课文雷雨教学 方法初探(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 课文雷雨教学方法初探(精选多篇) 雷雨这篇课文上完了，让我特 别欣慰的是学生在整个教学过程中学习 的积极性都很高，学生的回答是那么富 有想象力，那么富于创新。从雷雨 一课的教学效果结合语文新课程标准的 思想，我认为一堂成功的课应该体现以 下四个方面的特点： 一、 巧妙导入，激发兴趣，激 活认知起点。 前苏联著名教育家赞科夫说： “艺术作品首先要激发儿童的思想感情， 其余的工作都应当是这些思想感情的自 然的结果。 ”导入这一阶段教学的关键是 激发学生情感，让学生产生强烈的学习 课文的愿望。在上课前，教师就借助猜 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 谜语、录音创设与课文有关的雷雨情境， 让学生回答听到了录音中的什么声音。 很好地唤起了学生在现实生活中有关雷 雨的记忆，进而激发学生产生了强烈的 愿望去阅读课文。这样做激活了学生原 有的知识和经验，使之成为学生认知的 起点，新知的生长点。也合乎由易到难、 循序渐进的教学原则。 二、以读代讲，读中感悟，读中 生情。 为了体现小语新课程标准的理念， 彻底改变过去繁琐的提问、分析和讲解， 在教学中，我采取了“ 以读为本，以读 代讲”的教学方法，让学生在读中感悟， 读中生情。比如在教学 1-3 自然段时， 我借助多媒体课件，再现课文情境中生 动逼真的雷雨前景象。让学生仔细看、 认真听，并思考：雷雨前的景象给你一 种什么样的感觉？之后我让学生尝试用 自己的方式把雷雨前自己的感受读出来。 学生的朗读形式富于变化，有自由读、 挑战读，小组读、男女生赛读，齐读。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生在反复诵读的过程中，在脑海中唤 起了课文中所描绘的雷雨前的景象，并 体会到了作者用词的准确，感受到了大 自然的神奇。而在教学第 4 自然段时， 教师抓住象声词“ 哗，哗，哗 ”，通过个 人读、展示读、小组读、齐读，从逐步 递加的人数及朗读的气势上，让生在反 复的朗读中感受到雷雨一开始就下得大、 猛。而老师对学生的朗读及时给予评价 赏识，使学生朗读的积极性格外高涨。 二、 自主合作学习、自主质疑 释疑。 语文课程标准倡导自主合作 学习、自主质疑释疑的学习方式。为此， 教师要营造一个能够让每个学生都愿参 与，都能自主选择的开放的学习环境 。让学生在自由宽松的学习活动中放开 思维，提高学习能力。在教学 4-6 自然 段时，借助生动直观的多媒体动画展现 雷雨中的景象，让生仿佛身临其境。学 生带着“雷雨在下的过程中有什么变化？ ”这一贯穿 4-6 自然段的中心问题去看动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 画，自主学习，仔细观察，得出结论。 在学完 46 自然段后，教师注意给予 学生提问的空间。学生提出了疑问： “树啊，房子啊，为什么看不清呢？” 围 绕这一问题，学生自由发表自己的看法， 很好地解答了小伙伴提出的疑问，培养 了学生自主质疑释疑的学习习惯。在雨 后的教学中，教师让学生自主选择自己 最喜欢的句子去读，自主选择小伙伴交 流，大大激发了学生朗读的兴趣。在互 评互比的合作学习中能使读者和听者都 得到不同程度的提高。这个环节学生非 常积极，我来，我来的声音此起彼 伏，课堂气氛异常热闹！老师真不知该 请谁好，从学生的反 应中可以看出，自主选择学习的 内容，对于孩子来说，是很有吸引力的， 效果很好。 四、创设情境，放飞想象，开拓 创新意识。 在雷雨后的教学中，教师利用多 媒体课件创设雨后的情境，充分调动学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生的感官去感受雨后的美，唤起学生的 生活体验，使学生想说、乐说、有话可 说。在此基础上，学生充分发挥想象， 说出了许多生动鲜活的句子。最后，教 师还创设雨过天晴后的情境，让生表演 小动物是怎样出来活动的。