五年级下册语文复习教案(人教版第十册).pdf

1 第十册语文复习教案第十册语文复习教案第十册语文复习教案第十册语文复习教案 （共计（共计（共计（共计 8 8 8 8 课时）课时）课时）课时） 一、复习目标：一、复习目标： 1 1、认识 200 个字，会写 150 个字，进一步巩固词语表中的词语，辨析形近字，同音字，多音 字等。 2 2、 复习拼音， 巩固查字典的方法，使用字典提高识字能力， 在具体词语中正确理解字的意思。 3 3、复习用普通话正确流利有感情地朗读课文，并能背诵要求背诵的课文。 4 4、巩固默读，能将默读的学习方法迁移；复习通过略读粗知文章大意。 5 5、巩固联系上下文，借助字典、词典、生活积累理解词句意思，及通过体会关键词在文章表 情达意中的作用的方法。 6 6、指导学生积累课文中的优美词句，精彩句段。继续通过习作培养学生再现生活的能力。 7 7、进一步巩固反义词的特点；掌握比喻句、关联词句、把字句、被字句的不同形式；理解反 问句、疑问句、设问句的作用和区别；区别同音形近字；区别音形相同的异义词；分辨形同 异音异义词；发现成语中叠词的运用；区分形近字。 8 8、掌握应用文的格式，并能正确书写一封信和发言稿；掌握人物的一些描写方法。 二、复习重难点：二、复习重难点： 1、把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法； 2、引导学生把握内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法 3、复习作文，要求内容要具体，感情要真实。学习把人物的言行写具体，用一件事反映人物 某一方面的特点 三、复习办法：三、复习办法： 按内容分块复习，层层落实。 四、复习措施：四、复习措施： 1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习 打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。 2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一 样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的 题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶” ，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。 的下一学年的后续发展打好坚实的基础。 3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭” ，而是“温故而知新” 。在复习时我们要立足于 “打实基础，有所创新。 ”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生 有所发现，有新的见解。 2 4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语 言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。 5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过 平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听 听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。 五、使用教具：五、使用教具：多媒体课件。 六、课时安排：六、课时安排：8 课时。 七、教学过程：七、教学过程： 第一课时（词语盘点、日积月累）第一课时（词语盘点、日积月累） 一、一、请学生汇报 18 单元词语的整理情况。 （表扬认真整理的同学） 为什么整理这些词语？