六年级语文教师工作计划.docx

六年级语文教师工作计划 在学校“课程育人”的特色引领下，改变陈旧的教学 模式，树立全新的语文教育观势在必行。新的一学期，也 是孩子们小学阶段的最后时光，希望我陪他们走过的最后 一段语文之旅是愉快的，有所收获的，特将本学期语文教 学工作计划制定如下： 一、打造高效课堂 (1)、认真备课，钻研教材 备好课是上好课的前提。每一堂课，我都会要求自己 依据教参和教案书以及自己对文本的解读独立完成初次备 课，然后上网搜集相关优秀教学设计一一拜读，再取长补 短，进行初案修改，遇到困惑之处与组里老师一起商讨， 再定稿。这学期，我会在备课上下足功夫，不仅备学生、 备教材、备教法，还要根据不同的教学内容采取不同的教 学模式，对于教学过程中使用的课件、运用的模式以及小 组合作学习、汇报展示的环节都详细标记，使课堂教学更 加流畅。课结束后，及时总结优点及不足，写出反思，为 以后的课堂教学积累经验 (2)、集体备课，有备而来 每周二下午的集体备课时间，我都会充分利用。轮到 自己是主讲人时，我会提前打印预案，制定详细目标，个 案详尽，模式明确，有拓展延伸，有个性化习题设计，也 会提前整理出这一课中的难点问题与同组老师切磋商量。 当别人设计预案时，我也会要求自己提前浏览教参、进行 教学设计，把课文中的重、难点加以标注，然后在主讲人 发言完毕后，阐述自己的见解或困惑，在交流中使教学策 略和方法得以明确。 (3)、铭记标准，夯实课堂 通过开学初学校计划文件的学习，我时刻铭记着高效 课堂的三条评价标准：一要教学效率高，是生成的课堂;二 要展现“两个为主” ，学生主体充分体现;教师主导、点拨 得法;三要展示“三项”基本功，讲普通话、写端正的粉笔 字、操作多媒体熟练。 铭记着课堂评价标准的我，努力让自己的每一堂课都 鲜活生动，把家常课像公开课一样对待，在课堂上多以学 生的自主、合作学习来完成任务，而老师只是在适当的时 候给予必要的点拨和引导，充分彰显学生的主体地位和老 师的主导作用。 课堂上，我会努力让学生享受快乐的体验，让自己享 受幸福的时光，让教学演绎生命的狂欢，让生成与育人相 伴。 二、提高业务能力 1、积极参加“三项”基本功培训 每周三放学后的钢笔字、普通话、计算机培训，要积 极参加，虚心请教，力争通过学习让自己在原来的基础上 有所进步和提升。 2、阅读书籍，实现课堂教学“五过关” 认真研读语文课程标准 高效课堂密码等读本， 每次的教材教法培训，认真参加，认真学习，不断在实践 中内化，促进自己业务素质的提高。 此外，将学习要践行到日常的课堂教学中，通过努力， 实现课堂教学“五过关” ，一过模式关，备课模式化，课堂 有模化;二过目标关，不能目标与教学两张皮，要统一，做 到目标明确;三过学展关，课程上要让学生自主学习，在教 师指导下“学一程” ，而后在小组内“小展示” ，再到全班 “大展示” ，在师组织下“展一程” ，把学和展两个薄弱环 节予以强化;四过点拨关，要强调重点，突破难点，要把握 尺度、语言准确;五过育人关，关注每一个学生，尤其是学 困生，做到全员、全程、全名育人。 三、深化课堂研究 这学期我将继续上一学期的课题研究，对习作课如何 体现学生的主体地位进行再探究，不管是“三读三改法” ， 还是“欣赏挑刺修改展示”的教学模式，都 是以学生的自主合作修改为主，希望在接下来承担的习作 公开课中我有新的尝试和突破，并能随时总结经验，将成 果分享给大家。 当然，为了使自己的语文教学在原来的基础上更上一 层楼，这一学期我还会继续完成认真批阅各项作业、努力 转化后进生等各项任务，在此不一一详述。XX 年，加油! 一、班级基本情况： 本班共有学生 36 人。大部分学生较聪明，思维活跃， 作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学 生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希望本学期 能提高学生的语文成绩。 我所担任的六年级(2)班的学生，原有的语文基础参差 不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训 练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物 的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体 验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作 精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、教学要求： (一)识字与写字 有较强的独立识字能力。要求会写 80 个字。硬笔书写 楷书，行款整齐，有一定的速度。 (二)阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有 一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。能借助 词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语 的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关 词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达 顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。 在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。在理解课文 的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵 读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内 容和情感。背诵优秀诗文 60 篇(段)。 (三)习作 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的 见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的 纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作 内容表达的需要，分段表述。 学写读书笔记和常见应用文。 能根据表达需要，使用常用的标点符号。 (四)口语实际 与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发 表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能 简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流 的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。在交际中注意 语言美，抵制不文明的语言。 (五)综合性学习 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络 等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单 的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析， 学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注 的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题 演讲，学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基 本方法。 三、教学重点： 加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用， 注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 四、教学难点： 学生在阅读方面层次比较差，导致写作能力也不高， 本学期语文课的教学最难的地方，就是如何提高学生的阅 读和写作水平。 五、教学措施： 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培 养创新型人才。 2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试 教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往 等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。 3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻 乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课 外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学 生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负 担。 