蜀道难教案( 精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 蜀道难教案( 精选多篇) 蜀道难教案 深圳高级中学张从德 一、教学目标 1、学习根据中心句梳理思路的 方法，感受蜀道雄奇险峻的特征，理解 诗歌的意境和主旨。 2、鉴赏诗歌描写蜀道的多种手 法，品味李白诗歌雄奇瑰丽的浪漫主义 风格。 3、熟读成诵，陶冶情操。 二、过程与方法 朗读含吟法、集体讨论法、赏析 品味法。 二、教学重难点 1、分析蜀道难的具体体现。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 2、赏析描写蜀道雄奇险峻的手 法。 三、教学课时：两课时 四、教学过程 第一课时 教学任务： 1、 了解作者的写作背景。 2、 疏通字词，初读感知课文。 3、 找出全文反复出现的中心句， 整体感知蜀道难的原因，理清文章的思 路。 4、 学习第一诗节。 一、导入课文 唐朝诗人中有很多人有别号，例 如： 诗圣 诗佛 诗豪 诗囚杜甫王维刘禹锡孟郊关注人 民疾苦和国家命运，有儒家的圣人情怀 笃信佛教，诗中有佛理 坚强不屈，遇 挫弥坚 以苦吟著称，又多苦语，元好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 问嘲笑他是“ 诗囚” 诗魔白居易“ 酒狂又引诗魔发， 日午悲吟到日西” 。写诗“口舌成疮，手 肘成胝” 诗鬼李贺想象新奇，意境怪诞， 迷离恍惚，诡谲多姿。 诗仙？ “诗仙 ”是谁？他为何被称为 “诗 仙”？翻译下段文言，了解“ 诗仙”称号 的来历： 李白 “初自蜀至京师，舍于逆 旅，贺监知章闻其名，首访之。既奇其 姿，复请所为文。出蜀道难以示之。 读未竟，称叹者数四，号为“谪仙” ，解 金龟换酒，与倾尽醉” 。 本文原是赠给一个入川的朋友的， 后来转送给贺知章，得到赏识和引荐， 42 岁时被玄宗皇帝礼聘入朝，做了三年 翰林，也就是文学侍从，但他不甘心充 当御用文人，为皇帝风花雪月的生活唱 赞歌，于是上书请求辞职，这就是后来 的“千金放逐 ”。 二、听录音，对照注释，疏通生 字词。 噫吁戏 yxx 四川表示感叹的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 方言 鱼凫 f 猿猱 no 扪参历井 mn 巉岩 chn 喧豗 hu 砯崖转石 png 峥嵘 zhngrng 崔嵬 cuwi 吮血 shn 三、 集体朗读课文，边读边画 出全文反复出现的中心句，整体感知蜀 道难的原因，理清文 章的思路。 1、 全文反复出现的中心句是什 么？三次反复，文字稍有不同，联系前 后句，比较三个句子 意思的差别。 第一次：“ 噫吁戏，危乎高哉！ 蜀道之难，难于上青天。 ” 第二层次：“ 蜀道之难，难于上 青天。使人听此凋朱颜” 。 第三次：“ 蜀道之难，难于上青 天，侧身西望常咨嗟” 。 差别：提一次侧重：蜀道难，难 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在其高而曲折，难以翻越；第二次侧重： 蜀道难，难在其险，令人恐怖；第三次 侧重：蜀道难，难在其乱，令人不敢居 住。 四、 精读第一段，讨论本段是 从几个方面来写蜀道难的？ 明确：从两个方面写蜀道难。 第一方面：写蜀道修筑难。 两个历史传说，一是蚕丛和鱼凫， 开创蜀国历史悠久，但因为山高无路， 对外隔绝；二 是五壮士拉蛇开山，形 成天梯石栈。写五力士开山的传说，是 为了表现蜀道修筑难。 第二个方面： 写蜀道行走难。 蜀道难行，因为山高水险。 “上有 六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川” ，神话传说太 阳神羲和每天驾车行走 于天空，遇到蜀地的高山也要绕道行走， 水波到了这里也被阻挡倒流； “黄鹤之 飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，善于 飞翔攀援的动物都无法翻越蜀道，何况 人呢？“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦” ， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 蜀道不仅巍峨，而且 “百步九折” ，何 等曲折？ 