（易错、 难理解等） 今天我们一起来做词语大闯关的游戏，我们比比哪些同学是闯关高手。 二、二、第一关：火眼金睛。 （课件）老师也整理了一份词语复习资料，请读读老师的作业，你觉得老师整理得好吗？ 含情脉脉昂首挺胸彬彬有礼摇头晃脑 手忙脚乱花团锦簇高大挺拨姹紫嫣红 宽敝明亮莞尔一笑目不瑕接郁郁葱葱 纵横交叉仪表堂堂巧舌如簧健步如飞 虎背熊腰昏黄一体神采奕奕目瞪口呆 反馈：你能帮我改过来吗？ 三、三、第二关：词语找朋友。 你能分清楚吗？归类复习词语盘点中的词语： 写景物的，如：流水潺潺 写人物情态，如：神态自若 四、四、第三关：对答如流。 由老师或学生说说词语的意思，另一名学生说出相对应的词语。 （一般是教参上的词语解 释部分比较重要的词） 五、五、第四关：白衣天使。 今天，同学们整理出来了许多词语，这里会不会有错别字呢？请你用火眼金睛找找，找 出来后，请他订正。 四、四、第五关：过关斩将（学生活动） 3 课前，老师请同学们根据本册的词语设计练习，我发现同学们设计的练习都挺有意思， 请你去考考你的朋友吧。 1、生生互考。 2、请求援助（生生合作互助）特别是学生解决不了的问题，提出来大家讨论，再解决不了的， 留到课后查找资料再解决。 五、五、第六关：最后的闯关。我们要决出擂主，所以有一些课本以外的歇后语和格言，看看谁 最厉害？ 歇后语：歇后语： 草船借箭 巧用天时（多多益善，满载而归） 诸葛亮草船借箭用的是疑兵计（有借无还，悔煞曹操气煞周瑜） 鲁肃上了孔明船糊里糊涂 曹操诸葛亮脾气不一样 曹操给箭上当受骗 首当其中，草船借箭坐享其成 火烧眉毛急在眼前 朝天放箭无的放失 曹操南下来得凶，败得惨 诸葛亮开口尽是计谋 诸葛亮立军令状面不改色心不跳 周瑜打黄盖一个愿打一个愿挨（自家人打自家人，两情相愿，装模作样） 蒋干盗书上了大当 晏子使楚不辱使命 你能写出与草船借箭有关的 5 个成语吗？ 这首小诗你知道吗？ 读读背背。读读背背。 一天浓雾满长江， 远近难分水渺茫。 骤雨飞蝗来战舰， 孔明今日服周瑜。 读读下列有关时间的格言和小诗，记几句与同学共勉。 1、做时间的主人。 2、时间是一味能治百病的良药。 3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 4、 时间就是生命， 浪费时间等于慢性自杀。 浪费别人的时间等于谋财害命， 合理地利用时间， 4 珍惜时间，等于延长一个人的生命。 5、光阴好比河中水，只能流去不能回。 6、聪明的孩子今天做明天的事，愚蠢的孩子今天做昨天的事。 7、光阴如梭，转瞬即逝。 8、花无重开日，人无再少年。关汉卿 9、志士嗟日短，愁人知夜长。 （陈毅） 10、莫等闲，白了少年头，空悲切。 （岳飞） 第二课时（理解含义深刻的句子）第二课时（理解含义深刻的句子） 一、复习含义深刻的句子的方法。 联系上下文理解、结合生活实际理解、找到关键词理解 二、运用以上方法理解第四单元课文里含义深刻的句子。 1、学生独立思考。 2、指名回答，集体交流。 三、拓展练习： 1、阅读选读课文中的丰碑 ，理解“大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹 的丰碑”这个句子的含义。 2、阅读课外材料，回答问题。 视死如归 1931 年深秋，王若飞同志在包头不幸被捕。敌人知道他是我们党的干部，想从他的嘴里 得到党的机密。 一天晚上，几个特务闯进牢房，掏出手枪，对准王若飞的胸口，带头的特务恶狠狠地说： “现在只要你说一个招字，就放了你，不说，马上送你回老家！ ” 王若飞坚定地说： “什么招字，早从我的字典里抠掉了！ ” 敌人没有办法，气得像疯狗一样，他们把王若飞拉到旷场上。 敌人把抢口一齐对准王若飞，凶狠地说： “这是最后的时刻了。再给你几分钟，好好考虑 一下！ ” 王若飞整了整衣领，迎着深秋的晚风，望着周围的山峦。挺直身子，从容地说： “用不着 考虑了，开枪吧！ ” 等了好几分钟，敌人没有开枪。王若飞厉声喝道： “开枪吧！混蛋们！ ” 敌人还是没有开枪。 