学生的表演 热情特别高。学生在这种特意创设的情 景中，迸发出了创新的火花，创造性地 表达心中所想，培养了学生的想象力， 发展了学生的说话能力，还培养了孩子 热爱小动物的情感。 在雷雨整个的课堂教学中， 我始终让学生处于学习的主体地位，而 教师只是在旁相机给予一些学习的引导， 因此大大提高了阅读教学的效率。 谈略读课文的教学方法 人教版教材中从三年级开始就有 略读课文，三上的 32 篇课文中有 8 篇 是略读，占总数的 25%；四上的 32 篇 课文中有 14 篇是略读课文，约占总数 的 44%；五六年级则占到了 50%左右。 从中，我们可以看出编辑的用心。但是， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 很多老师把略读课文上成精读课，也存 在着略读课文怎么上的问题，什么可以 略，什么不可以略？略读课文可以上成 精读课文吗？还有，学生的阅读能力不 高，一个重要的原因是：教学中，略读 课文把握的不好。这些问题都困扰着我 们，所以，略读课文的专项研讨变得非 常重要。 叶圣陶先生曾经指出：“就教学 而言，精读是主体，略读只是补充；但 是就效果而言，精读是准备，略读才是 应用。 ”“如果只注意于精读，而忽略了 略读，功夫便只做得一半。 ”这些话十分 精辟地阐述了精读与略读的关系，道出 了略读课文教学的重要功能。 语文课 程标准也指出：“ 学会运用多种阅读 方法。 ”“加强对阅读方法的指导，让学 生逐步学会精读、略读和浏览。 ” 一、明确目标 人教版课标实验教材对略读课的 教学要求是：内容上，理解内容的要求 要低于精读课文，一般是“粗知文章大 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 意”，只要抓住重点、难点，帮助学生 大体理解课文内容即可，词句的理解不 作为重点;方法上，教师要更加放手，要 让学生运用在精读课文学习中获得的知 识与方法，自己把课文读懂，在实践中 掌握读书方法，提高阅读能力。 二、因“ 材” 施教 教材虽然不是唯一的教学资源， 但它是重要的教学资源。 1.根据课文结构因“材” 施教。 每一篇略读课文前都有阅读提示。 阅读提示从激发阅读兴趣入手，一般提 出一两个问题，侧重引导学生理解主要 内容、揣摩教学思路，或引导学生从所 阅读的文章扩展开去。对大多数略读课 文来讲，教师根据阅读提示组织教学活 动，皆可做到“ 提纲挈领”；学生根据阅 读提示自主阅读学习。 2.根据课文特点因“材” 施教 每一篇略读课文，皆有它自己的 特点。我们应根据课文自身的特点展开 教学，既遵循文本正确的价值取向，又 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 注意提高学生的学习兴趣。 三、把握好教学的尺度 在略读课文的教学中，要把握好 尺度，既不搞过细剖析，也不作随意教 学，要确立略读课文教学的明确地位， 发挥其应有的作用。教学中尤其要注意 以下几点： 1.让学生自主学习。 略读课文要突出“ 略 ”字，略的是 教师的精讲细说，强调“ 以学生自读为 主”，让学生唱 “主角”。教师不要包办 代替，不要强行“ 灌输” ，充分信任学生。 教师甚至可以组织学生围绕某个重点、 难点问题展开讨论、辩论，充分展示学 生的独特思维和阅读体验，从而使学生 既获得了知识，又锻炼了能力。 2.重“导 ”轻“教” 自读课文的教学强调“以学生的 自读为主”，并不意味着忽视教师的“ 主 导”作用。相反，略读课要真正达到“ 略” ，教师就必须更加注重引导和调控。为 了使教学中充分体现出“ 导 ”，教师应策 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 划好课堂教学方法，及时、准确地评价 学生的表现，激发学生的兴趣和自信心。 同时，略读课强调的是让学生学 会阅读，教师要教学生如何去快速阅读， 如何把握文章内容，而不是教学生具体 的字、词、句等实实在在的考试知识。 重“导”轻“教”，不是让教师退居幕后， 而是要求教师发挥主导作用，引领学生 深入、有效地开展有层次的阅读。 