基于权变理论的高校学生干部领导风格探析 毕业论文.doc

学科分类号： 418 湖南人文科技学院 本科生毕业论文 题 目： 基于权变理论的高校学生干部 领导风格探析 the analysis of college students leadership style based on the contingency theory 学生姓名： 学 号： 系 部： 教 育 科 学 系 专业年级： 0 8 级 应用心理学 指导教师： 职 称： 副 教 授 湖南人文科技学院教务处制 l 湖 南 人 文 科 技 学 院 本 科 毕 业 论 文 诚 信 声 明 本人郑重声明：所呈交的本科毕业论文，是本人在指导老师的 指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争 议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集 体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个 人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法 律结果由本人承担。 作 者 签 名 ： 年 月 日 湖南人文科技学院毕业论文（设计） 目 录 摘 要 .1 关 键词 .1 abstract.1 key words.1 1 绪论 .2 11 研究背景、问题的提出及研究意义 2 12 研究对象、研究内容及研究方法 2 2 相关概念的界定 3 21 学生组织及其学生干部 3 22 领导风格 3 23 权变理论 4 231 领导理论的发展 4 232 权变理论 4 3 研究结果与分析 6 31 问卷调查结果 6 311 学生干部的主要领导风格类型和各类型间的比例 6 312 领导风格类型与性别 7 313 领导风格与组织部门职能 8 314 领导风格与组织绩效 9 32 个案访谈结果 10 321个人和组织的领导风格类型 11 322 领导风格与组织职能、组织绩效 11 323 关于最适领导风格及其可能的影响 12 33 讨论与分析 13 331 研究结论 13 332 原因分析 13 4 研究可能的创新点 14 5 研究的不足与展望 15 51 样本方面 15 52 研究工具和方法方面 15 53 研究设计和变量方面 15 参考文献 .16 致 谢 17 附 录 18 附录一：调查问卷 18 附录二：个案访谈提纲 19 湖南人文科技学院毕业论文（设计） 1 基于权变理论的高校学生干部领导风格探析 摘 要:本文从领导风格的权变理论角度，探析在高校背景下，高校学生干部的领导风格 类型构成及其各类型与性别、组织职能、组织绩效的关系，同时以此为出发点，探寻高校 学生组织的最适领导风格及其原因，以期为新世纪高等教育人才培养提供相关建议。 关键词:领导风格 人力资源管理 管理心理学 the analysis of college students leadership style based on the contingency theory abstract: this article is written from the view of the theory of leadership style of contingency. it analyses the leadership style of the college student leaders type composition and all the types connection with gender, organizational functions and performance in the background of the institutions of higher learning. at the same time, it explores the most suitable style for the organization of college student, and hope to provide some relevant recommendations to higher education personnel training. key words: leadership style, human resource management, management psychology 湖南人文科技学院毕业论文（设计） 2 1 绪论 11 研究背景、问题的提出及研究意义 自 1999 年以来，为解决经济和就业问题，我国实行了扩大普通高校本专 科院校招生人数的教育改革政策，即所谓的高校扩招。