有效教学论文

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 有效教学论文 教育类型:基础教育 论文类型:学科类别 论文题目: 浅谈高中语文教学中思维能力的 培养 作者姓名: 宋亚玲 族别: 汉族 性别:女 学校名称:吉木萨尔县第一中学 联系方式邮政编码: 831700 浅谈高中语文教学中思维能力的 培养 吉木萨尔县第一中学宋亚玲 创新思维，是创造力的源头活水。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 要培养具有创新精神的人，必先培养其 创新思维。高中语文教学，培养创新思 维的责任在教师；而要培养学生的创新 思维能力，就必须创设良好课堂氛围、 多角度加强训练、培养学生敢于质疑， 善于质疑的习惯。 高中语文 课堂教学 创新思维 培养能力 时代越是发展,科技越是进步,对 人才应具有语文技能的要求就越高,作为 一名语文教师,我们既要培养学生敏锐的 语感，更要培养学生创造思维的能力。 孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。 ” 语文教学应更多地注重人文精神的熏陶 与情感的交流，注重以真情感染读者， 以形象唤起美感，以意境领悟主旨，以 培养学生的思维能力为目标。只有在教 学中把握好这些因素，才能扣击学生的 心弦，点燃智慧的火花，使其产生求知 欲望，最终实现语文教学的目的。要实 现这一目的，必须做好以下几个方面的 工作： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一、 创设良好的课堂氛围，是 培养思维能力的基础。 良好的教学氛围的创设，是教师 高潮的教学艺术得体现。正如名人所说： 语文课堂教学中，导思的过程，若起伏 跌它，有张有弛的流动感，若清新别致， 能充溢着灵动和诗意的光辉，则必将营 造出朝气蓬勃的课堂氛围。对学生的思 维能力的开发将大有裨益。那么如何创 设良好的教学氛围呢？ 1、精心设计导语。 良好的开端是成功的一半,好的课 堂导入语的设计,其实就是成功的课堂教 学的开端。精彩的导入往往能创设良好 的课堂氛围，成为激发学生思维的动力。 例如：我在讲飞向太空的航程一课 时，先创设教学情境：播放视频“神五 飞天”，来激发学生的思维，要求学生 仔细看，看完后让学生谈观后感。 2、在教学中创设情景，感染学 生进入角色。 很多优秀的教师都提倡情景教学， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 在教学中努力创设与教学内容相适应的 情景，创造和渲染气氛，使学生有身临 其境之感。学生被教材中的情景所感染， 与作者的情感产生了共鸣，因而学生会 进入角色，全身心地投入学习，思维最 活跃，从而迸发出智慧的火花，达到良 好的教学效果。如教再别康桥一课 时，让学 生以笔为画笔为每一小节“绘” 一 副画，接着出示一些优美图画，让学生 挑选合适的诗节配上，让优美的画面引 领学生进入了课文构筑的情感世界，化 “彼情彼景”为“我情我景”，极大的调动 了学生的积极思维能力。 3、善于捕捉思想火花，因势利 导激活思维是创设良好课堂氛围培养思 维能力的又一策略。 一些学习有困难的学生,思维不够 活跃,思路不够开阔,学习质量不是很高, 表现在学习上,懒于动脑,可是他们也时 而闪烁出智慧的火花,教师应善于捕捉这 一智慧的火花,点亮他们智慧的心灯,开 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 启他们思维之扉。 二、多角度加强学生的思维训练， 是培养学生创新思维能力的有效途径。 1、积累生活用语 语言是思维的外在体现，语言与 思维有着密切的内在联系。而生活语言 是最具生命力的语言。俗语说“胸有诗 书气自华”。平时，我注意运用各种方 法帮助学生积累：引导学生写读书笔记， 摘抄好词句、好片断，写读后感，不动 笔墨不读书；教给学生观察方法，留心 身边事物，勤写日记，自觉积累生活素 材；经常抽查学生的背诵和默写，特别 是优秀的优美的哲理的诗文；鼓励学生 把所写的作文装订成集，并设计漂亮的 封面，给自己作品集起个好听的名字， 激发学生积累的乐趣。 2、善于类比。 类比即求同，事物之间共同点很 多，语文学科涉及面广，包罗万象，天 文地理，古今中外，可类比之处甚繁。 如， 别了，不列颠尼亚 、 奥斯维辛 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 没有什么新闻 、 飞向太空的航程是 典型的类比新闻。此外，语言的反复推 敲、比较、品味，都是类比教学。横向 类比思维训练有利于在比较的基础上推 陈出新，逆向求异。 3、大胆求异。 求异思维是一种不墨守成规，敢 于创新的思维方式。教师应多启发学生 在求同基础上多角度思考问题，养成 “求异”的思维习惯。在语文课中可进行 课题变换训练，如学习荆轲刺秦王 ， 学生将文章加工成一幕三场的剧本，有 第一场义激勇士 ，第二场易水诀 别 ，第三场大殿刺秦 ，既培养了概 括思维能力；又有系统的调整了文章的 详略和层次结构。 4、.教给学生创新思维的方法。 俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。 ” 要培养创新思维，教会方法也很重要。 要让学生丢掉过去的思考“习惯” ，摆脱 思维单向的干扰，进行“ 反向 ”、 “多向”、 “发散”、 “超前”、 “综合” 、 “变异”、 “变通” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 思维。 三、培养质疑习惯 教育家朱熹说：“ 读书与疑须教 有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。 ”“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 ”“疑”是深入学习知识的起点。有疑才 有思，有思才有问，有问才有得。因而 怀疑是发现新知的钥匙，是寻求智慧的 动力，也是培养创新的前提。 思维的 培养，不是简单地要求学生应付老师的 提问，不是被动地接受问题，而是主动 积极地进行探索。自己去发现问题并学 会分析、研究，从而达到解决问题的目 的。 1、 语文教学要培养学生的创新 思维，也就是要提倡学生独立思考问题 并要敢于大胆质疑。 指导学生质疑， 就是指导学生去发现课文中的矛盾。利 用事物间的内在联系来找到疑问，让学 生的问题能够紧扣课文。 有位科学家说过， “正确地提出问 题等于解决了问题的一半。 ”而实际生活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 中，很多学生却没有问题。是不是他们 真正没有问题呢？其实，恰恰是学生提 不出问题。不能提问或提不出问题，一 方面反映了该学生学习能力有待提高， 学习的主动性还需加强；另一方面也反 映了其思维上不够活跃，不能转变僵硬 的思维、观念。 2、学生质疑，也不能仅局限于 课本，而要把眼光放到现实生活中，可 以去考虑电脑普及的利弊、日本人在教 课书里歪曲历史而我国的教课书里是否 也要加强这方面的内容等等。 3、多角度质疑。 教学中，我要 求学生预习课文时，用圈点法提出自己 的看法和想法，可对作者、作品的内容 或形式、语言运用、插图安排、练习题 设计等等质疑。在复习时，可站在整体 感知的基础上，高屋建瓴地去思考作者 为什么这样写，用体悟式来设想假如自 己就是作者，面对此时此地此景此情时， 该怎样下笔。 4、恰到好处的评议，将鼓励学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 生勇敢质疑。在评析中多给学生鼓励， 对 质量高的问题则给予热情的表扬。 从而来提高学生探求知识的欲望，使之 养成“打破沙锅问到底 ”的求索精神。 总之，在语文教