3.略读教学不等于略读，粗知大 意并不是浅知。 略读教学是一种教学活动，它承 担着更为广泛的任务，不仅是让学生在 略读实践中获取信息，更重要的是要让 学生在不断的实践中学习、学会略读方 法，从而培养学生的阅读能力。教学中 要授之以法， “教是为了不教。 ” 略读课文只要求粗知文章大意， 但并不意味着就可以马马虎虎、草草了 事。其实， “粗知 ”是相对精读课文而言 的。略读课文少了识字、学词学句等许 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 多环节，教学目标更为集中，教学重点 更为突出。但在阅读方法上，也不排斥 精读。对文章的重点、精彩之处，还是 要引导学生细细品读，并且在内容理解、 情感与语言感悟上也要达到比较理想的 效果。 对于略读教学，我们主要是要解 决以下几个问题。第一个问题:略读教学 重不重要？第二个问题:略读课怎么上？ 第三个问题:略读课文能不能精讲？ 第一个问题：略读教学重不重要？ 第一个方面：从教研室每年的试 卷导向来看，我觉得越来越重视对略读 课文的测验。我记得在几年前的一次期 末考卷中，出人意料地考到了略读课文 的内容。我记得应该是秦兵马俑这 一课，不知老师们有没有印象，是一道 按课文内容填空题，比分也大概在四五 分这个样子。当试卷改出来后，学生失 分情况非常严重。我们老师们议论纷纷： 怎么可以把略读课文作为期末考试内容 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 呢？而且是一篇并没有要求背诵的课文， 新课标不是规定略读课文不作考试要求 的吗？教研室的解释是：这是希望语文 教师能重视略读课文的教学。 第二个方面：从教材的编排来看， 略读课文在整本书中的比例是很大的。 三年级 25%，四年级大概 45%，五年级 占了 50%，六年级占了 50%以上。从这 个比例来看，新课程是很重视学生略读 能力的培养。 第三个方面：从学生的能力需要 来看，略读能力与精读能力一样重要。 就教学而言，精读是主体，略读只是补 充；但是就效果而言，精读是准备，略 读才是应用。其实，在现在这样一个信 息化的时代，就一个网站上，每天就会 更新几十条信息，生活和工作的节奏也 不断加快，人们很少有时间去细细地品 味文章中的词句，只能采用略读的方法 来获取信息。所以在日常生活中，略读 的运用要比精读更广泛。举个例子：在 报纸上快速地看了一篇报导后，你把它 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 的主要内容转述给别人，这就是略读能 力的其中一种。 综上所述，我觉得重视略读课文 的教学研究，是很重要的。我们学校教 研组的工作思路很清晰，把略读教学研 究安排了整整一个学年，这是很实在、 很有必要。 第二个问题：略读课文怎么上？ 第一个方面：略读教学做什么， 不做什么 至于略读教学做什么，不做什么 这个问题，我们首先要了解略读课文教 学的基本任务是什么和教学重点是什么？ 略读课文教学的基本任务是了解“写了 什么？”；说说 “有什么感受？ ”；看看 “哪些地方你的印象特别深？” 这是基本 任务。精读课文的教学重点在后面的问 题中，略读文章的重点就在前面的连接 语中。 一般的讲，我们略读教学要做的 是以下几点： 第一点：把握大意。把握大意涉 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 及很多能力，理解能力、思维能力，概 括能力、表达能力，这是一项非常有价 值的训练。比如说：初读课文后，让学 生写一写文章的主要内容，写好后再交 流交流，这个是很有必要。 第二点：交流感受。根据课文内 容，把握主要倾向，多角度地感受。比 如说在学完慈母情深的时候，让学 生写写你的感受并交流一下，这也是很 有必要的。 第三点：重点赏读。可以选一个 或几个角度，也可以选一个或几个点； 最好是提一些能以点带面，牵一发而动 全身的问题。比如说，在教学小桥流 水人家这篇课文的时候，教师“作者 对哪些景致久久不能忘怀呢？”