。 ”“一颗失望的心。 ”瞧，多美的答案呀！在同学们情 绪高涨、义愤填膺时，老师又问“同学 们，到现在为止，我们应该力所能及地 做些什么呢？” 于是一个个实际行动便 动态生成，学生不仅在思想上，更重要 的是在实际行动中得到深深地教育。总 之，电教媒体介入教学中，能极大地提 高教学效率，帮助教师培养学生健康的 情感、美感、兴趣与创造力。 如何在语文教学中实施美育教学 三河市第六中学熊文彬 中国教育改革和发展纲要指 出：“美对于培养学生健康的审美能力、 陶冶高尚的道德情操、培养全面发展的 人才，具有重要作用。 ”所以我认为，语 文教师在课堂上就应该对学生进行感染 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 和熏陶，寓教于乐，让学生在美得享受 中增长知识。可是真正到了课堂上教师 往往会感到困惑，感到无法使美育在语 文课堂改革开放下去。比如说，在语文 新课程标准中明确提出“ 积极提倡自主 . 合作.探究的学习方式” ，但对于刚刚脱 离童稚的七年级学生来说，由于存在大 量的知识缺陷，他们在自主和合作探究 活动中，往往只能停留在文字表面意思 这样的肤浅层面，而很难达到课文的深 层意蕴，更不要奢望他们能领悟出语言 的文字美、体验出语言文字的韵律美、 在试听想象中去感受意境美等这些美德 艺术享受了。有时，为让学生感受语文 美，教师无论如何启发，学生依然是引 而不导，启而不发，不能达到自主学习， 共同探讨的目的。难道是学生不会欣赏 美吗？不会鉴赏美吗？不会感受美吗？ 那么到底怎么做才能使学生的心灵得到 美的熏陶，也就是 说，在语文课上， 教师怎样才能寓教于乐，实施美育教学？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 一在反复吟诵中去体会语言文 字的韵律美 对于大部分教师在教学过程中出 现的困惑，我认为，不如让学生在反复 吟诵中去体会语言文字的韵律美。 我国古代就提倡“ 美读 ”。中国传 统文化提供给学生阅读的多是经典范文， 学生在吟哦诵读中去体会文章的韵律美， 并且在体会中会有所感悟。 现代文中也有许多经典文章对于 这些优美的句子，教师可以先让学生在 点拨 下异口同声地齐读，老师范读， 学生体会，学生替换地轮读，男女生分 组诵读，看着黑板上的关键词背读。逐 句进行接读，众生鼎沸的速读。 。 。 。 。 。 让学生在诵读的过程中，感悟语言文字 的韵律美。通过开展这个活动，学生能 够理解这段文字写出了鼎湖山多层次的 泉声：柔曼、清脆、厚重、雄浑。 。 。 。 。 。轻读徐疾，节奏又有着各种各样 的变化。文章由辨声而想象声音产生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 具体情境：草丛中淌过的小溪，石缝间 漏下的滴泉，细流汇于空谷。 。 。 。 。 。学 生在诵读中激情四射，仿佛置身其中， 与作者产生了共鸣，并纷纷要仿写！ 长期以来，教师对词汇和句法的 注入式教学，是学生早已习惯当“厅长” ， 懒于诵读，更厌于思考。所以非常有必 要让学生多读，在反复吟诵中感悟语言 文字的韵律美。教师的任务就是以读带 讲，以导促读，通过教师声情并茂的范 读，解疑释惑领读成诵，熏陶养成语感， 并在反复诵读中体验语言文字的韵律美， 抓住文章中心。 二在品词析句中让学生领悟文 章的语言 寓教于文，在品词析句中让学生 领悟文章的语言美，也不失为提高学生 审美能力的一种途径。 “咬定青山不放松，任尔东西南 北风”，引导学生对文中精美的语言文 字认真琢磨，反复推敲，仔细玩昧，这 是语文数学的本位，这样，可以陶冶学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 生的思想感情，进行审美教育。 文章美的语言主要指准确形象的 语言，这种语言也是感染力强的语言， 例如，朱自清的春 ，以“刚落地的娃 娃，小姑娘，健壮的青年”来比喻春天 的美丽，这些比喻新颖、贴切、不落俗 套、富有表现力，使我们仿佛看到一个 充满勃勃生机的、美丽的、健壮的春天。 使抽象的春天变得有形、有色、有声、 有神、有情， 喷射出诗意的光辉。 文章的字里行间抒发了对春天无 比热爱和热情赞美的深沉感情。细细品 味这诗一般的语言文字。会使学生陶醉 在美的享受中。因此，导引学生品词析 句在阅读赏析中领悟作者笔下的美。通 过品味文章美的语言文字，看到作者笔 下栩栩如生的美的形象，使学生的审美 能力在实践中得到提到。 三、在视听想象中感受意境美 关于如何启发学生感受语文课文 的美，我认为老师还可以引导学生在视 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 听想象中感受意境美，苏霍姆林斯基说： “没有一条富有诗意的和情感的和审美 的清泉，就不可能有学生的全面发展， 学生思想的天性本身要求富有诗意的创 造。 ”善于创制情境，充分运用想象思维 启发学生想象，让学生产生内心使像， 在“想”中感受意境美，才能使学生更加 兴趣盎然地投入到语文学习中。 例如八年级下册中的天净沙.