在毕业论文撰写中加强学生研究能力的培养.pdf

第 1 9卷 第 3期 j 0urn al。ft i a nj i 天 n i i t 纺 ute 织 of 工 tex 学 ti le 院 s c 学 i enc 报 e and techn0l0gy v 0 l _ 1 9 no 3 在 毕 业 论 文撰 写 中加 强 学 生研 究 能 力 的培 养 翟 忠和 ( 天津 外 语学 院 ， 天 津 3 0 0 2 0 4 ) 摘要 ： 针 对本 科 四年 级 学 生撰 写毕 业论 文的 过程 进行 教 学方 法研 究 ， 具 体 介绍 了撰 写论 文 的必 要 步骤 ， 说 明这 一 过 程对 于培养 学生 查阅 文献 能力 、 分 析研 究能 力和 英语 表达 能 力的 重要 作用 关键 词 ： 毕 业论 文 ； 研 究能 力 ； 教 学研 究 中 图分 类号 ： g6 4 2 4 7 7 文献 标识 码 ： a 文 章编 号 ： 1 0 0 0 1 5 5 7 ( 2 0 0 0 ) 0 3 0 0 7 5 0 3 de v e l o pi n g t h e c o m pe t e nc e o f s e ni o r s t u de nt s i n a c a de m i c r e s e ar c he s whe n wr i t i ng g r a du a t i on pa pe r s zh a i zhon g he ( ti a n j i n f o r e i g n l a n g u a g e i n s t i t u t e ， ti a n j i n 3 0 0 2 0 4 ) abs t r a ct： i n t he pr o c es s of wr i t i ng gr adua t i on pa per s， t he s e ni or s t ude nt s s houl d de ve l op t he i r abi l i t y t o put f or wa r d q u e s t i o n s， a n a l y s e a n d s o l v e p r o b l e m s m e a n wh i l e， t h e y s h o u l d a p pl y t h e i r a c a d e m i c k n o wl e d g e t o pr a c t i c e， an d i nc r e as e t he i r c o m pe t en ce of ac a de mi c r es ea r c he s i n or de r t o l a y a s o l i d f ounda t i on f o r l at e r t e a c hi ng a nd r es ea r c h wor k ke ywor ds； g r a duat i on pa pe r s； r es e a r c h c om p et en c e； t e a c hi ng r e s e ar ch 按 照 国 家 教 育 部 颁 发 的 本 科 生 教 学 大 纲 要 求 ， 本 科 四 年 级 毕 业 班 学 生 必 须 用 外 语 撰 写 论 文 ， 以 引 导 学 生 综 合 应 用 所 学 理 论 知 识 提 出 问题 、 分 析 问题 、 解 决 问 题 ， 从 而 训 练 学 生 的研 究 能 力 几 年 来 ， 笔 者 在 安 排 、 指 导 毕 业 生 撰 写 论 文 的 过 程 中注 意 了对 学 生 研 究 能 力 的 培 养 ， 并 收 到 了一 定 的效 果 1 对论 文 的 基本 要 求 毕 业 论 文 的 撰 写 是 在 学 生 基 本 掌 握 英 语 知 识 进 行 写 作 的基 础 上 进 行 的 毕 业 实 习 是 对 某 一课 题 、 项 目感 兴 趣 而 提 出 自己 