，以这 个问题辐射整篇课文，牵一发而动全身。 下面，我们要了解略读教学不做 什么？ 第一点：生字认识就行，词义大 致理解即可。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 第二点：默读为主，一般不需要 进行有感情朗读的指导。但我觉得如果 有特别好的朗读题材，我觉得让学生读 一读，指导一下，未尝不可。比如说， 慈母情深这篇课文中有一个分别描 写妈妈的慢镜头和快镜头的句子，这样 的朗读题材不多见，我个人觉得把它拿 出来，重点朗读指导一下，也是必要的。 略读教学有哪些程序？ 略读课文中一般要设计“三读” ： 一读知大意，二读抓重点，三读谈感受 我举两个常规的教学模式 第一种模式：以槐乡的孩子 为例，分三步走 第一步：读课文，看看槐乡的孩 子有什么样的快乐？ 第二步：和同学交流一下读后的 感受。 第三步：把喜欢的句子多读几遍。 第二种模式：以世界地图引出 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 的发现为例，也是分三步走 第一步：魏格纳发现了什么？ 第二步：魏格纳是怎样发现“大 陆漂移”的？ 第三步：把你阅读课文的感受讲 给同学听。 是两种模式，我们可以套用，但 具体的设计还是要因材而异。 第三个方面：略读课文教学可设 计哪些练习？我觉得可以设计写大意， 写感受，写自己对内容或者语言的看法； 可以设计选择、判断、填空等题型；还 可以设计拓展阅读。 我来举几个练习的例子比如在上 完刷子李后，让学生去读一读泥 人张 张大力 苏七块等课文，这 是一种拓展阅读。比如妈妈的账单 这篇课文我们可以这样设计：同学们， 让我们也来给自己的妈妈写下一份账单。 让学生写一写。再比如刷子李这篇 课文，可以这样设计：曹小三当学徒的 头一天，对师父的看法有什么变化？你 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 能用图形和文字表示曹小三的心情变化 吗？让学生画一画。在教学乌塔这 篇课文时，可以这样设计：一个 14 岁 的女孩，独自一个人游欧洲，你赞成她 的做法吗？我们开一个辩论会！让学生 辩一辩。 第三个问题：略读课文能不能精 讲？ 关于这个问题，我个人主张：略 读课文可以精讲，而且很有必要。 如今的教育，应试教育仍占了主 导地位，在相当大的程度上，相当长的 时间里，卷面上分数的高低仍将决定着 一个语文老师水平的好坏。而且，试卷 上的阅读题，更重视的是对学生精读能 力的测验。以我们教研室的试卷为例， 每张试卷一般都有两个阅读题，一个课 内，一个课外，题目考得比较深，比较 细，如果我们的学 生没有很强的精读能力，一般情 况是做不好的。平时的作业本中我也发 现这一点，略读课文中的练习题有的出 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 得很深很细，我记得我们五年级的作业 本中都细致到要说出一个标点符号的作 用和意思，如果我们的学生只了解课文 的大概的话，我想我们的学生作业质量 也不会太好。 再说，象我们这样农村的学生， 能力相对比较差，自主学习的有效性是 很有限的，如果老师在课堂上放手太多， 把所有的略读课文都粗略的教，让学生 自主去学，那学习的效果肯定会有影响。 日积月累的话，成绩会就会下降。 你说略读能力重要不重要，肯定 重要。但是如果我们死板地执行新课标 的要求，我觉得是不理性的。以我们五 年级为例，如果把所有的略读课文上成 略读课，精读的课文只有 14 篇，也就 是说，精读教学平均每个星期连一篇都 不到，我觉得这样精读能力的训练是远 远不够的。 课文作为教学用的“语料” ，可以 根据实际的需要作出调整，略读课文作 精读也是可以的，甚至于把课外的文章 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 引进课堂也无可厚非。我们要明确的， 不是课文上的精读和略读，而是课型上 的精读和略读，他强调的是决定精读和 略读的不是课文本身，而是课型本身。 他的意思是什么呢？