小学数学毕业总复习之我见.doc

小学数学毕业总复习之我见 小学数学毕业总复习是毕业班数学教学的一个重要环节，目的是为了帮助学生系统地复习整理小学阶段学过的知识技能，使某些遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络和板块。那么，如何优化数学复习，以取得较佳效果呢？ 一、精选内容，变换形式，激发兴趣 在毕业总复习时，知识庞杂，内容繁多。因此，精选复习内容，确定复习形式是关键的一步。在复习时，教师首先要通过作业测验、考察、提问、调查等方法，深入了解学生在基础知识和基本技能方面存在的缺漏和薄弱环节，精心筛选，确定复习内容，选择复习形式，提高复习效果。 复习内容应精选带有关键性和规律性的知识，使学生将知识串成线，形成知识链。精选易混淆的知识，通过辨析比较，揭示知识间的相同点和不同点，使知识 纵向发展，横向扩散。精选平时漏缺的知识，帮助学生弥补不足，完善认知结构。 复习时还应运用多种形式，如教师指导下的自学（即学生自学课本，自己推导整理知识）、讨论（即全班共议、同桌相商、小组研究）、操作（即画图、测量实物、实验等）、竞赛（即百题无差错、限时计算比赛等）、特别是自编试题，相互评改，学生的兴趣高，收效大。但编题前，要做好指导和要求，提出考核要点和赋分标准，让学生尽其所能地出一份规格形式较好的试题，然后把全班学生的试题集中后打乱顺序发给学生解答，收集后谁出的试题让谁批改，最后教者进行总结评价。这样不但充分调动了学生的学习积极性，而且大大提高了复习的效益。 二、梳理归纳，沟通联系，强化基础 小学数学知识是由知识结构不同的单元组成，教材不是各单元知识的简单叠加，而是紧密联系的一个整体。因此，在复习时，要帮助学生对所学知识进行系统的整理、归纳、理清各章、各类知识的脉络，使学生对相关知识的内在联系有一个系统的认识。对于各章知识可以采用归类编码法，即首先列出所有需要复习 的主要知识点，然后进行归类排队，最后用数字编号。这样能使学生懂得把本章的知识由厚到薄，同时，又能把知识由薄变厚，实现厚与薄的互相转化。 例如：“数的整除”的复习，可以把主要知识编码为12345，1 一个基础，即整除的概念。2二个判定。即判定质数和合数的标准，判定互质数的标准。3三个特征，即能被2、3、5整除的数的特征。4四个异同：（1）质数与合数、奇数与偶数；（2）因数与质因数；（3）质数与互因数；（4）分解质因数与求最大公约和最小公倍数。5五种方法，找一个数的约数与倍数的方法；分解质因数的方法；求几个数的最大公约数与最小公倍数的方法。这样，既可以省略许多不必要的分析说明，又使学生把知识串成块，形成知识网络，而且便于记忆运用，收到良好的复习效果。 三、剖析范例，突出重点，提高能力 在复习时，要注意引导学生从整体上巩固与掌握所学的知识技能，并结合范例解析培养学生综合运用知识，灵活解决问题的能力。例题的设计要有侧重点、针对性和代表性，能起到以点带面的功能，使平日所学的零散知识系统化。 例如在复习文字题时，可以出示范例分类分析，指导学生掌握各类题目的列式规律。第一类，求“和、差、积、商是多少，得数、结果是多少，比多（或少）”等问题一般用算术方法解。如16的1/4除以0.2与25的积，结果是多少？根据题意用算术方法计算16（1/4）/（0.225）。第二类：问题是“求这个数，求某数，求甲数”等，一般选用方程解比较好，如一个数的4/5比120的20%多24，求这个数，可以设这个数为x，列出方程（4/5）x12020%=24解答。第三类：某些复杂的文字题，需要认真审题，灵活选用解题方法，如一个数的5/6是75，这个数的60%是多少？可以引导学生将此题和第二类中的例题比较得出列式方法，先用除法求出这个数，再求这个数的60%。第四类：抓关键字“比”确定解题方法，可以分两种情况。1、“比”在文字题中间时，可以理解为“等于”。如一个数的15%比45的2/5多12，求这个数，把“比”理解为等于，可以用方程解，15%x=45（2/5）+12。2、“比”在文字题开头位置时，一般把“比”删去后再理解，如比3/4的2倍多1.5的数是多少。去掉“比”理解列式为（3/4）2+1.5。通过以上的范例分析，学生可以熟练掌握文字题的列式方法。 四、巧设练习，强化训练，巩固方法 练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段，而适量合理的练习可以使学生在练中悟理、练中提高。因此，练习题的设计要目标正确，层次分明，针对性强，形式多样，以调动学生的学习兴趣。如在复习应用题时，可采用如下练习形式： 1、对比性训练，使学生在对比中从整体上把握各类题目的特征和解答方法。 2、一题多解的训练，扩展学生的解题思路，实现解法的最优化。3、一题多变的训练，可以变换条件或问题把简单应用题逐步变成复杂应用题，也可以改变题目的条件形成不同类型的应用题，使学生在变与不变中寻找方法，归纳知识，加深理解。4、匹配训练，可以出示条件算式和问题让学生分析，进行匹配连接，找出相对应的算式，也可以根据算式和问题找出相对应的条件。以上的练习题目，不仅容量大，内容集中，而且耗时少，收效大。 五、细心引导，培养习惯，提高效益 在进行总复习时，知识的复习固然重要，但也要重视学生良好习惯的培养。如培养学生专心听讲、善于思考、勇于发言的习惯