关于xx年骨干教师研修总结.docx

关于 XX 年骨干教师研修总结 XX 年骨干教师研修总结怎么写，以下是小编精心整理 的相关内容，希望对大家有所帮助！ XX 年骨干教师研修总结 本学期以来，在上级教育 主管部门的正确领导下，在学校同仁的团结协作下，身为 一名泉州市级小学语文骨干教师、晋江市级小学语文兼职 教研员，我能认真履行相应职责，专心致力于业务发展， 发挥自身示范辐射作用，帮助同行业务发展，现将一学期 以来研修情况小结如下： 为了适应新时代要求，做一名合格的骨干教师与兼职 教研员，我认真拜读了许多教育书刊，有王晓春老师的 给新教师的一百个建议 ，赵祥麟，王承绪编译的杜威 教育名篇 ，以及小学语文教师 小学语文教学 福建 教育等，同时我还深入阅读了社会心理学第 8 版 、 你干吗在乎别人怎么想 、 汉字的魅力等著作，择要 作读书笔记，并反思自己的教学。从这些文章中，我学到 了许多有用、有效的教育理念和方法并根据自己的实际情 况运用于教学，也学到了对组织管理有帮助的知识。 在这一学期中，我积极撰写论文，论文从语文试题 的标准答案说起汇编于 CN 刊物小学教学参考 ， 利用 网络功能，提升校际联动专题研究实效发表于泉州教 育 ，还主编并推行了校本实验教材小秀才诵古文 ，带 动学生通过经典诵读培养语感、提高语文素养。 同时，我认认真真按照学校要求做好各项教学工作。 积极在自己的教学博客上撰写文章，每月都写教学反思， 读书感受，每次教研和外出学习回来都写上体会，共有 61 篇原创博文发表于个人博客“晋江刘春生的博客” 。这些都 让我有机会再一次审视自己的教学，反省工作得失，工作 事业心责任感大大加强。 “把学生教好，让学生成功” ，是我最大的心愿、最高 的荣誉。这学期我带三年级，认真做好备教批辅改等教学 常规工作。此外，我还腾出时间和精力为本班学生编印 青苹果作文月刊。 青苹果班级作文月刊从封面到封 底的整体设计包括：1、封面，2、卷首语，3、编委和特邀 作者名单，4、 “青苹果写写我的” 、 “红苹果欣赏 他的” 、 “金苹果吮吸经典” 、 “摘苹果写作金钥匙” 四个栏目，5、学生活动剪影，6、封底。实施步骤包括： 1、征稿，2、审稿，3、录入并初次校对，4、交文印店排 版，5、打印初稿，发给作者进行第二次校对，6、汇总修 改意见，发给文印店修订后打印并装订，7、发月刊和积分 卡。我给每位作者分发采稿通知单 ，也是积分卡，期末 可以凭积分竞换奖品，我还选择部分作品发表在自己的教 育博客。出版月刊、发布博客、发积分卡等做法刺激了学 生的发表欲，他们大多能主动投稿，包括语文成绩不怎么 样的孩子，对这类孩子，我一般作适当倾斜，有时会摘录 其精彩片段发表，以资鼓励。孩子们并非“为写作而写作” ， 他们真心希望自己的文章能够变成月刊上的“白纸黑字” ， 能够被老师和其他同学阅读欣赏，有的学生甚至一个月投 三四篇文章，还经常追着我问：“老师，我的文章能发表 吗？”其中也许有冲着奖品来的，但不管如何，他们认真 习作，满怀期待投稿，还享受到文章被发表的成就感，我 相信长期坚持，外部动机也能逐渐向内部动机转化，孩子 们会慢慢爱上习作。 编印班级作文月刊对老师而言是费时、 费心、费事、费钱，但是，对促进学生主动习作，快乐习 作，增强习作自信，是长期有效、大面积有效、十分有效、 非常有效、特别有效的。 经过师生共同努力，学生语文成绩不断取得进步，学 习氛围逐渐浓厚，本学期末的晋江市教学质量普查，我班 学生期末考试成绩超过镇平均线近 5 分，中等生和后进生 的分数有所提高。 1、观课议课方面。观课议课是兼职教研员近距离观察 学科教学，分析学科教学现状，归纳学科教学问题，引领 同行教学能力发展的重要手段之一。