比如说，今天要上 一节略读教学课，你拿一篇精读课文也 可以上成略读课。比如今天要上一节精 读教学课，那你即使拿一篇略读课文， 也可以上成精读课。 略读课可以精讲，但一般都在一 课时内讲完，如果讲两三个课时，时间 也是不允许的。 高中英语新课程倡导的课文教学 方法 高中英语新课改所提供的教学方 法有很多，在此我不一一陈述，现在我 就以具体案例来阐述我所学的心得体会。 高一第上五单元的课文是介绍 steven spielsperg 的生平和他的电影。我 第一节课的学习主要是对文章整体理解。 在课前准备时，我选择多媒体和图片的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 运用。我准备好 steven spielsperg 的一 些电影片段和一些电影海报。 开始上课后，在复习阶段，我首 先回顾了 speaking 中对两个男女演员 的回顾，接着便导入正题，告诉学生我 要讲述的是一位非常著名的导演 steven spielsperg。同时我会问学生问题如: do you know anything about steven spielsperg ?have you seen one of his films? 等等。 在学生回答完后我会为他们出示海报， 询问电影的名称。然后我会为他们放一 些电影片段如， jaws 和 et 等，用以激 发他们的兴趣。 在新课程学习阶段，在听课文之 前，我会然同学们熟悉课后的阅读理解 题，然后在黑板写下我自己编的一些题 如： 1）when and where was steven spielsperg born? 2） what did he do when he was yong? 3） which film was a real -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 blockbuster? 4） why can he succeed? 接下来，我会要求学生合上书本 认真听课文的内容，连续播放两遍。听 完课文素材后，根据听后的反馈，在具 体安排是否用重复播放。播放结束后， 根据不同同学的基础来问他们问题。能 够脱离课本回答的让谈们脱离课本，不 能脱离课本的，让他们书面回答。但目 的只有一个，考察他们的听力和阅读理 解能力。教师在考察过程中及时纠正同 学们的错误。对于课本上的第五题， what have you learnt from reading about spielsperg? why can he succeed? 教师可组织学生展开讨论，在此 问题上教会学生梦想，坚持，理想，努 力，家庭，友爱等的重要性，激发他们 对人生积极的情感。不但完成教学任务， 而且完成情感交流，人生指导，确保学 生完全理解接受。在此阶段，我会充分 观察学生的反馈，对于不能理解的问题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 反复讲解，再此过程中我会教授一些做 阅读理解的方法。如分清题型，抓住重 点等。使同学们在理解课文同时学会一 些技巧和方法。 在运用实践阶段，对课文的阅读 理解结束之后，我会选择同学们喜欢的 明星或导演如章子怡，成龙，张艺谋等， 可以让他们或口语交流或书面呈现，要 求他们写出明星的成长历程和同学们对 他们的人生感悟。对于好的文章，老师 可以进行表扬并鼓励他们放到博客里发 表。通过此种形式，就能很好检验学生 的学习效果，老师就可以不断调整教学 目标和任务，更好完成老师和同学们的 相互学习。 在总结结束和布置作业阶段，我 会首先对这堂课进行简短评述，然后会 布置作业写篇小作文“how can you succeed ?” 用于检验学生对文章的理解。 以上就是我学完高中英语新课程 倡导的课文教学方法体会。我会不断深 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 入研究，获得更大收获。 从课文中多角度挖掘议论文写作 素材 山东省新泰市第一中学鞠圣岳 目前高中生写的议论文中最大问 题就是材料缺乏，积淀少，不够典型， 不够新颖，使得作文缺乏论证力量。