的 看 法 、 观 点 而 进 行 的写 作 指 导 学 生 撰 写 毕 业 论 文 首 先 要 明确 论 文 具 体 的 要 求 ， 按 照 要 求 进 行 构 思 和 写 作 1 1 论 文 要 有 一 定 的格 式 撰 写 论 文 是 为 了达 到 学 术 交 流 的 目的 ， 因 而 要 求 具 有 通 用 的 格 式 一 般 讲 ， 论 文 要 分 三 个 部 分 一 是 前 置 部 分 ， 包 括 确 切 的 题 目 、 简 明 的 摘 要 ， 有 时 为便 于 检 索 还 要 给 出必 要 的 关 键 词 ； 二 是 正 文 部 分 ， 主 要 表 述 作 者 的 观 点 和 见 解 ； 三 是 参 考 书 目 可 以 列 到 文 章 的 最 后 ， 也 可 以在 论 文 中 加 脚 注 交 待 清 楚 这 种 固 定 的 结 构 形 式 形 成 了一 个 大 致 的 框 架 ， 论 文 的 结 构 要 符 合 这 种 格 式 1 2论 文要 有 鲜 明 的 观 点 这 是 指 文 章要 有 明 确 的 主 题 思 想 ， 能 准 确 表 达 作 者 的见 解 ； 要 有 分 明 的 层 次 概 念 和 巧妙 的 构 思 ， 能够 展 示 文 章 的 脉 络 和 思 路 ； 同 时 ， 还 要 有 简 明 流 畅 的语 言 ， 使 人 读 之 有 味 ， 引 起 联 想 全 文 要 前 后 贯 通 ， 防 止 矛 盾 迭 出 ； 概 念 要 清 晰 ， 防 止 模 棱 两 可 一 定 要 注 意 不 要 给 人 一 种 杂 乱 无 章 的感 觉 ， 使 人 不 知 所 云 。 1 3论 文 要有 创 造 性 的 内容 所 谓 创 造 性 ， 是 指 立 意 要 新 颖 ， 要 写 出 自 己 的 创 见 ， 不 能 人 云 亦 云 ， 重 复 别 人 说 过 的 话 文 学 论 文 不 同 于科 技 写 作 ， 它 不 是 发 现 了一 种 新 事务 ， 不是 找 到 了一 种 新 方 法 ， 而 是 针 对 某 个 问 题 ， 抒 发 自己 的 感 情 ， 表 述 自 己 的见 解 比如 ， 研 究 某 一 作 家 的 某 一 作 品 ， 学 生 要 在 分 析 研 究 的基 础 上 ， 掌 握 作 品 的 时 代 背 景 、 思 维 模 式 和 文 学 特 色 并 要 注 入 自 己 的 直 接 生 活 经 验 和 情 感 ， 使 其 闪 烁 出 新 思 维 的火 花 没 有 这 种 创造 性 ， 论 文 就会 成 收藕 日期 ： 1 9 9 9 0 0作者 简介 ： 翟忠 和( 1 9 4 5 一) ， 男 ， 天津市 人 ， 副 研究员 维普资讯 一7 6 一 天 津纺织工学 院学报 2 0 0 0年 6月 为读 书报 告 ， 成 为 资 料 的 堆 积 2撰 写论 文 的步 骤 2 1 选 择 课题 选 题 是 撰 写 论 文 的 重 要 开 端 ， 选 题 不 当 可 能 导 致 研 究 的 失 败 ， 至 少 会 造 成 时 间 和 精 力 上 的浪 费 教 师 要 对 此 进 行 耐 心 的 指 导 和 周 到 的 安 排 学 生 毕 业 论 文 的 选 题 要 做 到 两 个 结 合 ， 一 是 与 现 有 的研 究项 目相 结 合 ， 一 是 与 基 础 课 教 学 相 结 合 让 部 分 英 语 知 识 扎 实 的 学 生 选 择 与教 师 研 究 项 目相 关 的 课 题 ， 引 导 学 生 参 加 研 究 工 作 ， 可 以增 加 学 生 的 新 知 识 ， 也 有 利 于 推 进 研 究 工 作 的 进 展 几 年来 ， 笔 者 选 择 了英 国文 学 、 美 国文 学 、 西 方 文 化 、 国 际 交 流等 课 题 让 学 生 参 与 科 研 工 作 ， 取 得 了 很 大 的成 功 另 外 ， 让 部 分 英 语 水 平 较 差 的 学 生 选 择 与 英 语 基 础 课 理 论 知 识 有 关 的 题 目 ， 可 以 使 学 生 在 撰 写 论 文 中 加深 对 这 些 知 识 的 理 解 比如 选 择 “ 英 语 传 统 教 学 法 改 革 ” 这 一 题 目 ， 学 生 会 系 统 地 研 究 英 语 语 法 、 句 法 中 的 规律 ， 引 入 和 掌 握 新 的 学 习 法 ， 有 利 于 英 语 水 平 的提 高 2 2收 集 资 料 要 写 一 篇 好 的论 文 ， 关 键 在 于 收集 资 料 ， 这 就 象 蜜 蜂 酿 蜜 一 样 ， 只有 采 到 丰 富 的花 粉 ， 才 能 酿 出优 质 的 蜂 蜜 要 围绕 选 题 把有 关 的 事 实 和 意 见 尽 量 收 集 到 一 起 即 使 遇 到 内容 矛 盾 的材 料 ， 也 可 以 客 观 地 排 列 出来 比 如 ， 研 究 某 一 作 家 的 某 一 作 品 ， 要 收 集 作 者 的 传 记 ， 要 收 集 相 关 的 文 艺 批 评 和 同行 的 评 价 ， 也 要 收 集 文 学 史 上 的相 关 论 述 这 不 仅 要 注 重从 多 种 途 径 获 取 信 息 ， 力 求 扩 大 知识 面 ， 而 且 要 贯 穿 于 论 文 撰 写 过 程 的始 终 ， 不 仅 要 使 用 常 规 文 献 ， 而 且 ， 有 时 还 要 搜 集 网 上 的 信 息 此 外 收 集信 息还 要 及 时 、 详 细 地 记 录 出处 ， 以备 随 时 进 一 步 查 找 2 3分 析 资 料 分 析 资 料 要 在 认 真 阅 读 的基 础 上 进 行 ， 然 后 分 类 整 理 ， 并 将 其 内容 储 存 在 自 己 的 记 忆 中 ， 逐 步 理 清 思 路 思 路 是 学 生 思 考 问 题 的 途 径 ， 也 是 认 识 问 题 的 方 向 事 物 总 是 按 一 定 秩 序 有 条 理 地 联 系 在 一 起 ， 思 路 就 是 这种 认 识 上 的 秩 序 有 了思路 就 能 构 建 文 章 的 结 构 ， 制 定 出 写 作 的 提 纲 ， 最 好 采 用 句 子 式 提 纲 ( s e n t e n c e o u t l i n e ) ， 不 采 用 题 目式 提 纲 ( t o p i c o u t l i n e ) 2 4写 出论 文 撰 写论 文 前 先 要 阅 读 范 文 ， 明确 要 求 ， 然 后 根 据 提 纲 进 行 材 料 的 取 舍 文 章 应 是 一 个 有 机 的 整体 ， 要 安 排 好头 尾 ， 分 清段落 ， 特 别是要 注意段 落 间的衔接 在 论 文撰 写 期 间 ， 学 生 要 “ 进 入 状 态 ” ， 要 经 常沉 浸 于 深 刻 的 思 考 中 ， 随 时 记 录 下 偶 然 的 感 触 ， 为 文 章 补 充 新 的 内 容 ， 增 加新 的 光 彩 2 5修 改 和 定 稿 一 篇 论 文 也 许 要 经 过 多 次 修 改 才 能 最 后 完 成 有 很 多 修 改 的方 法 ， 如 阅读 法 、 朗读 法 、 指 正 法 等 阅 读 法 是 通 过 通 读 全 文 ， 找 出选 材 不 当 、 论 证 不 清 、 文 字 繁 琐 之 处 朗 读 法 是 自己 高声 朗 读 ， 它 可 以 检查 语 言 文 字 的 毛病 ， 还 可 以 同时 检 查 论 证 的 严 谨 性 指 正 法 是 请 别 人 指 出文 章 的 不 足 之 处 ， 一 般 由教 师 担 当这 一 工 作 最 后 是 定 稿 定 稿 不 仅 是 认 定 文 章 的结 构 和 论 点 ， 而 且 还 要 对 文 字 进 行 加 工 润 色 ， 以 求 增 强 文 章 的感 染 力 3 撰 写论 文 的收 获 3 1 培 养 了 学 生 查 阅 文 献 的 能 力 学 生 撰 写 论 文 要 在 浩 如 烟 海 的 文 献 资料 中查 找 自 己所 需 要 的 内容 ， 就 要 学 习查 阅 英 语 语 言 文 献 和 英 语 文 学 文 献 的 方 法 为 此 ， 撰 写 论 文 之 前 就 要 做 好 准 备 笔 者 曾经 用 第 二 课 堂 和 周 末 时 间 为 学 生 开过 文 献 查 阅 相 关 的讲 座 ， 先 让 学 生 有 一 个 概 念 在 撰 写 论 文 期 间 ， 要 带 学 生 参 观 图 书 馆 和 系 资 料 室 这 里 所 储 存 的 文 献 是 知 识 的 宝 库 ， 是 取 之 不 尽 、 用 之 不 竭 的 智 慧 的 源 泉 。 