自此，我国大学生人数 达到了史无前例的高度，高等院校的人才培育问题也日益得到了重视，从量到 质的变化，显示着教育将更加注重大学生素质的培养和各方面学以致用的能力。 伴随着这一系列的变化，如今高等院校的一个显著趋势是不断增加的大 学生社团组织数目和不断扩大的学生会、团委等学生自治组织。自进入大学第 一年起，众多刚从高考紧张而单调的学习生活中走出来的大学生在面对琳琅满 目的各种组织团体时，明白了进入社会前锻炼自己实践能力的重要性，于是他 们选择加入了社团、院系学生会、团委等。高等院校，在很大程度确实成为了 他们步入社会前最后的练兵场，大学四年的时间，也成为了他们积累宝贵实践 经验的机会。 本研究问题的提出，也是基于这种形势，从大学生组织中的学生干部的 领导风格方面，探究和分析大学生在组织实践中的领导风格，并希望以此展望 他们在未来社会中工作生活的特点，以此抛砖引玉，从大学生在高校中形成的 领导风格和现实社会中高等管理人员的领导风格的比较联系中，得出对我国高 等教育问题些许有用的启发。 12 研究对象、研究内容及研究方法 1 研究对象。以湖南人科技学院学生会、团委的学生干部及若干公认的优 秀学生管理者为对象。 2 研究内容。 （1）本校学生干部的主要领导风格类型和各类型间的比例及其形成原因。 （2）各 领 导 风 格 类 型 与 性 别 、 组 织 绩 效 、 组 织 部 门 职 能 的 关 系 及 其 形 成 原 因 。 湖南人文科技学院毕业论文（设计） 3 （3）以研究结果为基础，分析高校学生组织的最适领导风格及其可能的 对以后工作实践的影响，并尝试对高等教育的人才培养模式提出相 关建议。 3 研究方法。本研究通过设计基于“路径风格”模型的领导风格类型 问卷，调查本校学生干部的主要领导风格及其他相关资料，同时又采用个案分 析法有针对性地对学生领导者进行访谈，收集各种笔、音录资料，以期从下至 上和从上之下双向地对领导风格进行考察。 1 2 相关概念的界定 21 学生组织及其学生干部 学生组织是学校按照我国有关教育法律法规，根据教育管理的实际需要 建立起来的，或是由学生根据各自兴趣、爱好、专业特长等自发组成的，具有 一定组织管理功能的群众性团体。 2在我国众多的高校中，最为普遍的学生组 织是团委、学生会和社团联合会，我们一般将其称为“团学联” ，是中国高校主 要的学生自我管理机构，负责学校的日常学生工作，虽然其中有的职位如团委 书记、社联主席等可由教师或者学校领导担任，但组织的主要成员和工作的执 行者都为学生，是学生组成的自我服务、自我提高、自我管理、辅助教学的组 织。 组织内设有多个职能不同的部门，每个部门均有自己负责的事务和工作 范围，每个部门按照院系大小的不同相应地配备 3 至 10 个不等的学生干部，包 括部长、副部长、干事等，副部长以上职位多由高年级的拥有 1 至 3 年工作经 验的学生担任，他们在几年的工作经历中，不管是带领本部门干事完成各种任 务，还是在与外部院系乃至其他学校的学生组织交往过程中，都形成了自己独 特的领导风格，这可以说是他们以后步入社会之后工作生活中为人处世风格的 雏形，因此，本研究便针对这些学生干部做了领导风格类型的调查。 湖南人文科技学院毕业论文（设计） 4 22 领导风格 要定义领导风格，必须先弄清两个概念，一是领导者（leader） ，即那些 能够影响他人并拥有职权的人。二是领导（leadership） ，是领导者所做的事情， 更具体地说，是一个影响群体实现目标的过程。 而现实生活中我们接触的领导，有的和蔼可亲，为人处事平易近人；有的 则令行禁止，雷厉风行，独断而威严;有的领导则要求严格执行指令，甚至让人 觉得过于苛刻；有的领导则给与下属充分自主权力，显得民主和自由，这些都 是不同的领导风格。 