学 生该怎样积累议论文写作素材呢？语 文课程标准指出：学生要在生活和学 习中多方面地积累素材，多想多写，有 感而发。 “多方面地积累素材” 提醒我们， “近水楼台先得月 ”，我们不必舍近求远， 高中语文教材就是一座蕴藏着丰富的议 论文写作素材的宝库。那么，我们该从 哪些角度深挖课文素材，写出“高考作 文评卷细则” 里要求的“ 材料丰富，论据 充实，意境深远” 的优秀的议论文来呢？ 一、从课文作者生平的角度挖掘 素材。 高中语文教材中的文章大多数是 古今中外著名的文学家的经典之作，我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 们学习一篇课文，不能只学习文字、词 句和写作技巧，还要了解作者的人生经 历、人生故事、人生信念，积累议论文 写作素材。如，学习陶渊明的归去来 兮辞 ，要知道陶渊明有着“不为五斗米 折腰”的清高，有着 “采菊东篱下，悠然 见南山”的闲适。学习 赤壁赋 要知 道苏轼经历“ 乌台诗案” 的磨难，造就了 他“一蓑烟雨任平生 ”的豁达和 “拣尽寒 枝不肯栖，寂寞沙洲冷” 的孤独。纵观 这几年的高考满分作文、优秀作文，不 难发现，那些文质兼美，意蕴深刻的文 章，其素材有很多就源自我们的课本。 如 2014 年广东高考满分作文 让未来记住今天就用陶渊明为写作 素材： 陶渊明也许遇到了不顺心的事， 五斗米岂能让他移白首之心，在“复得 返自然”后，陶渊明走出了他自己时代 的足迹，也许是魏晋时代那特有的无拘 无束超逸的时风，也许是他本身就想过 “有趣”的生活，总之陶渊明让未来记住 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 了他。 又如 2014 湖南高考满分作文 心有猛虎，细嗅蔷薇使用苏轼为写 作素材： “九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠 平生!” 苏子心中自有虎啸龙吟，如那追 逐巅峰的苍鹰，手持刀剑，锋芒逼视， 然尽管无畏如他，也依然不忘在征服的 途中追忆亡妻“ 十年生死两茫茫 ”，也依 然拥有享受生活宁静安详的勇气，长叹 一声“此心安处是故乡 ”! 上面两则高考满分作文片段就是 运用课文作者生平事迹为写作素材，合 理阐发观点的成功典范。由此看来，成 功的作文只会偏爱有准备头脑的人，这 要求高中生在学习课文时，要博闻强识， 善于积累挖掘文章作者的相关素材，并 积极运用到议论文写作中，才会突破 “人人心中有，个个笔下无” 的藩篱，写 出文质兼美的作文来。 二、从课文名言警句角度挖掘素 材。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 课文中的名言警句都言简意赅， 优美流畅，意味隽永，闪耀着智慧的光 芒，包含着深刻的哲理。这些语言可以 直接引用在作文中，成为写作的原始素 材。在阅读教学中，要引领学生对课文 名言警句精心品味，这种品味就是要让 学生从蕴含哲理和修辞表达角度来鉴赏， 确定写作应用的角度，进而灵活地运用 到不同话题作文中。引用名言警句作为 素材，具有充分的说服力和感染力，能 增加文章的文化底蕴，获得阅卷老师的 青睐。 如 2014 年山东高考满分作文 闻吾过，心窃喜一文开头： 三闾大夫说：“ 尺有所短，寸有 所长；物有所不足，智有所不明。 ”天地 万物皆有其不足，人生在世，也难免有 过失。就算是圣贤，也会有百密一疏的 时候。那么，圣贤和庸人的区别在哪里 呢？其关键就在于对待过失的态度上： 闻过则怒，是为庸人；闻过则喜，是为 圣贤。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 ”尺有所短，寸有所长；物有所 不足，智有所不明” 一句出自鲁人版必 修教材自读文本楚辞卜居 。考生以 三闾大夫的名言做开门之句，引人入胜， 名言警句的引用彰显了文章的厚度，大 大增强了论证的效果。 三、从课文文学形象的角度挖掘 素材。 