我 们 请 有 关 教 师 介 绍 中 外 期 刊 和 书 籍 的 出 版 、 收 藏 情 况 特 别 是 介 绍 文 献 检 索 途 径 、 讲 解 诸 多 工 具 书 的 用 法 ， 使 学 生 开 阔 了 眼 界 ， 还 让 学 生进 行 实 际 练 习 ， 亲 自 试 查 指 定 内 容 的 资 料 经 过 这 样 的训 练 和 指 导 ， 学 生 学 会 了查 阅 文 献 的 方 法 ， 在 具 体 撰 写 论 文 的过 程 中 ， 能 够 较快 地 完 成 资 料 的 收 集 工 作 对 于 查 阅文 献 ， 学 生 兴 趣 浓厚 ， 积 极 性 高 ， 因 而 学 得 快 ， 用 得 上 ， 记 得 牢 这 种 能 力是 学 生 发 展 的 潜 势 ， 它 形 成 学 生 自学 的 能 力 ， 能 够 不 断蓄 积 新 知 识 ， 掌 握 新 情 况 ， 因 而 能 够 提 出新 见 解 和 解 决 新 问 题 应 该 说 ， 步 入 现 代 信 息 化 社 会 ， 这 一 培 养 过 程将 使其终生受益 3 2培 养 了学 生分 析 研 究 的 能 力 分 析 研 究 能 力 表 现 为 对复 杂 事 物 的 洞 察 力 和 感 知 力 ， 它 是 人 才 成 长 的 必 要 条 件 面对 纷 繁 多 变 的社 会 现 实 ， 面 对 情 况 各 异 的 众 多 文 献 ， 应 该 有 分 析 研 究 ， 进 行 缜 密 的 思 考 和 选 择 ， 才 能 做 出正 确 的决 策 撰 写 论 文 也 需要 认 真 地 分 析 研 究 ， 才 能 产 生 精 辟 的见 解 对 于 其 中 的 研 究 方 法 ， 教 师 要 进 行 精 心 指 导 ， 介 绍 归 纳 法 、 演 绎 法 、 类 比法等 基 本 思 维 方 法 的 内容 ， 并 举 出文 学 论 点 中 应 用 的 实 例 这 样 ， 学 生 就会 理 解 模 仿 并 灵 活 地 运 用 到 撰 写 的 论 文 中 学 生 在 撰 写 论 文 的实 践 中掌 握 了分 析 维普资讯 第 1 9卷第 3期 翟 忠 和 ： 在 毕业 论文 撰写 中加强 学生研 究 能力 的 培养 研 究 的 方 法 ， 提 高 了分 析 研 究 的 能 力 ， 这 种 收 获 是 其 胜 任 未 来 工 作 的基 础 ， 也 是 其 建 功 立 业 的 本 钱 3 3 培 养 了学 生 英 语 表 达 的 能 力 表 达 能 力 是 学 生 的 外 语 水 平 、 思 维 逻 辑 、 知 识 范 畴 、 应 激 反 应 的 综 合 反 映 。 大 学 英 语 专 业 的 学 生 应 该 有 很 好 的英 语 表 达 能 力 它 要 求 英 语 口语 表 达 准 确 熟 练 ， 更 需 要 英 语 笔 头 功 夫 的 过 硬 ， 能 够 充 分 地 表 达 自 己 的 思 想 和感 情 撰 写 论 文 为 他 提 供 了一 次 实 践 的 机 会 学 生 撰 写 论 文 一 定 会 遇 到 许 多 课 堂 上 没 有 讲 过 的 问 题 ， 所 以教 师要 进 行 认 真 的指 导 在 一 篇 论 文 中 ， 哪一 个 地 方 应 该 删繁 就 简 ? 哪 一 个 观 点 应 该 深 化 补 充 ? 哪一 个 用词 欠 妥需 要 更 换 ? 哪一 个 段 落 没 做 好 上 下 衔 接 ? 哪 一 处 拼 法 有 错 误 ? 哪 一 处 不 符 合 英语 的 习 惯 用 法 ?