因此，行走于蜀道的人，在山巅 上“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹” 。 登上顶峰， 手扪星辰、抚胸长叹，步 履多么艰难。 五、作业：背诵第一诗节。 第二课时 教学任务： 1、 鉴赏第一诗节描写景物的方 法。 2、 学习第二、第三诗节。 3、 概括主旨，了解壮美的特征， 感受祖国山河的壮丽。 教学过程： 一、齐读第一诗节，然后讨论第 一诗节是用几种方法来描写蜀道难的？ 第一种方法：虚实结合。 所谓虚写，就是写听说的、传说 的、想象的内容；所谓实写，就是写亲 眼所见的、亲身所经历的内容。本段两 个个神话传说，蚕丛和鱼凫，开创蜀国， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 五壮士开山成路，可以说是虚写；而山 高水险，道路盘曲，可以说是实写。 第二种方法：正面和侧面描写相 结合。 写山高水险，是正面写；写黄鹤 和猿猴翻越不过，写人翻越山巅，手一 边要摸着天上的 参星和井星，一边要 抚着胸口长叹，这是侧面描写。其中写 鸟兽又是为了衬托人翻越的艰难。 第 三种方法：大胆的想象和夸张。 夸张时间之长，开国四万八千岁， 不与秦塞通人烟；夸张山之高， “六龙回 日”， “扪参历井”，都是诗人发挥惊奇的 想象所写出的绮丽的画面。 二、齐读第二诗节，学习第二诗 节，思考本段所写的蜀道难，体现在哪 里？本段是用什么方法来描写蜀道难的？ 画龙点睛的句子是哪一句？ 明确：蜀道难，体现在环境险恶， 令人恐怖。 本段通过景物描写来表现蜀道难， 借景抒情。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 鸟雀雄飞雌从，在古木森林里悲 号，子规在月夜里啼叫，在荒凉的空山 令人听候忧愁得变了脸色；连绵的山峰， 离天空不到一尺，枯松仿佛从天空倒挂 下来，瀑布飞流，撞击着山崖，转动着 石头，发出雷鸣般的声音，回响在千山 万壑中。 画龙点睛句：“ 其险也如此，嗟 尔远道之人胡为乎来哉？” 三、齐读第三诗节，思考本段所 写的蜀道难，体现在哪里？本段是用什 么方法来描写蜀道难的？画龙点睛的句 子是哪一句？ 明确：蜀道难，难在动乱多，生 活难。 蜀道上的剑阁关口地处交通咽喉 之地， “一夫当关，万夫莫开” ，形势非 常险要。把守剑阁关的人，一旦背叛朝 廷，发动叛乱，就可能化为豺狼、猛虎、 长蛇，磨牙吮血，杀人如麻，所以蜀地 战乱较多，不易久居。 作者在描写蜀地动乱时，一连用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 了三个比喻，一个拟物， “所守或非亲， 化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨 牙吮血，杀人如麻” ，四字短句，联排 而下，急促的节奏仿佛战乱来临的紧张， 给人鲜明的警示。 四、讨论：本文是作者送给去蜀 地朋友的赠诗，从诗中可看出作者对友 人去蜀地持何态度？明确：从“嗟尔远 道之人胡为乎来哉” ，可以推知作者对 友人去蜀地不理解，不支持，因为蜀道 难行， “畏涂巉岩不可攀 ”；从 “问君西游 何时还”和“锦城虽云乐，不如早还家 ” 两句可知，作者希望友人去蜀地后，尽 快回来，不要在战乱多发之地久居。 5、 讨论本诗的主旨： 这首诗以丰富奇特的想象，新奇 大胆的夸张，炽热奔放的感情，描写了 蜀道险峻雄奇的壮美，告诉人们入蜀艰 难，蜀地不可久居，透露了对蜀地社会 动荡的隐忧与关切。 6、 拓展： 蜀道难描写的蜀道如此险峻， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 令人生畏，为什么这首诗歌脍炙人口， 千古传诵？ 一位四川的歌手去参加 星光大道歌手比赛，选唱蜀道难 作为展现家乡美的曲目，你会选择什么 样的音乐作为伴奏乐？假如你是评委， 你对他所选的歌唱家乡美的内容是否认 同？为什么？ 参考解答： 蒋孔阳在通俗美学中引用康 德对自然界的崇高分析，给崇高所下的 定义：“凡是能激起人观赏、赞叹与惊 心动魄之情的不平凡的、伟大的、奇特 的事物和人物，叫做崇高。 ” 崇高，又叫壮美，分为两种，一 种是数学的崇高，就是数量巨大，主要 是体积之大，非人的感官所能想象；一 种是力学的崇高，就是威力巨大，非人 所能控制。 “粗犷的、威胁着人的陡峭悬 崖，密布苍穹、携带着闪电惊雷的乌云， 带有巨大毁灭力量的火山，席卷一切、 摧毁一切的狂飙，涛呼潮啸、汹涌澎湃 的无边无际的海洋，还有其他诸如此类 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 的东西，它们那巨大的威力使得我们抗 拒的力量相形见绌，渺不足道。但是， 只要我们自己处于安全之境，那么，它 的面目愈是狰狞可怕，就对我们愈是有 吸引力。我们欣然地把它们称为崇高。 ” 蜀道难描写的蜀道崔嵬险峻， 曲折回旋，湍流喧豗，夜鸟悲鸣，但对 读者而言，毫无威胁，所以对读者而言 就构成具有崇高特征的审美对象，因此 它能成为千古绝唱。大自然只要不对人 类的生命和财产的安全构成侵害，就可 以作为审美的对象，在李白的时代可以， 在蜀道已经不再艰难的今天更加可以。 何况李白在歌颂蜀地山河壮美时，还寄 托有对友人的关怀，对国家安定的忧虑， 是家乡文化的体现，因此说它可作为歌 唱家乡美的曲目。 附录板书： 蜀道难 一、开路难：描写：虚实结合、 正侧结合，想象夸张，绮丽惊人。 二、行路难：借景抒情。 三、生活难：比喻和拟物。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 主旨：歌颂山水壮美，提醒朋友 入蜀早回。 练习巩固 一、翻译以下诗句： 蚕丛及鱼凫，开国何茫然！ 地崩山摧壮士死，然后天梯石 栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有 冲波逆折之回川。 青泥何盘盘，百 步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手 抚膺坐长叹 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚 绝壁。 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万 壑雷。 二、阅读李白的送友人入蜀 ， 问答问题。 见说蚕丛路，崎岖不易行。山从 人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉 应已定，不必问君平。 注释：君平，西汉隐士严尊，字 君平，曾在成都卖卜为生。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 1、 这首诗歌颔联描绘出怎样的 画面？ 2、这首诗歌抒发了什么情感？ 三、阅读李白的渡荆门送别 ， 问答问题。 渡远荆门外，来从楚国游。山随 平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜 故乡水，万里送行舟。 1、 第二联描绘了什么样的景象？ “随”字好在哪里？ 2、有人说这首诗没有写到送别 之意，题目中的“ 送别” 二字可以删去， 你如何理解？请说出理由。 四、阅读下面一首李白的诗歌， 然后回答问题。 金陵酒肆留别 风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客 尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽 觞。 请君试问东流水，别意与之谁短 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 长? 1、诗的首句” 风吹柳花满店香 ” 为全诗营造了一个令人陶醉的环境，请 简析其中的” 香” 字在此有哪些蕴藉之 意。 2、 古人评论此诗” 语不必深， 写情已足”。请分条简析全诗如何把惜 别之情写得饱满酣畅。 参考答案： 二送友人入蜀：第一题：行 人脸贴着山崖峭壁行走，宛如山从人的 脸前生起，云气依傍着马头升腾，犹如 腾云驾雾一般，表现出山高路险，行走 艰难。 第二题：借蜀道难行，规劝友人 仕途艰险，命运天定，不要过于追求功 名利禄。 