高中语文课文不仅涉及的内容丰 富而广泛，而且人物众多而鲜活，只要 我们认真挖掘并巧妙利用这些文学形象 素材，便能很好地阐明自己的观点，使 自己的作文“ 材料丰富” 。并且使用课文 文学形象作为议论文的论据既能显示出 作者对文本钻研得深刻，也让评阅者读 起来觉得格外亲切而更容易赢得“印象 分”。像高中课文中项羽、刘邦、邹忌、 窦娥、林黛玉、祥林嫂、别里科夫、玛 蒂尔德等在文学长廊中熠熠生辉的文学 形象，无不散发着迷人的艺术魅力，如 果能够充分挖掘这些文学形象的思想内 涵、性 1 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 格特征，恰当地作为议论文的论 据，必然显示出作者游刃有余的写作能 力和对材料信手拈来的深厚功底。 如 2014 年河南高考满分作文 我心飞翔便使用了项羽和刘邦这一 文学形象作为素材： 纵观历史长河，又有多少的出人 意料发生在情理之中呢？项羽、刘邦可 谓一代枭雄，项羽正直守己、刘邦狡猾 机智。鸿门宴上，项庄为项羽舞剑刺沛 公，本可助项王成就一代伟业，然而， 项王却因固守正直的洁名纵虎归山，以 致日后项王兵败乌江。鸿门宴上刺沛公 已在情理之中，岂料项王却甘愿保护自 己日后的死对头，这倒是出人意料的。 然而情理毕竟是人的主观理念，出人意 料的事在历史上也非罕见。 这个作文片段就是以鸿门宴 中的项羽和刘邦作为素材，充分论证了 “出人意料与情理之中 ”这一论点。文中 的文学形象对每位学生来说都是耳熟能 详的，但作者得心应手地将它们准确运 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 用到文中，使文章论点更加突出，论据 更加充足，论述更加生动。 四、从课文思想观点的角度挖掘 素材。 中学语文教材中的文章，大多都 是古今中外名家的佳作，文质兼美，情 文并茂，有着丰富的思想内涵，蕴涵着 深刻的人生哲理。这些名家经典高屋建 瓴，见解新颖，蕴含了作家许多独特的 人生体验和感悟，他们的思想观点为我 们提供了大量的道理论据。在写作中灵 活巧妙地运用课文中的观点思想，不仅 培养了学生的思维品质，也能使自己的 作文立意更加深刻。 如 2014 年江苏高考满分作文 拒绝平庸便采用了课文假如给我 三天光明 我与地坛中作者的思想 观点作为素材： 拒绝平庸，即使是在被黑暗笼罩 之下，他们也选择了前进，选择了轰轰 烈烈的生命抗争。纵使上天无情地夺走 了她的光明，海伦也不甘于平庸，她选 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 择了与黑暗抗争，用顽强的毅力，造就 了她，20 世纪一个胜利的奇葩；纵使失 聪的打击折断了他的琴弦，贝多芬也不 甘于就此平庸，而是用坚守弹奏出生命 的绝响，于是那个光焰的舞台，仍旧是 属于他的音乐殿堂；纵使痛苦一次次的 折磨着他的身体，史铁生也不甘于平庸， 他与地坛为伴，以笔为友，用微笑向世 人展现生命的希望，微笑是他坚强的象 征，即使一生只能在轮椅上，他也不再 平凡，世界到处都有他，史铁生，一个 响彻云霄的名字。 这段文字论点鲜明，段首即亮出 “拒绝平庸”， 作者挖掘了海伦、史铁 生身上充满哲理的人生价值，来说明 “拒绝平庸，与生命抗争 ”的意义，而且 二人的思想观点给后人的激励和启发意 义深远，阅读本文自然很容易被打动心 弦。 叶圣陶先生说：“ 课文无非是个 例子。 ”其实教材就是学生精神营养的来 源，是语言学习的范本，因此应该在阅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 读教学中利用好文本多角度挖掘写作素 材。只有在阅读教学中不断挖掘文本资 源，开辟练笔天地，读写结合，学生的 习作能力才能逐步得到提高。对于写作 中苦于没有素材可用的学生来说，不妨 将课本的阅读材料与作文训练结合起来， 巧用、化用课本材料充实自己的作文构 思，写作就一定可以取得成功。 2 雷雨教学实录及评析 一、联系生活，导入新课，学习 “雷”字。 师：下雨大家都很熟悉，你们都 见过什么样的雨？ 师：有几个小朋友都说到了雷雨， 今天我们学的课文也是雷雨。读课题。 生读课