基因在染色体上伴性遗传

双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 基因在染色体上 伴性遗传 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 知识点一 基因在染色体上 染色体 染色体行为 染色体 摩尔根 性别 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 XW Y XW 染色体上 线性 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 想一想： 生物的基因都位于染色体上吗？ 答案： 不一定。 真核生物的细胞核基因都位于染色体上，而细 胞质中的基因位于细胞的线粒体和叶绿体的 DNA 上。 原核细胞中无染色体，原核细胞的基因在拟核 DNA或者细胞质的质粒 DNA上。 多数生物是真核生物，所以说多数基因位于染 色体上。 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 知识点二 孟德尔遗传规律的现代解释 1基因分离定律的实质 (1)杂 合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基 因具有一定的 _。 (2)在减数分裂形成配子时，等位基因随 _的 分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随 _遗传给后代。 2 基因自由组合定律的实质 (1)位 于非同源染色体上的 _的分离或组合是 互不干扰的。 (2)在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此 分离的同时， _上的非等位基因自由组合。 独立性 同源染色体 配子 非等位基因 非同源染色体 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 知识点三 伴性遗传 性 别 隐性致病 男性 隔代交叉 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 X 女性 世代连续性 预测 优生 诊断 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 算一算： 在我国男性红绿色盲患者为 7% ，那 么女性中红绿色盲患病的概率是多少？ 答案： 由于男性中 XbY就表现患病，女性中 XbXb才患病，而 XBXb为正常 (携带者 )，所以 两个 Xb同时出现的概率为 XbXb 7% 7% 0.49% 。所以女性中红绿色盲患病的概率约 为 0.5% 。 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 判断正误 1 萨 顿利用假说 演绎法，推测基因位于染色体上 ( )。 2减数分裂时，等位基因分离，非等位基因自由组 合 ( )。 3基因分离定律、自由组合定律的实质都与配子的 形成有关 ( )。 4摩尔根的果蝇实验把一个特定基因 (白眼基因 w) 和一条特定的染色体 (X染色体 )联系起来，证明了基 因在染色体上 ( )。 5自然界性别决定的方式只有 XY型和 ZW 型 ( ) 。 6玉米、小麦、西瓜等植物雌、雄同株，细胞内无 性染色体 ( )。 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 连一连 类型 特点 伴 X隐性 遗传 .世代遗传，女患者多于男性 伴 X显性 遗传 .只传男不传女，传递率 100% 伴 Y遗传 .隔代交叉遗传，男性多于女性 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 基因位于染色体上的实验证据 (含性 别决定 ) 1细胞内的染色体的类别及分类依据 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 2摩尔根果蝇杂交实验分析 (1)F2中 红 眼与白眼比例 为 3 1， 说 明 这对 性状的 遗传 符合基因的分离定律。白眼全是雄性， 说 明 该 性状与性 别 相关 联 。 (2)假 设 控制白眼的基因只位于 X染色体上， Y染色 体上无相 应 的等位基因，取 亲 本中的白眼雄果 蝇 和 F1中 红 眼雌果 蝇 交配，后代性状比 为 1 1，仍符合 基因的分离定律。 (3)实验验证 测 交。 (4)实验 方法 假 说 演 绎 法。 (5)实验结论 ：基因在染色体上。 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 1性别决定 (1)雌雄异体的生物决定性别的方式。 (2)性别通常由性染色体决定，分为 XY型和 ZW 型。 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 过程 (以 XY型为例 ) 决定时期：受精作用中精卵结合时。 