3 领导风格，即领导方式，是领导者对权力的运用方式，或者说是发挥领导 力或影响力的方式。领导风格对一个组织及其成员都会产生深远的影响，所以， 关于领导风格的研究一直是领导研究领域的热点。通过分析领导者的行为，探 讨领导风格对组织成员的影响，从而找到最佳的领导风格。 4可以说，领导风 格是对领导者在领导活动中所表现出来的领导行为形态的概括。 23 权变理论 231 领导理论的发展 针对领导风格，西方学者作了大量的研究，进行了各种各样的分类，产 生了多种理论。虽然各种理论都有不同的表述方式与侧重点，但他们的实质是 同个理论体系发展的不同阶段和不同视角。主要的代表性理论如下： 领导理论的发展历程 时期 领导理论 研究主题 20 世纪 40 年代至 50 年代 特质理论 着重研究领导的人格特质，并认 为人格特质与生俱来 20 世纪 40 年代至 60 年代 行为理论 探讨领导的行为风格 20 世纪 60 年代至 80 年代 权变理论 领导必须考虑各种情境因素，权 变地处理问题 20 世纪 80 年代至今 新的领导理论 强调领导的愿景和使命以及领导 对成员的影响力 湖南人文科技学院毕业论文（设计） 5 (资料来源: bryman a. charisma leadership in organizations m.london: sage publication.1992 有改动) 232 权变理论 “权变”一词具有“随具体情境而变”或“依具体情况而定的意思” 。权变 理论认为，在不同的情境中，不同的领导行为会有不同的效果，领导者的基本 领导风格是影响领导成功的关键因素之一，为了领导成功，就需要对领导现象 进行研究。 5 权变理论定义了领导的两个维度：任务行为和关系行为。以这两个维度为 基础，又衍生出了若干模型，包括菲德勒模型、赫塞和布兰查德的情境领导模 型、领导者参与模型、路径目标模型。 6这几种模型虽然对领导行为的具 体类型划分有所差异，但关于领导风格的划分是一致的，因此，本研究基于权 变理论，并以其中最为成熟且在理解领导方面最受推崇的路径目标模型为 基础，设计了关于领导风格类型的问卷和个案访谈提纲，以此理论和模型来解 释和分析我们的调查结果。 在此，我们首先来简要了解一下路径目标模型。 路径目标模型由罗伯特豪斯（robert houser）开发的一种权变模型， 并且该模型已经成为当今人们最关注的领导观点之一。该理论认为，领导的工 作是帮助下属达到他们的目标，并提供必要的指导和支持以确保各自的目标与 组织的总体目标一致。 “路径目标”的概念来自于这样的一种信念，即相信 有效的领导者通过指明道路和途径来帮助下属，并为下属清理各种障碍和危险 使其工作目标得以实现。 豪斯确定了四种领导风格类型： 指示型领导：让下属知道他的期望是什么，以及完成工作的时间安排，并 对如何完成任务给予具体指令。 支持型领导：十分友善，表现出对下属各种需要的关怀。 参与型领导：与下属共同磋商，并在决策前充分考虑他们的建议。 成就取向型领导：设定富有挑战性的任务目标，并期望下属实现自己的最 佳水平。 湖南人文科技学院毕业论文（设计） 6 豪斯认为，领导者的行为是灵活弹性的，同一领导者根据不同的情境可能 表现出任何一种领导风格。 3 研究结果与分析 31 问卷调查结果 本研究随机抽取了学校 6 个系部，并随机向这些系部的学生干部发放了 100 份问卷，回收 98 份，其中有效问卷 93 份。数据统计结果如下： 311 学生干部的主要领导风格类型和各类型间的比例 学生干部主要领导风格类型统计如下（表 3-1-1） ，其中其它类表示首要领 导风格为两类或者以上，具体见表 3-1-2。 指示型 支持型 参与型 成就取向型 复合型 人 数 3 23 16 20 31 比 例 3.2% 24.8% 17.2% 21.5% 33.3% 表 3-1-1 学生干部主要领导风格类型 复合型 bc bd ab cd bcd abc acd 人 数 11 10 1 4 3 1 1 比 例 11.7% 10.8% 1% 4.3% 3.2% 1% 1% 注：其中 a 代表指示型，b 代表支持型， c 代表参与型，d 代表成就取向型 表 3-1-2 学生干部复合领导风格类型 湖南人文科技学院毕业论文（设计） 7 指 示 型3%支 持 型25% 参 与 型17% 成 就 取 向 型22% 复 合 型 0% bc12% bd11% ab 1% cd4% bcd3% abc1% acd1% 其 他33% 图 3-1-3 学生干部主要领导风格类型 将复合类型有重复地归入四种单独类型后，主要领导风格类型统计如下 （图表 3-1-4） 。 