第二学期教导处工作计划.doc

第二学期教导处工作计划新学期，教导处将坚持以人为本，规范教学行为，围绕“教学精细化管理”，狠抓“两组”建设，提升常态课堂教学实效性，提高全体教师素质，提升教学质量。一、规范化管理基于学生发展的客观要求1、规范化体现在依法办学。学校严格按照课改要求进行课程管理，执行课程计划，认真贯彻落实南京市义务教育课程设置方案，开齐开足开好各类课程。学校严格执行“五严”规定，控制学生在校时间。全面实行大课间体育活动制度，确保学生每天阳光锻炼1小时。2、规范化体现在制度护航。学校的教学工作要做到有章可循，学校要认真落实教研制度、集体备课制度、视导制度、日常巡课制度、教学五认真检查细则、教学质量考核奖励方案等。制度是尺度，是准绳，是保障。学校的教学管理工作要求到哪里，制度建设、考核评价就跟到哪里，向业绩倾斜，向质量倾斜。让教师心服口服，想干肯干。3、规范化体现在安全保障。加强教学安全管理，对教学场地、设备等要进行详细检查，确保没有任何安全隐患后方可进行教学，谨慎有序地组织好教学活动，严格要求学生按照要领和规程进行规范操作，杜绝事故发生。每学期至少两次利用班队课安排安全教育活动。二、精细化管理基于教师成长的必然需求本学期学校将全力推进教学工作精细化管理，根据本校实施方案，教学管理工作横向到边，纵向到底，真正做到全天候，全方位，全过程。精细化成就的是教师，受益的是学生。精细化体现在重心下移，学校教研组备课组实行领导蹲点，值日领导加强巡课、巡岗，行政领导要沉到年级组，以便掌握第一手资料，拉近与教师的距离。要通过与教师的深入接触、广泛交流，提高领导的决策力，中层的执行力，教师的教育力，激发群体的凝聚力。精细化体现在两组建设，两组活动要有明确目标：即减负增效；要有固定时间；有研究主题，每个教研组要有明确的主攻方向；要有研究方法，做到课堂教学，沙龙研讨，反思评比相结合。精细化体现在教学视导，学校要有明确的工作安排，要有客观的反馈分析，还要有系统的总结。精细化体现在备课管理，要分层分类管理，集体研究与单兵突破相补充，电子备课与手写备课相结合，课后小记数量达到并超过教研室规定要求，学期结束有高质量的教学反思。精细化体现在作业批改，批改做到及时规范，订正复批到位。精细化体现在学生辅导，辅导要有计划，有记录，有作业，有学困生跟踪对照信息。精细化体现在质量监控，要有深入细致的质量分析、拓展发散的试卷讲评。做好毕业班的教育教学工作和小升初工作。精细化体现在评教评学，有完备的调查表及分析汇总材料。三、个牲化管理基于学校创新的发展诉求（一）教师发展的现状与突破教师是学校发展的关键。我校有一批经验丰富的老教师，还有一些初出茅庐的新教师。教师队伍建设方面我们将做好三点：放样、搭台、筑梯1、放样：名师引领，学校邀请区内外名师传经送宝，让教师与名师零距离接触，面对面交流。骨干带头，充分发挥骨干教师的示范作用。2、搭台：展示平台：学校举办各种展示活动，让教师登台亮相。师训平台：强调校本培训的实效性。结合学校实际，与校本教研相结合，有针对性地进行校本培训，一次活动，一次心得，一次收获。结对平台：借助青蓝工程，发挥老教师传帮带作用，加强对青年教师培养工作，使青年教师在教育、教学水平有明显的提高，使他们尽快成为学校教学第一线的骨干。3、筑梯：构筑人才培养梯队。努力做到有备、有为、有效，及时发现青年教师中的“好苗子”，推荐充实到名师后备梯队中，为他们做好服务，为他们创设成长的舞台，提供学习和展示的机会，做到因人而异、因才施“培”。制定切合个体发展的成长方案，建立跟踪机制，力求发现一个，成就一个。（二）教学质量的困境与突围教学质量是根本。在以往的多次检测中，我校语文学科与我校应当具备的水准不相符。我们理应努力寻求困境中的突围。要做好两点：一是深化作文教学改革。要深度总结、高度提炼，注重引导学生进行自主合作探究式的学习，体现习作与修改的整体优化，大小作文的整体优化，听说读与写的整体优化，显著提高学生的写作能力，逐步形成富有我校特色的“小学生自能批改作文教学模式”。二是持续推进课外阅读，培养学生的读书兴趣。关注课外阅读指导课的设置落实，提