关于八年级下册语文作文的教学计划.docx

关于八年级下册语文作文的教学计划 1在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基 础能力，达到基本写作要求。 2能写出自己所熟悉的人和事,做到层次分明、条理 清楚；写出自己的真情实感。 在作文中写出有个性的东西， 作文要创新，有鲜明的个性特征。 3重点训练记叙文的写作，多运用抒情、议论，多写 感受启发和认识。 4自由灵活地运用多种写作形式。 1、命题上应尽量想方设法引导学生从自身实践活动中 寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能 引发真情实感的题目来。题目的设计应由浅入深，有行动 到内心。 2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活， 加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切 磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使 学生写作“我口说我心” ，让学生将作文当作倾吐心声的载 体。 3、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿修改，更 主要是借助学生之间的力量去给作文评判修改。在原作的 基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨 等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度 的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语 脉畅通，最终达到文质兼美的效果。 4、作为讲评时还应以学生为主体，把例文对比呈现， 让学生自己去感受文章是否符合题旨要求，再经过讨论研 究总结出好作文的优点，不佳作文的修改方案。这样对学 生作文的指导意义更强。这样，讲评不再是教师一个人在 唱主角，学生的写作能力都会有所提高。 第一单元 记叙的线索 1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人和事， 边观察、边记录、边思考，然后选取最有代表性的几件事 或几个生活片断，来表现一个人的某一方面或某几个方面 的特点。通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个 生活侧面。 2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。 3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方 法，并注意写好段落间过渡的语言。 初级： 在生活中，一定有过这样那样的事令你激动， 令你兴奋，一定有人关心过你，帮助过你。这些人或事给 你留下了美好的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事， 你会再次激动，再次受到鼓舞，从而获得生活的力量。现 在，请你拿起笔来，以“想念”为话题，把你珍藏的记忆 写出来吧。 高级：1.我生命里的那抹阳光 写作指导： 我生命里的那抹阳光为比喻性题目， “阳光”是题眼， “阳光”寓意温暖光明，那个人应像阳光 一样给“我”以温暖，又给“我”最珍贵的启示，照亮 “我”的前进的道路，引导学生回忆自己生命中那个阳光 一样的人，他给了自己怎样的帮助和温暖，把事情写具体， 通过叙事既写出他对“我”的重要性，确实像阳光，给予 心里温暖的正能量，激励自己人生道路在面临困难和挫折 的时候，继续向前 2.储蓄人生 第二单元 借物抒情 1.让学生学习将情感融于叙事之中，通过事物来抒发 情感。 2.学习运用多种表现手法，具体冇些食物，写出它的 特征，并融入自己的感情。 3.巧妙的运用联想和想象，把选取的“物”应抒发的 “情”的契合点找准。 初级： 1.我们学校里共青路上种植的白杨，白杨寄予着共青 团员的什么情怀呢？校园还种植着银杏树，它又有什么寓 意呢？ 2.写学校的操场 200 字左右 高级： 1.阅读下面材料，按照要求作文。 中国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而且 还有着一个个内涵丰富的名字。让我们看看春季的几个节 气：“立春”还带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春 的气息，是一种转折，也是一个新旧交替的标志；“惊蛰” 就像一个故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤醒，就 像父亲的棒喝，让顽劣的孩童懂得了奋进；“春分”这一 天，太阳正当赤道上方，它将自己的光一丝不苟地均分给 了地球南北，显示出一种公正。请从“立春” 、 “惊蛰” 、 “春分”中，任选一个作为题目，写一篇不少于 600 字的 文章 2. 在这个不寻常的春天里 第三单元 合理安排说明顺序 1.明确并学习运用记叙文的行文思路。 2.学习运用合理的结构布局，达到言之有物、言之有 理的目的。 初级：1.消失了的 高级：把写景的古诗扩展成散文，注意描写手法的运 用 把若干个写景小散文缀连在一起，最合成片段式、并 列式、递进式、小标题式结构的散文，表达热爱自然，保 护环境的主旨 第四单元 记叙中的描写和抒情 1.写人的记叙文，要使人物鲜活、传神，恰当运用外 貌、神态、动作、语言等描写方法。2.写景写事记叙文， 要在细致观察的基础上，综合运用各种描写手法和抒情手 段，将景、物、事，情呈现在读者面前。 3.抒情力求贴切自然，水到渠成，做到情缘事而发， 情由感而生。 4.选材个性化、描写细腻化、情感真挚化。 初级： 1.哲学家常说，一滴水中见大海，一粒沙中见 世界。的确如此，即使是我们日常生活中一些平常小事， 例如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，以及我们各自家 乡的建筑、饮食等，细心探究起来，几乎每一样都包含着 深厚的文化内涵，蕴藏着语文学习的宝贵资源。到民间去 “采风” ，关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生 活背后的“学问” ，一定会有许多惊喜的发现！以“民风民 俗”为话题写一篇文章。 2.家乡的节日或中国“玩意儿” 高级： 1. 我身边的奇人或异事 写作指导：写作前可让学生先搜集素材先选定描写的 人物，然后重点去观察人物的选定可从不同的渠道，如电 视节目中有特殊本领的人就很多：像中央三台星光大道 中就有很多来自民间的艺术家、 东方卫视达人秀每个达 人都有绝活 如果用心观察大街上也有很多民间艺人：像用麦芽糖 画动物的老爷爷、把你的名字化成一幅画的阿姨等。卖药 糖的吆喝声 2.真正的朋友 P160 第五单元 学写书信 1.了解“书信体作文”的文体特征 、情真意切，便于表达真情实感，富有感染力。 、表达方式灵活。可以采用叙事、描写、抒情、议论 的表达方式， 、内容不拘，结构自由，不需要复杂的过渡承接。 、对象很广泛。 、语言要求低。这并不是说语言可以干瘪无味，不需 要有个性特点。 ） 2.学会书信的格式注意书信的要求 书信的格式主要包括称呼、正文、结尾、署名和日期 五部分。 3.注意言语中的一切交际礼仪。 初级：1.渐渐长大的你，一定有许多的困惑无法解答， 也一定有许多的烦恼无处倾诉，如果不愿意与亲人和朋友 面对面交谈，那就试以书信的形式，向他们敞开心扉，倾 诉心曲吧。 高级：1.假如以“珍惜”为话题作文，运用书信体来 表达，可以有哪些构思呢？ 2.请以“选择”为话题或以“长大”为题写一篇书信 体作文。 3.我与 面对面 第六单元写作 学写游记 1.学习以游踪为线索的写作方法，能运用移步换景和 定点观察 2.注意详略得当，学会取舍材料。 3.要突出景物的鲜明特征,妙用修辞。 4.适当交代有关风景的知识。 5.融情于景。 初级： 大家都应该有过出游的经历。旅途中，我们不仅观察 自然风光，了解民风民俗，同时也会有新奇的感受，产生 很多思考和遐想。自拟题目，写一篇游记。 高级： 以书信的形式给你的外国笔友介绍你出游的历程，把 中国的优美景致