王若飞忽地转过身来，面对着敌人。敌人吓得后退了几步。王若飞轻蔑地说： “你们这套 把戏，对共产党人是没有用的！ ” 敌人妄想用死来威胁王若飞同志，他们的阴谋又一次失败了。 5 1、选择“抠”字在这篇文章中的意思，在正确的答案上打“” 雕刻。 （）用手指或细小的东西挖。 （）小气。 （） 2、联系上下文解释下面词语的意思. “送你回老家”“把戏” 3、写出下面这句话含着的意思 王若飞坚定地说:“什么招字,早从我的字典里抠掉了！ ” 4、简答下面几个问题。 （1）敌人的阴谋是什么？ （2）为什么说敌人的阴谋又一次失败了？ 第三课时第三课时（背诵重点句段）（背诵重点句段） 一、一、复习背诵课文的方法。 （一）（一）你平时背书有什么好方法？ （二）（二）教师出示背书方法： 1 1 1 1、图画法： 即背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字在自己的头脑中回忆出来。此法对背诵诗歌， 尤其是写景类适宜。 2 2 2 2、抓关联词语法： 在整体把握的前提下，可以记住一个个关联词语所提携的内容。一个个局部记住了，对 整体的记忆就有了破竹之势。在一番诵读和尝试记忆之后，只要一扯关联词语这根线索，每 个句子就串联起来了。同时，由于抓关联词语是从形式与内容上把握阅读对象，所以，在理 解基础上的记忆记得牢、效率高。 3、演读法。 用于那些对人物语言、动物、神态以及场面描写比较具体的课文，可以可以分组进行， 也可以独自进行。演读法把枯燥乏味的背诵变得生动有趣，有利于留下较深刻的印象。 4、把握思路法。 文章都有思路。把握文章思路，并以之为背诵的导线，可以避免章节的漏背、混背，提 高背诵效率。 二、复习背书。 1、找出本册书中要求背诵的内容，你认为该用什么方法背诵记得牢？ 2、集体交流。 3、选用合适的方法背诵。 4、比一比，谁背得好。评出背书小能手。 6 第四课时第四课时（概括文章主要内容）（概括文章主要内容） 一、一、指导谈话。 阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写 作意图。那么，如何概括文章主要内容呢？ （一）（一）出示概括文章主要内容的 5 种方法。 （二）（二）详细讲解概括文章主要内容的方法。 1 1、题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文 章的主要内容。 2 2、要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素， 并 合理组织它们，这就是主要内容。 3 3、段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。 4 4、摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引 用或稍加整理，便可抓住主要内容。 5 5、取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要 内容。 二、二、运用。 1、选用恰当的方法概括选读课文的主要内容。 2、指名回答，集体讨论。 3、讨论： 哪个方法运用起来比较难？ 怎样选用恰当的概括文章主要内容的方法？ 三、三、课外拓展。 我又上学了 默默地躺在床上，苦涩的泪水一滴滴地掉在枕头上，浸湿着枕面，浸湿了我的面颊。渗 进了我那幼雏的心灵。 “曹宝泰， 赶快交学费， 不然下学期没有书。 ” 这虽是一句普通的话， 可它刺痛了我的心。 不怨天，不怨地，只恨自己家乡落在穷山沟里。人们过日子连油盐的钱也要扳着手指一分一 分算，哪有钱交学费？尤其是我家，爸爸早逝，年迈的妈妈拉扯着我们兄妹四人 那一天黄昏，我拖着无力的身体闷闷不乐地向家走去。到了家，看到妈妈被疾病折磨得 日渐消瘦的身影，蜡黄的脸，充满忧虑的目光，干裂的手我的眼泪止不住涌了出来。妈 妈悲戚地低声对我说：“宝泰， 原谅妈妈经， 你爸爸过世早你和妹妹都上学， 家境困难 妈实在” 我真想放声大哭，哭完心中的苦水，器散家中的忧愁。