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关于大学生课余生活调查报告 关于大学生课余生活调查报告 在如今的大学校园里，属于大学生们自由支配的时间 越来越多了。于是，我不禁要问：大学生们在课余时间都 在做些什么?他们是如何点缀和丰富自己的课余生活的?学 习?工作?逛街?上网?大学生是校园文化建设的主体， 营造一个活跃、向上、丰富的文化气氛，有利于学生身心 健康发展。然而，随着社会竞争的日益加剧，学生面临着 来自校园内外的多重压力，课业负担繁重。如何充分利用 自己四年的大学课余时间，发展自己的个性，培养技能， 增长知识，修养身心，使自己的综合素质有所提高，圆满 的度过自己的大学生活，这是我们必须思考的问题。 近日，针对大学生课余时间活动这个话题。了解我校 同学的课余活动状况，我展开了对我校大一大二各专业的 200 名学生的调查(其中大一：110 人，大二：90 人)这次调 查，我采取了任意抽样问卷调查，主要调查了大学生课余 活动的内容。现在，结合一项专项调查结果，对我校学生 课余活动情况进行对比分析。 一、课余活动内容取向概况 根据一项专项调查，从中可以看出大学生在参加课余 活动方面存在内容上的不同取向。在给出课余活动的 12 个 选项之后，大学生作出了如下的选择。 体育锻炼 11%校系活动和工作 13%聊天、社交 19% 课余学习 21% 阅读课外书刊报纸 % 勤工助学 5% 上网、 打游戏 10% 棋牌活动 4% 睡懒觉 3% 无所事事 1%其他 %从 中可以看出，大学生课余活动取向表现出有主次之分和多 元化的特点。课余学习、聊天、社交、阅读课外书刊报纸、 体育锻炼和上网玩游戏五项是大学课余时间参加的主要活 动。而我校学生课余活动取向是以课余学习、聊天、社交、 体育锻炼为主要活动。由于大学学习方式和信息传递方式 的改变，加之大学生活更加开放和丰富多彩，使得大学生 的课余活动不再是传统的三点一线模式，呈现出多元化的 取向。值得注意的是，与以往的调查结论相比，聊天、社 交成为大学生课余活动取向的第二位。我校学生也普遍承 认用在这方面的时间不少。这表明，大学生已经意识到建 立和谐的人际关系，提高人际交往能力在现实生活中的重 要作用，对社会性价值观的认可程度正在提高。 二、大学课余生活取向表现出年级和性别差异 各年级大学生由于心理发展水平、对大学生的适应性 以及学习任务不同，在课余活动取向上存在一定的差异。 专项调查表明，大学生课余活动取向的年级差异主要表现 在三个方面： 一是各活动项目加权选择率的排序不同，课余学习被 二、三年级学生排在第一位，被一年级学生排在第二位， 而聊天、社交被一年级学生排在第一位，而在二、三年级 学生那里却退居第三位;二是年级主导取向有差异，二、三 年级的主导取向为课业学习，一年级的主导取向却是聊天、 社交;三是各年级对课业学习、聊天、社交、上网、打游戏、 校系活动和工作、勤工助学等五项的取向有明显的差异。 而我校大一大二学生课余活动的主导取向普遍是课业学习， 其次为娱乐社交。这反映了我校的学习气氛还是不错的。 在与大一新生交谈中，我发现他们大部分对大学生活充满 热情，积极参与各种社团、交际活动。在娱乐身心的同时， 也紧紧抓住学习不放。反而大二学生经历了一年的大学生 活后，感觉到那种当初汹涌澎湃的热情有所减弱。但许多 学生称会更加抓紧学生称会更加抓紧学习，同时也会积极 参与一些有利于培养能力又有意义的校内外活动。 从整体看，我校大一大二学生在课余时间还是十分重 视学习，特别是大一新生。究其原因主要是，对于我校刚 刚入学的新生们，不熟悉大学学习的方式加上还保留着高 中学习的状态，使他们主要把时间用在学习上，不允许自 己落下。 大学生课外读书调研汇报 经统计，结果出乎我的意料，发现大家先不论读的是 什么，但最起码都是挺重视读书，受调查的所有人(100%) 都认为大学生是应该多读书的。有%的人每学期可以看 6 本 以上的书，所有人每天读书都可以达到一个小时以上，有% 的人甚至可以达到 4 个小时的阅读量。同学们普遍也可以 在假期花费 5%10%的时间来读书，这种读书的态度是值得 肯定的。 但态度端正并不代表就是喜爱，当问及平时最爱的课 外活动且只能选一个时，%选择了上网，%的人选择了上街， 还有%选择了唱歌，运动只有%，读书则这完全被抛弃了。 在当今的社会，物质文明日益地发展，新鲜有趣的事 物是层出不穷，以前学生日常的课余活动正渐渐离我们远 去，取而代之的是上网，聊天，逛街，购物，ktv网络 的魅力远远超越了书本，越来越多的大学生把过多的闲暇 时间投入在网上，网络充斥在我们的生活中，无处不在， 上网已成为了我们的一种生活方式。就连阅读也是一样的 逃脱不过，从数据中可以看到就算是看书，其中选书原由 有%的人是因为网上排名，阅读的主要途径有%的人还是通 过网络在线或下载! 高校在校生一直被视为一个最主要的阅读群体，但同 样他们的纸质媒体阅读目前也在大幅度下降。越来越多的 学生，喜欢到网上下载文章与书来读。用他们自己的话说， 省钱又省时，何乐而不为! 但他们往往忽视了一点，网上的知识缺乏系统性，网 上的书籍与知识也是不完备的，网上阅读只能算浏览。而 文科学习涉及到的好多书籍，需要精读，就是说需要一个 反复阅读、咀嚼思考的过程。一个具备相当人文素质的大 学生，仅仅能够获得信息还不够，还必须经过认真的努力， 通过课内与课外的阅读，培养一种思考能力，受到一些最 基本的学术训练，以至能够加工、利用这些信息。 而且在刚才提到的高阅读量(%的人每学期可以看 6 本 以上的书)中，又有多少的含金量呢?大学生喜欢的书籍类 型前三名是网络文学，校园作品和文学名著;阅读的杂志有%是 时尚休闲类;%的人阅读课外书的原因是满足个人兴趣需要; 当大家提到“书”这个名词时，潜意识中反映出来的几乎 都是小说。 这说明了什么?大家是在读书，但绝大多数都是在读 闲书。与自己专业，自己未来都无关紧要的书，大量的涌 进了好不容易争来取的读书时间!整合起来就是这样的，每 周下课后，上网，顺便下些电子小说，回来到寝室就开始 大量的阅读，看累了还可以拿些时尚休闲类的杂志来看， 到了周六、日女生去唱 ktv，完了去逛街、买衣服，男生就 继续上网或打点篮球做做运动。 大部分大学生的课余生活就这样虚度了。但还有一部 分人，他们阅读的出发点是满足未来社会的需要，他们喜 欢