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 2 性别分化 性别决定后的分化发育过程，受 环境 的影响，如： (1)温度 影响性别分化，如蛙的发育： XX的蝌蚪，温 度为 20 时发育为雌蛙，温度为 30 时发育为雄蛙。 (2)日照长短 对性别分化的影响：如大麻，在短日照、 温室内，雌性逐渐转化为雄性。 特别提醒 由性染色体决定性别的生物才有性染色体。雌雄同 株的植物无性染色体。 性染色体决定性别是性别决定的主要方式，此外还 有其他方式，如蜜蜂是由染色体数目决定性别的。 性别分化只影响表现型，染色体组成和基因型不 变。 性别相当于一对相对性状，其传递遵循分离定律。 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 本考点命题频率较低，既可单独命题，也可与遗传、 变异结合综合出题，多以选择题为主。 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 【 典例 1】 (2011福建卷 )火 鸡的性别决定方式是 ZW 型 ( ZW ZZ)。曾有人发现少数雌火鸡 (ZW) 的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后 代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵 细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍 体后代 (WW 的胚胎不能存活 )。若该推测成立，理论 上这种方式产生后代的雌雄比例是 ( )。 A雌 雄 1 1 B雌 雄 1 2 C雌 雄 3 1 D雌 雄 4 1 D 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 解析 由题中提供的信息可知，雌火鸡 (ZW) 的卵细胞有两 种，即含 Z的卵细胞和含 W 的卵细胞。根据卵细胞形成的特 点，若产生的卵细胞中含 Z，则与其同时产生的三个极体含 有的性染色体分别是： Z、 W 、 W ，卵细胞与这三个极体结 合形成 ZZ、 ZW 、 ZW 的后代；若产生的卵细胞中含 W 性染 色体，则与其同时产生的三个极体含有的性染色体分别是 W 、 Z、 Z，卵细胞与其同时产生的极体结合形成 WW 、 ZW 、 ZW 的后代，又知 WW 的胚胎不能存活，由此可推测产生后 代的雌雄比例为 4 1。 答案 D 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 【 训练 1】 (2012福州调研 )摩 尔根用一只白 眼突变体的雄性果蝇进行一系列杂交实验后， 证明了基因位于染色体上。其系列杂交实验过 程中，最早获得白眼雌果蝇的途径是 ( )。 A亲本白眼雄果蝇 亲本雌果蝇 B F1白眼雄果蝇 F1雌果蝇 C F2白眼雄果蝇 F1雌果蝇 D F2白眼雄果蝇 F3雌果蝇 B 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 解析 白眼为隐性性状，且控制该性状的基因位 于 X染色体 上；雌果蝇要表现白眼性状，必须用白 眼雄果蝇和带有白眼基因的雌果蝇杂交。 A选项中 亲本雌果蝇不携带白眼基因，不符合题意； B选项 的 F1雌果蝇携带白眼基因，符合题意； C、 D选项 用的时间较长，不符合题意。 答案 B 易错点拨 没有把握好题目要求中的 “ 最早 ” 和 伴性遗传的特点是解错该题的主要原因。 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 【 训练 2】 下 列与性别决定有关的叙述，正 确的是 ( )。 A蜜蜂中的个体差异是由性染色体决定的 B玉米的雌花和雄花中的染色体组成相同 C鸟类、两栖类的雌性个体都是由两条同型 的性染色体组成 D环境不会影响生物性别的表现 B 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 解析 蜜蜂的个体差异是由是否受精及发育过 程中的营养物质供应等共同作用的结果；玉米 无性别之分，其雌花、雄花是组织分化的结果 ，所以，其遗传物质相同；鸟类为 ZW 型，与 两栖类不同；有些外界条件会导致特殊生物发 生性反转，可知环境会影响生物性别的表现。 答案 B 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 一、 伴性遗传 的概念、类型及特点 1 概念 理解 (1)基 因位置：性染色体上 X、 Y或 Z、 W 上。 (2)特点：与性 别 相关 联 ，即在不同性 别 中， 某一性状出 现 概率不同。 