我多么不愿意放弃读书啊！可生 活就是这样无情！我怎么能再给妈妈增加沉重的负担呢？辍（chuo）学吧，为了可怜的母亲， 7 为了这个贫困的家。 告别了母校，陪伴我的除了这头瘦骨嶙峋的老牛，就剩下这心爱的书包。静静地坐在老 牛身旁，看它津津有味地啃着娇嫩的青草，我的思绪早就飞到了学校我背着书包，戴着 红领巾，我和同学们在花丛中追逐玩乐，在校园的绿荫下专心苦读。 上学多好啊！我呼唤着： “我要上学” 没想到真的有一天，学校的刘老师来到我家，让我明天到校上课。我惊呆了，不相信审 真的。 当老师说全国正在开展： “希望工程” 活动， 专门帮助我们这些失学的孩子重新上学时， 我哭了，抱着刘老师的腿，连声说： “谢谢老师，谢谢老师” 我多么高兴，我又可以上学了，背上心爱的书我，戴上珍藏了一年的红领巾，跨进久 别的校门。感谢亲爱的党，感谢供我上学的没有见过面的叔叔、阿姨们。我一定不会辜负你 们的期望！ 1、联系上下文解释词语。 拉扯： 辍学： 2、把文章分成 3 段，用“/”在文中表示，归纳各段大意。 第 1 段： 第 2 段： 第 3 段： 3、概括本文的主要内容。 4、你是运用哪种方法概括文章的主要内容的？ 5、你认为哪个正确，请在括号中打上“” 。 （1） “希望工程”的春风吹散了千万失学儿童心头的阴影。 （） （2）揭示贫困是造成儿童失学的根本原因。 （） （3）表达贫困山区儿童热爱学校，渴望读书的愿望。 （） 第五课时（写人的方法）第五课时（写人的方法） 一、一、复习写人的方法。 1 1 1 1、在本册中，我们认识了许多性格鲜明的人物，他们是： 的蔺相如的廉颇的诸葛亮的周瑜 的鲁肃的武松的石猴的小嘎子 严监生的王熙凤 2 2 2 2、在第七单元中，我们学习了一些描写人物的方法，有描写，如中 ；有描写，如中； 8 有描写，如中；有描写，如 中。 二、二、品析句子，体味描写的妙处。 1 1 1 1、指名读一读平时收集的有关于描写人物的语句。集体品析好词佳句。 2 2 2 2、教师选读班上学生写人作文中的佳作，集体评析。 三、三、小练笔。 选用一两种描写人物的方法写一段话，表现人物的特点。 四、四、课外阅读。 _ 彭德怀爷爷是老一辈革命家。1959 年，人在庐山受到错误的批判，回到北京不久，就住 进了吴家花园。起初，组织上还准备给彭爷爷派护士、公务、但他不要。他说： “我没有病， 要什么护士。要人帮打扫卫生，料理生活，那真是岂有此理！ ” 从此，一切生活上的事，如扫地、补衣服，都是彭爷爷自己动手做。 冬天来到的时候，彭爷爷便打出他抗美援朝时穿过的旧棉衣，在廊檐下补起来。警卫员 景希珍看他干活十分吃力，就对他说： “你眼花手笨，还是我来吧。 ”彭爷爷说： “你呀，未必 有这两下子。 ”景希珍把旧棉衣接过来一看，哈，针脚整齐，横是横，竖是竖，补得就是不错。 在一个风得日丽的日子里，景希珍带着全家到院子里照相玩。他看见彭爷爷又在院子里 补衣服补那件伴随他在吴家花园里度过了整整七个寒冬的旧棉衣。景希珍走到他面前， 故意逗趣地说： “这位老大爷，照个相吧！ ” 景希珍以为他不答应照相的，谁知彭爷爷抬起头 笑哈哈地坐正了，说： “照吧！ ”在笑声中，景希珍终于给彭爷爷拍了一张“老人补棉衣服” 的照片。 如今，彭爷爷已经离开人间，但是他那热爱劳动的优秀品质远值得我们学习。 1、给文章加一个题目，定在文前横线上。 2、 “度过了整整七个寒冬” ，在“七个寒冬”是_的意思； “彭爷爷已经离开人间”是 _的意思。 3、短文第 2 段在文中起的作用是:_。 4、说说下列句子所含着的意思： （1）他说： “我没有病，要什么护士。要人家来打扫卫生，料理生活，那真是岂有此理！ ” （2） 他看见彭爷爷又在院子里补衣服补那件伴随他在吴家花园里度过了整整七个寒冬的 旧棉衣。 5、摘录反映彭爷爷热爱劳动的语言和行动的句子。 第六课时第六课时（写事作文）（写事作文） 一、一、复习写事的方法。 9 1 1 1 1、指名回答：写事的作文要注意什么？