都 要 一 一 指 正 学 生 进 行 论 文 答 辩 是 一 次 双 向信 息 交 流 的 严 肃 时 刻 为 了 做 好 准 备 ， 答 辩 前 要 进 行 认 真 的 演 练 有 时 还 邀 请 指 导 教 师 、 教 授 和 有 关 部 门 负 责 人 参 加 这 种 演 练 逼 真 、 直 观 ， 练 习机 会 多 ， 能 充 分 激 发 学 生 的学 习 热 情 口语 写 作 能 力 和 书 面 写 作 能 力 是 相 辅 相 成 的 ， 口 语 说 得 流 利 的 人 写 起 来 自然 文 笔 流 畅 ， 而 英 语 写 作 漂 亮 的 人 说起 来 也 不 会 错 误 百 出 具 有 这 样 能 力 的 人 才 ， ( 上 接 第 7 4页) 治 素 质 ， 净 化 灵 魂 ， 陶冶 情 操 ， 并 达 到 一 个 应 有 的 水 平 开展 人文素质活动要 和提 高教学质量 的各项 改革有 机 地 结 合 起 来 ， 真 正 做 到 相 互 协 调 ， 相 互 促 进 笔 者 在 此 要 特 别 提 出 ， 人 文 素 质 教 育 是 一 个 十 分 重 要 的基 础 ， 如果 忽 略 了 它 ， 就 会 出 现 事 倍 功 半 的 结 果 第 四 ， 创 造 良好 的 校 园文 化 氛 围 校 园 文 化 是 陶 冶 学 生 整 体 素 质 不 可 缺 少 的 一 环 它 对 于 培 养 学 生 优 良 的 文 化 素 质 具 有 潜 移 默 化 的 作 用 ， 是 大 学 生 全 面素 质 教 育 不 可 缺 少 的 一 个 重 要 组 成 部 分 鉴 于 我 院 目前 情 况 ， 宜于开展 以下几个方 面的工 作 ： 开展理 想和爱 国 主 义 教 育 ， 激 发学 生 积 极 上 进 奋 发 图 强 的 思 想 品格 ， 如 适 当 组 织 学 生 参 加 必 要 的 公 益 劳 动 ； 请 劳 模 、 英 模 进 校 做 英雄先进事迹报告 ， 用 以激发 学生爱 国热情 创造 文 化 科 技 学 习 的 良好 环境 ， 开 展 多 种 校 园 文 化 活 动 人 文 教 育 是 塑 造 人 类 灵 魂 的 教 育 ， 是 锻 炼 民族 精 神 的 教 育 ， 更 是 一 种 崇 高 理 想 和 信 仰 的 教 育 因 此 ， 要 通 过 开 展 人 文科 学 知 识 讲 座 、 校 园文 化 艺 术 节 、 科 技 发 展 制 作 展 览 会 、 摄 影 艺 术 作 品 展 、 书 画 作 品 展 、 英语 角 等 活 动 ， 从 多 方 面促 进 学 生 增 进 知 识 、 陶冶 情 操 ， 培 养 学 生全 面 发 展 ， 为 今 后 步 入 社 会 打 下 良好 的基 础 一 定 要 努 力 改 变 过 去 那 种 “ 有 知识 缺 文 化 、 有 学 问 缺 修 养 ” 的 畸形 发 是 我 们 当 前 的 培 养 目标 可 以说 ， 撰 写 论 文这 一 教 学 实 践 环 节 ， 是 实 现 这 一 目标 的有 效 措 施 4 结束 语 素 质 体 现 为 一 种 实 力 ， 拥 有 这 种 能 力 的 人 能 够 成 功地应对 社会现 实的任 何要 求 素质 同时也 是一 种潜 力 ， 拥 有 这 种 潜 力 的 人 可 以 在 不 断 变 化 的世 界 中 做 出 有 价 值 的 创 新 素 质 教 育 的 核 心 就 是 注 重 学 生 能 力 的 培 养 撰 写 毕业 论 文 正 是 具 体 地 实 践 了这 一 工 作 它 在 巩 固 英 语 专 业 知 识 的 同 时 ， 注 重 了查 阅 文 献 能 力 ， 分 析 研 究 能 力 和 语 言 表 达 能 力 的 提 高 ， 是 一 个 重 要 的 实 践 教 学 环 节 参 考 文 献 ： 1 王 宗 炎 语 言 问题探 索 m 上 海 ： 上 海外 语 教 育 出版 社 ， 19 85 2 李 赋 宁 a c o mp a n i o n t o e n g