类别 指示型 支持型 参与型 成就取向型 比例 6.5% 52.7% 38.7% 40.9% 6.50% 52.70% 38.70% 40.90% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 指 示 型 支 持 型 参 与 型 成 就 取 向 型 类 型 比例 比 例 图表 3-1-4 有重复统计的主要领导风格类型 由图表可以看出，学生干部的主要领导风格集中在支持型、参与型和成就 取向型，而相比下指示型领导风格相对较少，只有 6.5%。四种类型中又以支持 型最多，比例超过半数，达到 52.7%，而另外的两种类型参与型和成就取向型 比例相当，二者均比支持型少大约 10 个百分点。同时，单一领导风格类型的学 湖南人文科技学院毕业论文（设计） 8 生干部和复合类型的干部比例大致为 2:1，其中，复合类型又以 bc、bd 类，即 支持型+参与型、支持型 +成就取向型的复合类型为主，二者比例相当，总和约 占全部复合型类型的 2/3。由此可以看出，学生干部的领导风格是以支持型为 主，辅于一定比例的参与型和成就取向型，而指示型则很少。 312 领导风格类型与性别 在此次调查中，受访的学生干部男女人数分别为 36 和 57， 男女生主要领 导风格类型统计如下（图表 3-1-5） 。 类型 指示型 支持型 参与型 成就取向型 人数 2 18 13 14男 比例 5.6% 50% 36.1% 38.9% 人数 4 31 23 24女 比例 7% 54.4% 40.4% 42.1% 5.60% 50% 36.1% 38.9% 7% 54.4% 40.4% 42.1% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 指 示 型 支 持 型 参 与 型 成 就 取 向 型 类 型 比例 男女 图表 3-1-5 男女生主要领导风格类型 由图表可以看出，学生干部领导风格类型在性别维度上并未体现出明显差 异，二者在个类型上的分布基本于全体学生干部的分布趋势吻合，均是以支持 型为主，辅于一定比例的参与型和成就取向型，指示型风格男女干部同样都很 少。 313 领导风格与组织部门职能 尽管在学生组织中，不同系部对于组织的职能机构设置不尽相同，如有的 系部的办公室职能包括文案整理，活动策划，新闻稿撰写等，而有的系部则另 外设置了新闻部，因此，为方便我们研究领导风格与组织部门职能的关系，笔 湖南人文科技学院毕业论文（设计） 9 者从是否主要履行监督执行职能这个角度将学校学生组织的所有职能部门分成 了监督执行部门和非监督执行部门两个维度，并进行了整理统计，结果如下 （图表 3-1-6） 。 类 型 指示型 支持型 参与型 成就取向型 人 数 2 20 18 19监督执行 部 门 比 例 5% 50% 45% 47.5% 人 数 4 29 18 19非监督执 行 部 门 比 例 7.5% 54.7% 34% 35.9% 5% 50% 45% 47.5% 7.5% 54.7% 34% 35.9% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 指 示 型 支 持 型 参 与 型 成 就 取 向 型 类 型 比 例 监 督执 行 部 门 非 监督 执 行 部门 图表 3-1-6 监督执行部门与非监督执行部门主要领导风格类型 经统计，监督执行部门人数为 40，其中包括组织部、文建部、生活部等负 责维持纪律，检查卫生，考核工作等的部门；而非监督执行部门人数为 53，包 括办公室、新闻部、宣传部等主要负责文案和计划的部门。 从图表可以看出，监督执行部门中支持型、参与型和成就取向型比例相当， 均接近 50%，同时远高于指示型；而非监督执行部门中支持型最多，达到一半 的比例，同时均高于参与型和成就取向型约 15 个百分点，又远高于指示型。