本学期，笔者既服从 教育局、进修学校、镇教委办安排，参加镇级及以上现场 教学研讨活动，无一缺席，并经常主动发言，又积极争取 听课机会，或接受兄弟校邀请前往听课，共同备课，连同 本校听课议课在内，一学期来共听课 76 节。此外，本学期 担任市镇一级教学业务竞赛评委共 4 次，主持市镇一级教 研活动 2 次。 2、公开教学与讲座方面。本学期，在学校作公开课 1 次，英林镇作习作教学展示课 1 次，在校与校际教研活动 中多次作主题发言，以研代训。公开教学和讲座有效磨练 了我的业务成长，也从某种程度引领了一定区域同行的教 学能力发展。 3、课题研究方面。课题研究是推动教科研发展，引领 教师成长的有效途径。笔者本学期带领本校语文教研组继 续开展课题小学习作教学有效性研究 ，通过公开课、研 修课、讲座等形式推进课题研究，促进成员业务发展。 4、指导同行方面。本学期，我先后指导两位老师参加 镇级和晋江市级教坛新秀比赛，其中一人还顺利通过晋江 选拔赴泉州参赛，指导了一位合同教师说课，两位师范应 届毕业生片段教学，此外还帮助了若干同行修改教学设计、 教学论文等作为幕后指导者，我经常不辞辛劳，加班 加点，我不图指导教师名额，只为参赛者的成长成才倍感 欣慰。 本学期，我虽然在工作岗位上做出了一点成绩，但也 存在不足之处，比如个人业务竞赛有所懈怠，组织教研活 动的形式有待创新，在激发同行参与教研方面也要多花心 思，今后，我将继续巩固已有成果，继续发挥业务引领作 用，改进不足之处，为做一名优秀的地市级骨干教师、县 市级兼职教研员不懈努力！ XX 年骨干教师研修总结 紧张而又忙碌的个人研修 时间不知不觉间就过去了，将近一年时间的个人研修，我 的水平和能力有了提高，自信心也得到了增强，同时也让 我感到了肩上的责任重大。现从以下几个方面进行总结： 通过一段时间的集中学习，我深深地认识到，要想在 急速发展的社会中当好一名中学语文骨干教师，不加强学 习是万万不行的;集中学习中自己对老师讲的很多观念、方 法、策略感到很陌生，就是因为自己平时没有坚持学习， 一直在“吃老本” 。返回学校后，我认真整理了集中培训所 学的内容，并及时对相关课程进行的“回头看” 。我还买了 新课程与多元智能理论 、 语文新课程研究性学习的理 论与实践 、 语文阅读教学新视野等几本书，利用课余 时间把这些书认真地看了一遍，收获颇丰。回校时，我自 己买了几本书。这些书不但提高了我的师德修养，同时更 提高了我的教育教学水平和能力。 通过广泛阅读，充实、更新了自己的专业知识，领悟 到生活化、情境化课堂教学的真谛，提高了自己的教学水 平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践 与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。 近期内，我还精读了中小学教学管理基准 、 当代教育 新视野 、 课程改革与问题解决教学 、 常用软件课件制 作教程 、 新课程背景下的有效课堂教学策略等有关教 育教学方面的书刊，及时提升教育理念，更新教学手段， 增强自己的理论积淀，也学习他人高尚的师德修养，丰富 的教学经验，取长补短。 针对自己的工作实际，选定了中学生作文有效评改 策略研究这一微型科研课题。并围绕这一课题进行了专 题学习，寻找国内同一内容的相关资料进行学习。XX 年 11 月，我主持研究的“创新写作教学”课题被中国教育学会 中学语文专业委员会“十一五”重点科研项目“创新写作 教学研究与实验”吸收为子课题，现在已经进入具体研究 阶段。研究中，作为课题负责人，我既注重抓课题管理， 更注重以身作则，积极参加各项研究与实验活动，尤其注 意通过课题活动的开展，想方设法搞好作文教学的创新研 究，进一步激发学生的写作热情。