三、 渡荆门送别第一题：景 象：两岸的山势由山脉过渡到平原，山 峦从诗人的视野中一点点地消失，江水 冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。 ”随” 字，拟人手法，化静为动，赋予山以人 的生命，将由群山向平原过度的情景， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 生动地地表现出来。 第二题：答案一：不可删去，本 文不写友人送别，而写江水追随诗人万 里送别，这是拟人手法，表达了含蓄表 达作者对家乡的怀念，更加形象。答案 二：可以删去，因为诗歌只写了诗人告 别家乡，度过荆门，来到楚国游览，没 有出现送别的友人。 第三题：、一是柳花淡淡的香味， 写出春之气息；二是夸赞了酒肆里的酒 香；三是暗含了朋友之间情谊的浓厚。 一是酒店姑娘的劝酒，让诗人感受到了 金陵人的热情；二是一帮青年朋友前来 相送，让诗人感觉真挚的友情；三是把 酒言欢”各尽觞 ”的场景，让诗人产生了 ” 欲行不行”的留情；四是 ”东流水”与”别 意”的比较，让诗人倍感朋友之间” 水长 情更长”的无限深情。加之诗的首句” 风 吹柳花满店香” 烘托出的氛围，使全诗 的惜别之情显得非常饱满酣畅。 蜀道难 教学目标： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 1.了解李白其人，整体感知这首 诗的寓意。 2.反复诵读，把握是个的语言特 点，体会蜀道的熊奇壮丽、高俊险要、 感受诗的声韵美。 3.品味蜀道之难的典型意象，体 会诗人豪放飘逸的诗风，感受诗的意境 美。 4.鉴赏诗人状“ 难” 之法，体悟诗 人赞叹、惊惧、忧虑之情，感受诗的情 感美。 教学重点： 1.从学习诗歌的朗诵入手，领会 诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪 迈飘逸的气势。 2.借助于“ 剥皮抽筋 ”法，探究本 诗情感主旨。 3.本诗语言及艺术手法鉴赏，体 会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成。 教 学难点： 1.鉴赏李白激昂俊逸的诗风. 2.探究本课的情感主旨。 教学课时：3 课时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 教学过程： 第一课时 一、导入：唐代伟大的浪漫主义 诗人李白被称为“ 诗仙” ，有谁知道这个 称谓是怎么得来的呢？教师讲述：贺知 章对李白蜀道难的评价“子， 谪仙人也！” ：“ 李太白初自蜀至京师， 舍于逆旅。贺 ha 监知章闻其名，首访 之。既奇其姿，复请所为文。出蜀道 难以示之。读未竟，称叹者数四，号 为“谪 zh?仙人” ，解金龟换酒，与倾醉， 期不间日，由是称誉光赫。 ”） 这首诗为什么能给李白带来“诗 仙”的美誉？又究竟 “奇”在何处？今天， 我们一起来学习这首诗，好好领略这首 诗的“奇”。 二、解题：蜀道难属魏晋早 有的乐府相和歌辞? 瑟调曲 旧题。 乐府解题云：“ 蜀道难 备言铜 梁、玉垒之阻。 ”本篇根据这一诗题传统 的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张 形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难， 又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴， 风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能 和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫 主义的创作特点。 三、知人论世：李白字太白，号 青莲居士，盛唐时期的著 1 名诗人。少年时代在四川度过， 25 岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北 上太原，有“ 大济苍生” 之志。他留下许 多脍炙人口的诗作， 蜀道难 行路难 梦游天姥吟留别 静夜思 早发白 帝城等最能代表其艺术特色。他兼善 各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫 主义诗歌的代表作家。