而 对比两个部门，两者的指示型和支持型比例相当，而对于参与型和成就取向型， 监督执行部门的比例要明显高于非监督执行部门，可以这么说，监督执行类的 部门要更多地用到参与型和成就取向型领导风格。 314 领导风格与组织绩效 为研究领导风格与组织绩效的关系，我们从校团委收集了本研究随机抽取 的六个系部近半年的工作考评结果，统计了这六个系部半年来各自的平均排名， 湖南人文科技学院毕业论文（设计） 10 以全校全部系部排名的前 27%为高分组，后 27%为低分组，发现本研究随机抽 取的六个系部中，各有两个系部落入高分组和低分组中，因此，我们统计了落 入高低分组的四个系部的领导风格类型部分，统计结果如下（图表 3-1-7） 。 类 型 指示型 支持型 参与型 成就取向型 人 数 3 18 11 14高分组 比 例 9.7% 58.1% 35.5% 45.2% 人 数 1 11 15 13低分组 比 例 3.7% 40.7% 55.6% 48.1% 10% 58% 36% 45% 4% 41% 56% 48% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 指 示 型 支 持 型 参 与 型 成 就 取 向 型 类 型 比例 比 例比 例 图表 3-1-7 高低分组领导风格类型 由数据可以看出，高分组人数为 31，低分组人数为 27，二者比例相当。而 在各类型的分布上，可以很明显地看出，高分组中支持型比例达到了 58%，高 于其他三种类型，比次高比例的成就取向型多出了 13 个百分点，同时对比低分 组的支持型，高分组的支持型更高出了 17 个百分点；而在低分组中，比例排在 最高的类型是参与型，达到了 56%，成就取向型为 48%，支持型仅排到了第三 位，只有 41%。由此可见，高低分组的领导风格类型区别主要在于首要领导风 格的不同，高分组比低分组更多地采用了支持型领导风格，而低分组则是参与 型领导风格占优。 32 个案访谈结果 本研究为更好地了解学生干部的领导风格情况，走访了本校不同系部不同 学生组织的学生干部若干，收集了大量原始的笔录和声录资料，这些干部多是 拥有 1 年以上的学生干部经验，有的更担任了 3 年的学生领导，为此，本研究 湖南人文科技学院毕业论文（设计） 11 从整理的资料中，挑选了比较具有代表性的访谈资料，以期为我们的研究内容 提供帮助。 访谈人物资料： 人物一：zzq，男，某系团总支副书记，学生干部经验 3 年，在学生中口 碑很好。 人物二：ts，女，某系学生会主席，学生干部经验两年半，曾带领组织取 得优异成绩。 人物三：dxf，男，某社团会长，学生干部经验两年，曾带领社团组织开 展各类大型活动，并取得可喜成果。 321个人和组织的领导风格类型 在谈到自己的领导风格时，zzq 认为，他应该是属于支持型加参与型的复 合类型，而且可能更偏向支持型。 “这可能是跟以前带我的部长有关”zzq 说道， “他就是个及其和蔼跟平易近人的人，无论工作和生活，他都对我们很关心， 在我们刚入大学的时候，有一个这样的部长来给你指导，无疑是让我们少走了 很多弯路，同时这也让我们意识到，做一个学生干部关心下属，让下属参与决 策不仅是件提高工作效率的事，也是一件提高组织凝聚力的事。 ”zzq 说道，在 组织中，他认为跟他一样以支持型为主的干部无疑很多，给下属以关心，恰当 地给予指导，自然而然就能提高干部积极性，从而更好地工作。 跟 zzq 相同，社团会长 dxf 也认为，他就是属于支持型，原因很简单，社 团本来就是由拥有共同兴趣爱好的人组织起来的，社团成员之间并没有明显的 等级观念，只是在社团中担任不同的分工罢了，因此，为了能将性格各异的全 体成员团结组织起来，不断地关注成员，让成员对社团有越来越强的归属感， 是每一个社团会长必须懂得技巧。 而受访者 ts 认为，她可能是属于后三种类型，即支持、参与、成就取向三 种的复合型，但如果要选最首要的，以她的性格而言，她可能更属于成就取向 型。ts 说道，她是个比较好强的人，作为一个组织的领导者，她很关注组织的 绩效以及在学校中相比其他组织的优劣情况，而这样做的结果是她的组织考评 结果在学院中基本都是稳定在前三的位置。