伴性遗传与遗传系谱图的判定 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 2人类 红绿色盲 遗传的六种婚配方式 双亲的基因型 子女的基因型、表现型 子女患病比例 XBXB XBY XBY(正常 )XBXB(正常 ) 全部正常 XBXb XBY XBY(正常 )XbY(色盲 ) XBXB(正常 )XBXb(携带者 ) 男孩一半患病 XbXb XBY XbY(色盲 )XBXb(携带者 ) 男孩全部患病 XBXB XbY XBY(正常 )XBXb(携带者 ) 全部正常 XBXb XbY XBY(正常 )XbY(色盲 ) XBXb(携带者 )XbXb(色盲 ) 男女各有一半患病 XbXb XbY XbY(色盲 )XbXb(色盲 ) 全部患病 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 应用指南 (1)可用 组合子代中的表现型确定性别。 (2)可用 组合根据子代的结果，确定亲本中 显性性状或隐性性状与父本或母本的对应关系。 (3)可用 组合确定基因位置是在常染色体上还是 X 染色体上。 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 3 X、 Y染色体非同源区段的基因的遗传 基因 的位 置 Y染色体 非 同源 区段 基因的传递 规律 (伴 Y遗传 ) X染色体 非 同源区段 基因的传递 规律 隐性基因 (伴 X 隐性 ) 显性基因 (伴 X 显性 ) 模型 图解 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 判 断 依 据 父传子、子 传孙，具有 世代连续性 双亲正常子病； 母病子必病，女 病父必病 子女正常双亲病 ；父病女必病， 子病母必病 特 征 家族内男性 遗传概率 100% 隔代交叉遗传， 男性多于女性 连续遗传，女性 多于男性 举 例 人类外耳道 多毛症 人类红绿色盲、 血友病 人类抗维生素 D佝 偻病 基因 的位 置 (伴 Y遗传 ) (伴 X隐性 ) (伴 X显性 ) 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 二、遗传病的特点及遗传系谱的判定 1遗传病的 特点 (1)细 胞 质 遗传 母系 遗传 下面 (2)、 (3)、 (4)均 为细 胞核 遗传 (2)伴 Y遗传 只有 男性 患病 (父 传 子的 传递 率 100%) 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 2遗传系谱的 判定 程序及方法 第 一步 ：确认或 排除 细胞质遗传 (1)若系谱图中，女患者的子女全部患病，正常女性 的子女全正常，即子女的表现型与母亲相同，则 最 可能 为细胞质遗传。如图 1： 图 1 (2)若系谱图中，出现母亲患病，孩子有正常的情况 ，或者，孩子患病母亲正常，则 不是 母系遗传。 母亲有病，子女均有病， 子女有病，母亲必有病， 所以最可能为细胞质遗传。 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 第二步 ：确认或 排除 伴 Y遗传 (1)若系谱图中女性全正常，患者全为男性，而且患 者的父亲、儿子全为患者，则 最可能 为伴 Y遗传。 如图 2： 图 2 (2)若系谱图中，患者有男有女，则 不是 伴 Y遗传。 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 第三步 ：判断 显隐性 (1)“ 无中生有 ” 是隐性遗传病，如图 3； (2)“ 有中生无 ” 是显性遗传病，如图 4。 图 3 图 4 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 第四步 ：确认或 排除 伴 X染色体 遗传 (1)在已确定是 隐性 遗传的系谱中 女性患者，其父或其子有正常的， 一定是 常染色 体 遗传。 (图 5、 6) 女性患者，其父和其子都患病， 最可能 是 伴 X染 色体 遗传。 (图 7) 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 (2)在已确定是 显性 遗传的系谱中 男性患者，其母或其女有正常， 一定是 常染色体 遗传。 (图 8) 男性患者，其母和其女都患病， 最可能 是 伴 X染色 体 遗传。 (图 9、图 10) 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 第五步 ：若系谱图中无上述特征， 只能 从 可能性 大 小推测 (1)若该病在代与代之间呈 连续遗传 ，则 最可能 为 显 性 遗传病；再根据患者性别比例进一步确定。 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 上述图解 最可能 是伴 X显性遗传。 提醒 注意审题 “ 可能 ” 还是 “ 最可能 ” ，某一 遗传系谱 “ 最可能 ” 是 _遗传病，答案只有 一种；某一遗传系谱 “ 可能 ” 是 _遗传病， 答案一般有几种。 (2)典型图解 (图 11) 图 11 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 本考点历年是高考命题 重点 ，综合性 压 轴题 有时也采用伴性遗传与自由组合 (或变异 )结合 的方式呈现， 选择题 形式多见，但命题趋向纵深及 多样化！ 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 【 典例 2】 (2011海南单科， 29)下 图为某家族甲、 乙两种遗传病的系谱图。甲遗传病由一对等位基因 (A、 a)控制，乙遗传病由另一对等位基因 (B， b)控制 ，这两对等位基因独立遗传。已知 4携带甲遗传病 的致病基因，但不携带乙遗传病的致病基因。 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 回答问题。 (1)甲遗传病的致病基因位于 _(填 “X”“Y”或 “ 常 ” )染色体上，乙遗传病的致病基因位于 _(填 “X”“Y”或 “ 常 ” )染色体上。 (2) 2的基因型为 _， 3的基因型为 _ 。 (3)若 3和 4再生一个孩子，则这个孩子为同时患 甲、乙两种遗传病男孩的概率是 _。 (4)若 1与一个正常男性结婚，则他们生一个患乙遗 传病男孩的概率是 _。 (5) 1的这两对等位基因均为杂合的概率是 _ 。 常 X AaXBXb AAXBXb或 AaXBXb 1/24 1/8 11/36 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 “ 患病 男孩 ” 和 “ 男孩 患病 ” 包含的范围 大小不同，进行概率运算时遵循以下规则 ： 患病 男孩 的 概率 患病男孩在后代全部孩子中的概率 ， 男孩 患病 的 概率 后代男孩中患病者的概率。 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 【 训练 3】 (2011天津理综， 6)某 致病基因 h位于 X 染色体上，该基因和正常基因 H中的某一特定序列 经 Bcl 酶切后，可产生大小不同的片段 (如图 1， bp 表示碱基对 )，据此可进行基因诊断。图 2为某家庭 该病的遗传系谱图。 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 D 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 【 训练 4】 人 类的红绿色盲基因位于 X染色体上，母 亲为携带者，父亲色盲，生下 4个孩子，其中一个正常 ， 2个为携带者，一个色盲，他们的性别是 ( )。 A三女一男或全是男孩 B全是男孩或全是女孩 C三女一男或两女两男 D三男一女或两男两女 解析 由题意可知母亲的基因型为 XBXb，父亲的为 XbY ，由此可推断出后代中儿女的性状及基因型，正常的一 定是儿子，携带者一定是女儿，但色盲患者可能是儿子 也可能是女儿，所以选 C。 答案 C 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 【 训练 5】 以 下家系图中最可能属于常染色体上的 隐性遗传、 Y染色体遗传、 X染色体上的显性遗传、 X 染色体上的隐性遗传的依次是 ( )。 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 A B C D 解析 存在 “ 无中生有 ” 的现象，应是隐性遗传 ，又因为患病的女儿其父亲正常，因此是常染色体 上的隐性遗传。 代代有患者，患病男性的女儿都 有病，且第二代中两患病者的后代中出现正常男性 ，因此最可能是 X染色体上的显性遗传。 存在 “ 无 中生有 ” 现象，是隐性遗传，且 “ 母患子必患、女 患父必患 ” ，因此最可能是 X染色体上的隐性遗传。 存在明显的传男不传女现象，因此最可能是 Y染色 体遗传。 答案 C 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 基因和染色体的关系 1 (2010海南卷 )下 列叙述中，不能说明 “ 核基因和 染色体行为存在平行关系 ” 的是 ( )。 A基因发生突变而染色体没有发生变化 B非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合 C二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半 D Aa杂合子发生染色体缺失后，可表现出 a基因的 性状 A 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 解析 基因突变是基因内部个别碱基对的突变，它 不影响染色体的结构和数目。所以 A项不能说明核 基因和染色体行为存在平行关系。 