他的诗歌艺术风 格：1.主观浪漫主义色彩强烈；2.作品 大气贯注，有鲜明的个性；3. 想象奇特 丰富、运用夸张等表达方式；4. 意象壮 美；5.语言清新明快。 四、初读文本，整体感知。 、检查学生的预习情况。 1学生集体朗读，教师注意其 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 读音及停顿。 2听读全诗，学生掌握下列字 词的读音 噫吁戏鱼凫石栈猿猱扪参历 井胁息膺 巉岩凋 飞湍喧豗 砯崖万壑峥嵘 崔嵬 吮血咨嗟 3学生再读课文，仔细体会节 奏、语气、语调。 ，让我们在诵读中感 知诗情，参悟画意。 ） 古诗的朗读停顿方法，一般来说 按意义兼顾章节来划分 四言诗，按意义或节奏可划分为 “二二”如：人生/几何，去日/ 苦多。 五 言诗，按意义单位可划分为“二三” 如： 问女/何所思。按节奏单位可划分为“二 二一”如: 大漠/孤烟/直;或是“二一二” 如： 举头/望/明月。 七言诗按意义可划分为“四三” 如： 两岸青山/相对出。若按节奏可划分为 “二二二一”， 如：春风/ 不度/玉门/关； 或“二二一二 ”如：人生/自古/ 谁/无死。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 、学生再次听朗读录音，全班集 体朗读全文并完成课后第三题。 、整体把握，感知课文。思考： 1.这首诗的主旨是什么？请用一 个词或句子概括。 ，一般起到概括全文 的目的，是文章的中心所在，主旨句一 般出现在文章的开头或者是结尾，来以 括全文，起到画龙点睛的作用。 ） 讨论明确：“ 难” 或者 “蜀道之难， 难于上青天” 2面对蜀道之难，李白如何感 叹？ 讨论明确：“ 噫吁嚱 ”“长叹”“嗟” “长咨嗟” 3诵读指导：如何去诵读这些 句子呢？ 应该用怎样的语气、语调读出 “长叹”“嗟”“长咨嗟”之情？ 朗读时应于抑扬顿挫中突显诗中 词语的情韵意味，于舒缓徐急中突显长 短散整诗句自由奔放之气韵风神，于轻 重缓急中突显情感语气的起伏跌宕，具 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 体而言，即： 能突出蜀道之山高、山危的动 词、形容词应重读； 反复出现的语 句应重读； 突出蜀道高峻雄奇的诗句应读 得略快，声调还要高昂些；突出蜀道荒 凉惨烈的诗句节奏略慢，声音低沉些。 本诗主旨句在诗中三次出现，有 力地表达出作者对“ 蜀道难 ”的感叹，又 该如何去读呢？ “噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之 难，难于上青天！” “蜀道之难，难于上青天，使 人听此凋朱颜！” “蜀道之难，难于上青天，侧 身西望长咨嗟” 4学生听朗读录音后，再读课 文。 五、再读文本，品味探究。赏析 诗歌第一段 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 1.掌握字词，疏通文意。 ，鼓励学 生质疑） 2.为突显蜀道的高峻，诗人在此 选用了哪些典型的意象呢？ 讨论明确：“ 鸟道”“天梯”“石栈” “高标”“回川”“黄鹤”“ 猿猱 ”“青泥” 等。 3.结合这些意象，说一说蜀道“难” 在哪里 讨论明确：难在“ 山高 ”，通过直 接感叹、自古不通、六龙回日、猿猱难 度、攀援体验极写山高。 4.抽生分别朗读第一段。 其余学 生 思考每个同学朗读的诗歌主要写 的什么内容？ 讨论明确： 14 句：惊叹蜀道之难，统摄全 诗，奠定基调，点明主旨。 58 句：化用历史传说，说明秦 蜀两地长期隔绝，无路可通。为下文作 铺 垫。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 912 句：运用神话传说，说明 蜀道的开辟惊天动地，突显蜀道的高峻 1320 句：描写蜀道的高险，路途的艰 难，想象攀越的无可奈何的情态。 这四个层次突显蜀道高峻 蜀道高峻） 思考：第一段诗人究竟怎样表现 蜀道的高峻难行呢？ 历史传说 运用神话 在描写蜀道的高险，路途的艰难， 想象攀越的无可奈何的情态时，采 用了什么方法呢？ 山势高危：正面群山挡日，万仞 深渊，急浪回旋 侧面黄鹤不得过，猿猱愁攀援 正面山路九曲，行旅艰难。 