而在谈到组织中其他学生干部的领 湖南人文科技学院毕业论文（设计） 12 导风格时，ts 说道：“不同的人性格各异，但在带领干事的时候，大都比较关 心各自的下属，至少在工作方面都能以一个富有经验的学长学姐身份来给予指 导，毕竟刚进大学时，大家都是什么都不懂的，你自己也从这一步走过来，所 以就更能体会到，如果要说多数人的话，我想指示型跟支持型应该是比较多的。 ” 322 领导风格与组织职能、组织绩效 在谈到领导风格与组织职能的关系时，zzq 认为，不同职能的部门有时确 实需要不同的领导风格来带领，例如在负责考核和维护组织纪律的组织部中， 有时需要有雷厉风行的品质，对应领导风格，就是一种更偏向于成就取向的类 型。而 ts 则说道：“正如单一的领导风格不能应付所有情况一样，相对更偏向 成就取向的我，需要我下一级的干部有更多样化的风格，才能弥补我在组织中 有时做得不足的方面，不仅不同的职能部门有自己侧重的领导风格，同一部门 内有时也需要有不同风格的学生领导，才能让该部门运行得更加完美。 ” 当问到采用不同风格时，对于组织绩效会不会产生直接或间接的影响时， zzq 表示：“ 想采用某一单一的领导风格而产生立竿见影的效果基本没什么可 能，毕竟领导风格的影响是长期而间接的，虽然有时对某个要立马着手的工作 采用指示型的方式会有比用其他风格更好的效果，但这也只是对于此次的任务 而言有效而已，而对整个组织来说，要提高绩效则需要不同风格的共同作用， 什么时候采用什么风格，或者说，对于什么任务采用何种类型的人来完成显得 更为重要。 ”而 dxf 则说道：“（领导风格对组织绩效）影响肯定是有的，就像 我们的上一任会长对我说过，他曾经有段时间对组织的成员抓得太紧，很多事 都要亲力亲为，详细过问（指示型风格） ，然而发现这样的做法未必就是好的， 成员里有的人变得依赖性更强，而有的人则认为他自己没有得到能力的施展， 后来他（上任会长）试着放手让下属自己去做，而只是告诉他们每个阶段的目 标（成就取向型）时，组织的工作风气立马得到了改善，在学院的考评中排名 也有了提升。 ” 湖南人文科技学院毕业论文（设计） 13 323 关于最适领导风格及其可能的影响 在谈到高校学生组织的最适领导风格及领导风格对以后步入社会后工作的 影响时，被访三人均表示了相当接近的意思，即单一的领导风格并无法满足组 织运作的需要，而是要根据不同的情况采用不同的领导风格，但同时他们又认 为，由于高校相对社会上的企业来说有其特殊性，高校学生年龄差别不大，他 们在这个时期的特殊性决定了在很大范围内支持型的领导风格更可能适应更多 的情况。而谈到在高校组织中形成的领导风格的影响时，他们也一致表达了在 高校组织中担任学生干部的经历必定会对他们在社会上工作产生重大的影响。 比如 zzq 就说道：“如果说将来我步入职场之后有什么比别人更大的优势，那 必然是这些在学校中做干部时积累的宝贵经验，这三年在团总支学到的东西， 如工作思维、人际交往等，对以后不管工作还是生活，都有重要的借鉴和参考 作用。 ”对于会不会在以后的工作中维持在学校时形成的领导风格时，ts 说道： “那一切都要看具体情况了，毕竟风格不是一成不变的。 ” 33 讨论与分析 331 研究结论 从以上研究结果可以得出以下几个基本结论： 1、高校学生干部的领导风格类型以支持型、参与型、成就取向型为主，其 中又最为集中在支持型，而指示型则很少。 2、男女学生干部在领导风格上并无明显差异。 3、具有监督执行职能的部门更多地采用了参与型和成就取向型领导风格； 而非监督执行部门则主要采用了支持型。 4、高支持型领导风格的组织要比低支持型的组织取得更好的成绩。 332 原因分析 高校学生干部领导风格的问题，其实就是学生组织中，学生干部在整合组 织资源时，对组织成员管理的方式，这个过程实际上也是人力资源管理问题。 湖南人文科技学院毕业论文（设计） 14 10因此，利用管理心理学中对人力资源管理的理论依据可以帮助我们更好地分 析研究结果。 1、马斯洛需要层次理论。马斯洛将人的需要分为五个层次，由低到高依次 是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。其 中又将前四种需要称为基本需要，最高层次的自我实现的需要称为成长需要。 马斯洛认为，低一层次的需要满足后便上升到高一层次的需要，且越低层次需 要越强烈。 