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文档简介

关于小学语文学期总结推荐 学生语文学得好，对于学好其他学科都会有很大的帮 助，所以语文学科所肩负的使命就显得很重大。语文难教： 学科范围广，教学方法活；学生难学：要背要积累的知识 多，学习方法难把握等等，语文老师肩上的胆子自然 就会重些。找到知识传授与学生接受的契合点，找到知识 积累与运用之间的桥梁，这都是语文老师必须面对与探索 的问题。本学期，我就将我的一些想法、做法做以下总结： 1、 语文教学中，教师要体现自己的价值。 课堂以学生为核心，充分发挥学生的自主作用。课堂 上要将更多的时间交给学生支配， 教师尽量少讲。教师讲授的时间少了，课堂上所占份 额比重下降，但这并不意味着教师更轻松、对课堂更无关 紧要了。相反，教师的作用更为重要。教师要做些什么？ 教师应当用更多的精力来备课，多搜集相关的边缘知识， 以供课堂上有限的时间给学生最大化的知识架构；给学生 学习方法的指导，让每个孩子都能明了学习的步骤，自主 学习有抓手。在突破重难点的环节教师就要适时讲解，帮 助孩子克服困难。 在整个课堂教学环节中，教师的价值要得以充分体现， 使学生不盲目，并在教授过程中，为学生展示语文的文学 特色魅力，增强学科的吸引力。 2、提升学生的思维能力。 学生语文能力的提升主要表现在思维能力的提升上。C 班徐老师通过数年如一日和学生进行“聊课”训练，使学 生的思维能力得到了极大的提升，所以学生的言谈、应试 能力都非常强。 “聊课”的成功在于师生之间长期的磨合、 了解、增强了学生的自信，非一日之功。而常规的教学中， 应当更多地激励学生多发言，有思想地表达。 学生的思维能力得到了提升，能够非常好地促进学生 的全面发展。 3、学以致用，寻求途径。 新课标指出，语文课程是一门学习语言文字运用 的综合性、实践性课程，即“语用”.我认为，学生课堂上 学到的、课下积累的知识的运用，仅仅是课堂表达、课下 与人交流是不够的，还必须进行转化、内化才能更好地增 强语言文字的运用能力。一直以来都感受到这是一个瓶颈， 知识与运用之间缺少一个长期有效的桥梁。经过摸索发现， 学生的坚持日记，可以很好地将学到的知识转化为运用， 并得以内化升华。但，写日记要进行及时地跟进指导，内 容和所学的知识紧密结合，在此基础上拓宽要求，帮助学 生学会运用文字、运用方法。 一个学期以来，我在以上三个方面做了很多的工作， 也是在摸索着前行，略有成效。但我知道，这点思考可能 还存在一些狭义性，还应该更深入地学习、探索。 在收获中获取自信，在失败中
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