侧面人的感受 5.结合第 4 点，尝试背诵第一段。 六、巩固练习 1.学生熟读课文，理解背诵第一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 段。 2.作业本抄写词语。 蜀道难 第一课时 教学目的： 1领会诗歌中语句的含义；背 诵诗歌。 2理清课文思路，理解诗歌表 达的思想感情。 3体会想象夸张的艺术特色。 4感受诗歌的意境美和声韵美。 教学重点和难点： 1、诗歌表达的思想感情。 教学设想： 1、布置预习：结合注释，利用 工具书，粗通本诗，并在反复诵读的基 础上，初步感悟诗的思想感情和艺术风 格。 2、教学方法：诵读，感悟，讨 论。 3、教学手段：班班通 ppt -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 教学步骤: 一、诊断预习情况，导入新课 二、诵读全诗，整体感知 1、释题：“ 蜀道难 ”，古乐府旧 题。这首诗大约作于天宝初年，从诗的 内容来看，很可能是诗人在长安时为送 别友人入蜀而作。 2、范读全诗 要求：读出感情，读出思想，读 出气势。 3、自读并讨论全诗基本内容 提问：全诗三节，主要写了哪些 内容？ 明确： 第一节，道蜀道来历，状蜀道高 峻感叹蜀道的高峻难行。 第二节，写景物凄清，状山水险 恶感叹蜀道的艰险可畏。 第三节，摩剑阁之险要，想杀人 之惨景叹战祸之烈，有申戒之意。 三、研读全诗，重点感悟 1、奠定全诗抒情基调的诗句是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 什么？它反复出现了三次有什么作用？ 2、写剑阁的一段包含哪些内容？ 联系当时的时代背景说说诗人这样写的 意图。 3、作者写蜀道难 ，有无深刻 的寓意？ 4、诵读全诗，感悟其思想内容。 四、布置作业：完成自主探究一、 二题；抄写课文。 五、教学反思：诗歌朗读占用时 间较多。但本课一定要通过朗诵体悟诗 歌的雄阔壮丽的意境，非读不足以现其 美悟其义。高中语文新课标对诗歌阅读 的要求是：加强诵读涵泳，在诵读涵泳 中感受其思想、艺术魅力,获得情感的体 验、心灵的共鸣和精神的陶冶。本课时 是以诵读引导学生进入诗歌意境，整体 感知，以便下节课从内容、表现技巧等 方面对作品进行赏析，感悟作品的艺术 魅力，获得丰富的审美感受。 第二课时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 教学目的： 1领会诗歌中语句的含义；背 诵诗歌。 2理清课文思路，理解诗歌表 达的思想感情。 3体会想象夸张的艺术特色。 4感受诗歌的意境美和声韵美。 教学重点和难点： 1、诗歌表达的思想感情。 教学步骤： 一、诵读全诗，突破难点 1、回顾上节课要点，指名诵读 2、提问：清代诗评家沈德潜曾 这样评论这首诗：“ 笔阵纵横，如虬飞 蠖动，起雷霆于指顾之间。 ”对此，你怎 样看？ 明确：这段话既形象又概括，涵 盖的内容很多，但主要是就蜀道难 的艺术特色而言的。3、提问：蜀道 难的艺术特色是什么？ a善用反复： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 文中三次反复” 蜀道之难，难于 上青天”，每出现一次就给读者带拉新 的启示，由此自然形成了以主旨句贯穿 始终、内容层层深入的格局，使人产生 一叹之不足而至于再，再叹之不足而至 于三的感受。 b丰富而神奇的想象： 文中所想象的蜀地与其山峦、山 路的情形使人觉得怵目惊心，毛骨悚然， 大有见蜀山而回转之意。 c夸张到极至的技巧： d多样的诗歌意境：为了表达 主观感受与目的，诗歌中构织不同的意 境：高峻、宏伟、神奇、凄清、恐怖等 各种意境均有描绘，而这些意境又统统 表现一个“难 ”字。 e神秘的传说： “五丁开山”“ 太 阳神回车”“子规哀啼”等传说的出现， 使全诗笼罩一种神秘气氛，也从另一个 角度表现出了一个“ 难” 字。 4.课堂小结：章法灵活，气象宏 伟。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 诗人创造性地继承了古代民歌中 常见的复沓形式。主旨句凡三见：开头、 中间、结尾各出现一次。