6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群 策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 7、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结 论文、教学论文，提高自身素质。 六、做好差生的转化工作： 后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要 想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找 回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生 会的东西提问，不要在课堂上随便批评他，要经常在课上 课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只 要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢 慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认 为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那 倒是有点不正常。所以转化后进生需有耐心。耐心，就是 要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做 教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高发展，这是历 史以来有效的教育原则。在以往的教学中，我用这种办法 转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好 差下生的转化工作。 一、指导思想： 语文教学是学校的重要工作，是学生整体素质的重要 组成部分，为了迅速提高我校的语文成绩，抬升学校的综 合地位，特此制定学校的语文教学计划。本计划以提高教 师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点， 以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为 指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真 抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学,为我校语文 教学成绩的全面提高而努力。 二、工作目标： 进一步加强教师培训与指导，掌握一定的语文学科渗 透主题的方法，特色教学落实得更好。 完善教师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。 整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学 模式。 抓好信息技术与课堂教学整合，提高教师制作课件， 充分利用多媒体进行语文教学的能力。 继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的 阅读水平，丰富学生的语言积累。 确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。 树立科学的发展观，提高教学质量。 采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包 括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位， 培养高素质的一代新人。 三、工作内容 1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新 教材的力度,结合本校存在的问题,有重点的组织专题性学 习。 2、继续加强研究新课改下的课堂创新,这学期我们也 要走出校门,借鉴他山之石,研究小学语文精读课,略读课, 写作课,口语交际课,综合实践活动课的教法、学法和评课 标准。 3、继续抓好作文教学,搞好同上一节作文课的活动。 同时也抓好活动课教学.语文活动课教学是语文教学的重要 组成部分,它包括课外阅读,课外写作,听说活动和参观访问 活动等。 4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生 的阅读水平，丰富学生的语言积累。 5、结合学科特点,建立能促进教师和学生个体发展的 学科评价方案,进一步推进小学语文教学常规的改革创新. 四、工作措施： 1.狠抓课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式， 把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨， 积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼，使学 生的思维活跃，避免死气沉沉。低年级语文教师一定要解 决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、 写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累， 加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基矗中 高年级的语文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的 采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。 2.加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟 悉小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做 到心中有全局，脑中有整体，从而准确、全面的指导自己 的语文教学，预防出现教学的疏漏。 3.加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课 外博览群书，广泛摘录，按新教材的要求指导学生保值保 量的完成任务，切实提高学生的语文综合素养。 4.语文教师要加强学习，提高自己的语文素养。重点 包括阅读水平和写作水平。要给学生一滴水，教师必须有 一桶水，而且必须是一桶活水。语文教师要把提高学生的 语文学习兴趣放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、 语文修养感化学生，让学生喜欢你，从而喜欢你所教的语 文课。 5.各个年级阶段的语文教师要有对工作高度负责的精 神，切实搞好语文教学工作，努力使学生的知识不出现亏 空，努力做好接力棒的传递工作。 6.加大周记写作力度。可以要求学生养成周周写周记 的习惯。周记的范围，教师要告诉学生可以写一天来自己 的所见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔记、名篇赏 析、读后感、心灵感悟、内心独白等，总之，不要使学生 产生惧怕感。(对于周记的批改，对五十人以下的学生，教 师每周要批班级人数的三分之一，对五十人以上的学生， 教师每周要批班级人数的四分之一。这样轮流批改，让每 位学生都能得到批改。)对于二年级学生，可以开始学写周 记，尽量每周一个。 7.加大阅读教学力度。对讲读课文，教师一定要指导 学生学会分析课文，切实教给学生学习的方法。对略读课 文，教师不讲，由本级部的语文教师根据考试时阅读题的 模式，发挥集体的智慧，每人出一份出相应的阅读训练题， 然后进行整合，作为本课的阅读训练题，打印出来，发给 学生，让学生独立完成，然后教师集体订正，以此训练学 生的阅读能力。教师不要再写详细的教案，只把训练题目 附上，即可作为本课的教案。 8.加大作文教学与批改力度。学校要求每一名语文教 师每学期要上一节写作或讲评公开课，并且将上课日期上 报教导处，教导处做好记录，并要求语文组所有成员进行 听课，并做好听课和评课准备。同时，语文教师对每一单 元的作文教学，要求学生的作文人人过关。学生的作文要 求两周之内完成，学校教导处、督导及教研组长每隔两周 检查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五时间检 查。对不按学校要求工作的教师，教研组长先与该老师进 行意见交换，督促其马上完成。如两天后再检查，还没有 完成任务，学校将通报批评。同时要扩大学生阅读量，增 加课外阅读作业，开设课外阅读汇报课，让学生广泛涉猎， 增加语文写作素材。对作文的批改要做到面批或精批细改， 不求数量求质量，努力使每一名学生的任何一篇作文都达 到课标要求。 9.同上一节课活动专题化” 。根据我校语文教学中作文 教学是一个难点的问题，本期语文组继续进行“作文教学 有效性的活动” 。同