答案 A 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 2.(2011山东基本能力， 13)人 类的繁衍遵循一定的 自然规律，其性别的决定因素是 ( )。 A遗传因素 B生活环境 C血型 D性激素 解析 人类的性别是由性染色体决定的，因此，决 定性别的因素应该是遗传因素。 性别决定 A 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 伴性遗传及遗传系谱图的判定 D 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 ACD 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 解析 由系谱图中 4和 5均患甲病， 7不患 甲病，推知甲病为常染色体显性遗传病；由甲、乙两 病其中一种为伴性遗传病，推知乙病为伴性遗传病， 4和 5不患乙病，生育了患乙病儿子 6，知 乙病是伴 X染色体隐性遗传病；若甲病用 A表示，乙病 用 b表示， 1的基因型为 aaXBXb， 2的 基因型为 AaXBY， 3的基因型为 AaXbY， Xb致病 基因来自 1；由 2的表现型知基因型为 aaXBX ，由 2患乙病推知 2基因型为 aaXBXb。 4的 基因型为 AaXBXb， 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 方法技巧 (1)遗传系谱图 的 解题思路 寻求两个 关系 ： 基因的 显隐 关系； 基因 与 染色体 的关系。 找准两个 开始 ： 从 子代 开始；从 隐性 个体开始。 学会 双向 探究： 逆向 反推 (从子代的分离比着手 )； 顺向 直推 (已知表现 型为隐性性状，可直接写出基因型；若表现型为显性 性状，则先写出基因型，再看亲子关系 )。 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 (2)对于系谱图中遗传病概率的计算， 首先 要判断出该病的 遗传方式 ， 再 结合系谱图写 出 双亲 的 基因型 ， 最后 求出后代的 表现型 及 比 例 。如果是两种遗传病相结合的类型，可采用 “ 分解组合法 ” ，即从每一种遗传病入手，算出其 患病和正常的概率，然后依题意进行组合，从而 获得答案。 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 5 (2011安徽卷， 4)雄 家蚕的性染色体为 ZZ，雌 家蚕为 ZW 。已知幼蚕体色正常基因 (T)与油质透 明基因 (t)是位于 Z染色体上的一对等位基因，结天 然绿色蚕基因 (G)与白色蚕基因 (g)是位于常染色体 上的一对等位基因， T对 t， G对 g为显性。 (1)现有一杂交组合： ggZTZTGGZtW ， F1中结天 然绿色蚕的雄性个体所占比例为 _， F2中幼 蚕体色油质透明且结天然绿色蚕的雄性个体所占 比例为 _。 1/2 3/16 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 (2)雄性蚕产丝多，天然绿色蚕丝销路好。现有下列 基因型的雄、雌亲本： GGZtW 、 GgZtW 、 ggZtW 、 GGZTW 、 GGZTZt、 ggZTZt、 ggZtZt、 GgZtZt，请 设计一个杂交组合，利用幼蚕体色油质透明区别的 特点，从 F1中选择结天然绿色蚕的雄蚕用于生产 (用 遗传图解和必要的文字表述 )。 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 6 (2009广东生物， 37)雄 鸟的性染色体组成是 ZZ ，雌鸟的性染色体组成是 ZW 。某种鸟羽毛的颜色由 常染色体基因 (A、 a)和伴 Z染色体基因 (ZB、 Zb)共同 决定，其基因型与表现型的对应关系见下表。请回 答下列问题。 基因 组合 A不存在，不管 B存在与否 (aaZ Z 或 aaZ W) A存在， B不 存在 (A_ZbZb 或 A_ZbW) A和 B同时存 在 (A_ZBZ 或 A_ZBW) 羽毛 颜色 白色 灰色 黑色 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练 (1)黑鸟的基因型有 _种，灰鸟的基因型有 _种。 (2)基因型纯合的灰雄鸟与杂合的黑雌鸟交配，子代 中雄鸟的羽色是 _，雌鸟的羽色是 _ 。 (3)两只黑鸟交配，子代羽毛只有黑色和白色，则母 本的基因型为 _，父本的基因型为 _ 。 (4)一只黑雄鸟与一只灰雌鸟交配，子代羽毛有黑 色、灰色和白色，则母本的基因型为 _，父 本的基因型为 _，黑色、灰色和白色子代的 理论分离比为 _。 6 4 黑色 灰色 AaZBW AaZBZB AaZbW AaZBZb 3 3 2 双基自主落实 核心互动突破 高考真题集训 活页限时训练