由此形成了以 主旨句贯穿始终，内容层层深入的格局， 使人产生一叹之不足而至于再，再叹之 不足而至于三的感受，这样的章法可称 灵活巧妙，也就是沈德潜说的“笔阵纵 横，如虬飞蠖动” 。 再说气象宏伟。读这首诗，如从 画廊经过一般，一幅幅动人的画面接连 不断地出现在你的眼前，它们那阔大的 意境，那逼人的气势，使你怵目惊心， 叹为观止。 二、拓展迁移，鉴赏美点 4、提问：这首诗中有许多精美 诗句，你能就你最喜欢的诗句，作一简 要的赏析吗？ 讨论明确： “西当太白有鸟道，可以横绝 峨眉颠” 秦蜀之间，重山叠岭，一 览无余。地貌之雄奇，世之罕见。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 “地崩山摧壮士死，然后天梯 石栈想钩连” 五丁开山的故事栩栩 如生，神力和人工的伟大由此可见！ “上有六龙回日之高标，下有 冲波逆折之回川” 神气而美妙的画 面：六龙拉着太阳车被挡住，不得不绕 道而行；急流被大山所阻激起无数旋涡！ 极言山之高大。 “清泥何盘盘，百步九折萦岩 峦。 ”“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长 叹。 ”言登山之难，壮山之高大。如 一组镜头，从眼前闪过。这是奇特的想 象，这是蒙太奇的手法。 “但见悲鸟号古木，雄飞雌从 绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。 ” 途中所见景物，画面如此凄清，使人 感到孤寂可怕。 “连峰去天不盈尺，枯松倒挂 倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 31 壑雷。 ”画面极为惊险，使人望而生 畏，闻而心惊！ 课堂小结：如此多的画面此隐彼 现，其境界之阔大，自不待言；且无论 写山之高，水之急，河山之改观，林木 之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势， 其气象之宏伟，确非他人可及。再从总 体来看，其变化之速，愈变愈奇，又往 往出人意料，使人目不暇接，故沈德潜 云“起雷霆于指顾之间 ”，岂虚语哉！ 三、研究性学习： 1.本诗热烈奔放的情感和豪放飘 逸的艺术风格体现在哪些方面？讨论明 确： 第一，表现在夸张手法的运用上。 诗人以“四万八千岁 ”夸张叙述蜀国亘古 闭塞的状况；以黄鹤飞不过，猱猿愁攀 援夸张描写蜀道难行；以百步九折夸张 山路的曲折盘桓；以“ 六龙回日 ”“去天 不盈尺”“扪参历井”夸张山峰的高峻。 第二，表现在民间传说和神话的 运用上。诗人以羲和驾六龙载太阳神的 神话传说表现蜀道之上壁立千仞的险峻， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 32 以五丁开山的传说表现蜀道开凿过程中 人和自然的斗争，表现劳动人民改造自 然的强烈愿望和开天辟地的伟大力量。 第三，表现在作者丰富的想象上。 作者借助神奇的想象：想象六龙回日， 想象扪参历井，想象畏途上的凄清感受， 使全诗罩上了一层神奇的色彩。 第四，表现在本诗以散文化句式 入诗而形成的不同凡响的节奏和旋律上。 2这首乐府诗以七言为主，却 有不少杂言句，试举例划分节奏，说说 它们对本诗的风格起什么作用？ 明确：本诗中有许多散文化的诗 句，它们的节奏变化多端，例如：噫 吁嚱，危乎/高哉！蜀道/之难，难于/上/ 青天！上有/六龙/回日/之/高标，下有 /冲波/逆折/之/回川。其险也/如此， 嗟尔/远道/之人/胡为乎/来哉！剑阁/ 峥嵘/而/崔嵬，一夫/当关，万夫/莫开。 它们是诗人在描写奇险无比的蜀山蜀水 蜀道时，感情的熔岩奔涌而出，不能自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 33 已，冲口而出的诗句。这样的散文诗句 夹杂其间，显得辞气起伏，荡气回肠， 表现了诗人炽热奔放的感情，形成了诗 歌豪放飘逸的风格。 四、作业 1、结合我们学过的李白的诗歌， 再查阅相关资料，就李白诗歌的浪漫主 义风格及其表现手法作一探讨。 五、教学反思：课堂容量太大， 拓展鉴赏的步骤其实是让学生在感受诗 歌的同时既完成背诵的目标更得到美的 陶冶，所以充分发挥学生的能动性，让 他们畅所欲言。研究