11对于大学生来说，在生理需要和安全需要得到保障而更高层次需 要还不能轻易满足时，归属和爱的需要便成为最强烈的追求目标，因此便可以 解释为何以关爱下属为主要特征的支持型领导风格在学生组织中得到最广泛的 应用。 2、期望理论。美国行为学家弗鲁姆提出的期望理论认为，一种行为倾向的 强度取决于对这种行为可能带来的结果的期望强度以及这种结果对行为者的吸 引力。为了最大程度地激发一个人的工作动机，需要处理好几个关系，即弗鲁 姆提出的人的期望模式： 个人努力个人绩效组织奖励个人需要 12 其中，组织奖励可以包括物质奖励和精神奖励，对于学生组织里的成员来 说，当自己对工作的付出得到组织或者领导者的奖励时，个人需要（如归属与 爱的需要、尊重的需要）同时得到了满足，以此又激发起更大的力量继续去满 足基本的需要，这便可以解释为何在高校中，高支持型的组织绩效要优于低支 持型的组织。 同时，又如个案访谈中的领导者所说，对于刚从高考紧张的压力中解放出 来的大学生来说，大学是一个让他们能自由展示才华的舞台，急于追求目标实 现的他们却又缺乏相应的各种为人处事的经验，因此，对于领导者来说，针对 不同的人，乃至对同一个人面对不同的任务，他们都需要根据自己的经验采用 不同的领导风格才能得到最佳的效果。因此，对于不同职能的部门来说，有自 己相对更行之有效的领导风格是正常也是必要的。 正如有的研究者所说，好的管理者没有固定的模式 ,管理者的领导风格没 有好坏之分 ,只有适合不适合之别， 13这也正是权变领导理论的精髓所在。 以此为启发，我们认为至少可以为高校建设提出以下 3 点建议： 湖南人文科技学院毕业论文（设计） 15 1、关注学生组织建设中的激励机制建设，关注大学生的中高层次的需要； 2、注重对学生领导的培养，通过授课、讲座、见习等的方式提高学生领导 者的理论素养和实际运用能力，为向社会输出高素质领导型人才提供保障； 3、丰富学生组织类型的同时提高学生组织的质量，为学生领导者提供更富 有竞争性和更贴近社会现实的锻炼平台。 4 研究可能的创新点 本研究在大量阅读前人相关研究的基础上，结合实际情况和需要，提出 了若干新的思维和分析，相比现有的研究，可能存在的创新点如下： 1 选题方面。经搜索和查找发现，现今关于领导风格的研究虽然很多， 但主要是集中在企业管理方面，而且尤以国外研究居多，对国内除企业之外的 其他领域的涉足相对较少，而本研究即是摆脱了这种框架，将其深入到高校背 景之下的大学生组织。大学生不同于企业经验丰富的管理者，实际领导经验还 相对匮乏，然而，其在大学期间的经历则很大程度对以后的工作生活有影响， 因而，探讨大学生领导风格的特点对研究企业乃至生活其他各方面的组织活动 有积极的意义。 2 研究的构思方面。本研究通过问卷调查和个案分析相结合的方法，不 仅为结论提供了可靠的原始数据，用以解释大学生领导风格类型的特点以及各 种领导风格与性别、组织职能、组织绩效的关系，更以此为启发，大胆探寻高 校学生组织的最适领导风格及其原因，并以期为新世纪高等教育领导型人才的 培养提出建议。 5 研究的不足与展望 51 样本方面 本研究限于能力和时间，仅对一所高校的学生干部进行了随机抽查，研究 的样本容量较小，代表性可能不够，研究结论可能不足以推广到其他地区。另 一方面，由于不同院校对学生组织建设的侧重点不同，校园文化的不同等都有 湖南人文科技学院毕业论文（设计） 16 可能限制了本研究结论的可推广性。今后如有可能，应扩大取样范围，同时采 用统计方法控制影响因素。 52 研究工具和方法方面 本研究采用自陈问卷调查的方法，可能存在社会赞许效应；同时在个案访 谈时可能又存在研究者的主观诱导因素。另外，问卷为最简单的描述性问卷， 并不是经过检验具有优秀信效度的量表，可能会限制了研究结果的精确性，如 果有可能今后应在这方面做改进。 53 研究设计和变量方面 由于时间和能力的限制，本研究虽然基于路径目标模型考察了领导风 格的类型，但对于模型中的权变因素如员工特征和任务特征没有加以考察，同 时对于领导风格对组织绩效的影响可能还存在其他的中介因素，对此，今后需 要进一步的研究。 湖南人文科技学院毕业论文（设计） 17 参考文献： 1黄希庭,张志杰.心理学研究方法（第二版）m.北京：高等教育出版社.2010：6869. 2陈艺,高职院校学生组织建设的研究d江