现在可以自豪的说，这 一愿望正在逐步变为现实，我所教班级的学生作文水平有 了较大幅度的提高，写作兴趣也日渐浓厚。今年，我辅导 的学生作文难忘 XX 、 母亲，冬日里的太阳参加国家 级作文比赛获一、二等奖。 坚持参加每周一次以上多媒体公开课和研究课教学活 动，其中，个人执教的多媒体公开课与朱元思书参加 桂阳县 XX 年中学语文教学比武获一等奖。 在这一年中，作为学校领导，我联系指导语文组。工 作中，注意重点突出对新课程标准的辅导学习，结合我自 身在教学中的体会让老师们对课程标准有一个基本的了解。 同时注意深入课堂听课，随后着重对上课老师在阅读教学 环节的有效性、作文课堂教学的创新性和对语文课堂的驾 驭等三方面进行指导。一年来，受指导的新教师进步很大， 成效也很显著。其中曾林中、彭昭良两位老师的阅读教学 进步很大，深受学生喜欢。我个人指导学生作文公开发表 1 篇，获国家级奖 3 篇，市县级奖 2 篇，学生作文的积极性 大幅度提高。 在研修中，尝试过几种方法去稳固学生的根基，其中 比较顺手的有两点： 一是坚持语言积累指导。 新课标突出强调了语言的 积累。有了丰富的语言积累，学生才能准确生动地表情达 意。在作文教学中，我始终注意引导学生注意语言的积累， 能把语言还原于生活，发表一定的见解;在课外阅读中，对 自己喜欢的语言，能大体理解它的意思，摘抄下来;鼓励学 生用自己的话把自己喜欢的语段叙述出来，并注意运用语 段中的一些词语。理解了的语言在记忆仓库中处于激活状 态，才能犹如整装待发的士兵。才能文思如泉涌，才能取 之不尽，用之不竭。 二是强化逆向思维训练。苏东坡曾说过：“文章最忌 随人后” ，陆游也说过：“文章最忌百家衣” 。作文是思维 成果的展示，作文创新首先是思维要创新，使文章思想独 到、新颖而深刻。为此，我一直注意强化对学生进行逆向 思维训练，即从与材料内容或题目相反的角度去思考，一 反传统看法，想出与之相对或相反的观点，培养学生思维 的变通性、求异性、独创性。运用逆向思维审题构思，常 能收到出人意料的效果。如班门弄斧，通常用来比喻和讽 刺那些不自量力，竟敢在行家面前显示自己本领的人。如 果运用逆向思维，便可以从中演化出“班门弄斧又何妨， 这种胆识和魄力不正是改革中每一个成功者所必有的吗？ ”这样的见解常能使人耳目一新。如教皇帝的新装一 文，让学生讨论：故事中的人物谁最聪明谁最愚蠢？皇帝 大臣是否愚蠢，为什么？经过讨论，皇帝大臣并不愚蠢， 只是因为他们昏庸虚伪才造成他们的愚蠢。讨论中逆向思 维活跃，讨论的结果，主题明确而清楚。 三是注意抓作文的训练时机。作文的训练时机，以教 师的目的，有计划的安排为主，也可以在“计划外”产生。 好的教师应不放过任何一个有利时机引导学生进行即兴作 文的训练。因为往往在意想不到的情况下，在突发事件中， 学生会有感而发。在不经意间表达出更真实，更自然的思 想感情，展现出他们激情的一面。所以教师善于抓住最 佳时机开展即兴作文训练，极有利于开拓学生思路，培养 学生的写作创造力。例如：前年冬天的第一场大雪，铺天 盖地，引起了同学的兴趣。学生站在阳台上望着天空，欢 呼雀跃。我索性让学生放下课本，到楼下亲身感受雪的魅 力，有的学生玩的连鞋子湿了也不肯罢手。到了第二天， 在操场上积起了厚厚一层雪，从教学楼往下望，象一块雪 白的地毯，在加上四周青树上开出的银花，更显得美不胜 收。眼前的美景令人心动，学生到雪地上跑，学生象放飞 的小鸟，在雪地上尽情的飞啊，飞啊，刹时，雪地上画出 了图案，多美啊！然后让他们扔雪球、堆雪人、打雪仗， 玩够了让他们进教室，谈感受、谈体会，说关系。有的学 生形象地表达了自己的心情感受。还有的学生发挥奇思妙 想，叙说了心中的一个美丽的童话。由于抓住了最佳训练 时机，学生们情动而辞发。在这个过程中，描述，抒情， 想象结合在一起。不同的表达方式