《富饶的西沙群岛》教学设计.doc

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案教案设计梅河口市山城镇中心校姓名：孙晓莺通讯地址：吉林省梅河口市山城镇中心校第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案教案设计一、 教案背景1、面向学生： 小学 2，学科：语文2、课时：23、学生课前准备：（1）、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。（2）、搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。（3）、有感情地朗读课文，标出自然段。二、 教学课题教养方面：1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 2、读懂课文的主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶。3、有感情地朗读课文，积累好词佳句，丰富语言积累。教育方面：1、注重课前检测，培养学生良好的预习习惯。2、引导学生圈点勾画重点词语，标记阅读体会，养成不动笔墨不读书的好习惯。3、落实“以读为本”， 提高学生的语文理解感悟能力，培养语感、积累语汇。发展方面：1、学习作者围绕中心句把文章写具体的写作方法。2、培养学生查询、浏览、筛选、搜集、整理信息的能力。三、 教材分析教学内容：人教版课标实验教科书三年级上册第六组第二篇的精读课文。内容分析：富饶的西沙群岛是一篇语言优美，内容详实的课文。作者文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景，。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，从而激发学生热爱祖国的思想感情。学情分析：三年级的学生由于年龄特点，视野不够开阔，经验不够丰富，对西沙群岛的有关知识知道得不是很多，对一些陌生的海洋生物缺乏感性认识。但是，小学生具有好奇、好动的特点，并且求知欲极强。利用多媒体教学，声像并茂、视听结合，以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响激起学生的注意，激发学生的想象和学习兴趣。教学目标：1、知识与能力：认识“饶、屿、崖、威”等10个生字。会写“蓝、赖、披”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。2、过程与方法：（1）、培养学生自主，合作，探究的学习能力。（2）、在读中品词、析句，学习作者的写作方法，提高学生理解分析能力。3、情感态度价值观：了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，理解西沙群岛的美丽和富饶。教学难点：引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。教学准备：1、用各种小鱼形状做背景，制作生字卡片。2、用百度搜索富饶的西沙群岛的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。2、用百度搜索有关西沙群岛的文字、图片、视频资料，制作多媒体ppt课件富饶的西沙群岛，包括地图、全文朗读、海水、海岛、海底、海滩、海洋链接等几个方面的内容。教学方法：本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据三年级学生阅读实际情况，主要采用了以下三种教学方法。1、朗读感悟法：课文语言优美，用词准确生动。教学中，引导学生采用多种形式的朗读，如，自由读、小组读、同桌读、范读，提供展示的机会，读出西沙群岛的美丽、富饶，读出自己对西沙群岛的热爱、向往，读出自己对课文的感知、感受、感悟。2、情境创设法：教学中，利用多媒体课件，引导学生展开想像等方法为学生创设生动的情境，再现美妙的南海风光，让学生入情入境，加深体验，突破教学的重难点。3、合作探究法：转变学生的学习方式，重自主、重合作、重探究、重创新、重发展。鼓励学生大胆尝试，仔细观察，认真倾听，独立思考，敢于发表自己的见解，在听、说、读、写的过程中感受语文学习的乐趣。四、 教学过程第一课时一、创设情境，走入文本。1、有一首歌曲非常的优美动听，让我们一起聆听西沙，我可爱的家乡。【百度搜索】/ying/jingxuan246/160.mp3这是一首歌唱西沙群岛的歌曲，它唱出了西沙群岛的美丽、富饶和可爱，有谁知道西沙群岛在什么地方吗？2、多媒体课件出示祖国地图。【百度图片】/6/81/28/-1371621/562/-1404539342.jpg【百度图片】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%ce%f7%c9%b3%c8%ba%b5%ba%b7%c6%c2%c9%b1%f6&in=19353&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=45155272125&ln=1198&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0（第一张图说明云南和西沙群岛的相对位置；第二张图略述“海防前哨”的含义：周围是菲律宾、越南等国家。）我们的祖国地大物博，山河秀美，在距离海南岛330多公里的地方，西沙群岛像颗颗珍珠、又像朵朵睡莲浮于万顷碧波之中，它是祖国的南大门、海防前哨，是个令人向往而又充满神秘色彩的地方。3、现在我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）二、初读课文，解决字词。1、轻声读文，画出生字和不懂的词。（设计意图：不动笔墨不读书。引导学生圈点勾画生字新词，静心思考，朗读感悟。）2、小组合作学习，识记生字，理解新词。3、教师检查，小组汇报。（1）、利用卡用，检测生字。在检测的过程中注重字音的强调，字形的识记。（设计意图：识字是阅读和写作的基础。通过形状各异的小鱼生字卡进行生字的检查，激发学生的兴趣，强化生字的识记。）（2）、以字带词，理解字义。联系上下文理解“富饶”；运用肢体表演理解“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词；通过图片理解“珊瑚”、“海参”等词。【百度图片】海参：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%ba%a3%b2%ce%b5%c4%cd%bc%c6%ac&in=24353&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=7256221518&ln=2000&fr=ala1&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=【百度图片】珊瑚：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%c9%ba%ba%f7&in=11784&cl=2&lm=-1&pn=11&rn=1&di=52895559783&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=（3）、以词带句，加强朗读。a、“五光十色”是什么意思？课文中是怎么写的？【百度视频】播放课件：/u11/v_mtyxndi2njk.htmlb、再读，思考：西沙群岛的海水为什么是五光十色的？c、“各式各样”是什么意思？用“各式各样”说一句话。d、齐读“海底岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。”(设计意图：将识字、体验、朗读、积累语言有机融合，字不离词、词不离句，使本环节兴味盎然、妙趣横生。)三、再读课文，整体感知。1、教师配乐读课文。这么美的课文，老师也想读一读，一边听老师读课文，一边思考，西沙群岛给你留下了怎样的印象？【百度mp3】水边的阿荻丽娜：/duomeiti/music1/wma/03.mp32、师生交流。（随机板书：美丽、富饶）3、自读课文，找出全文的中心句。四、课堂小结，布置作业。课后作业：1、书写“蓝、赖”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时一、复习旧知，导入新课。1、通过上次课的学习，我们学习了生字新词，同时感受到了这篇课文语言的优美，文章还有一个特点：就是全文都围绕一句话来写的，你还记得是哪句话吗？2、观看课文视频，了解作者介绍了西沙群岛哪些地方的景物？【百度视频】/s/blog_501e201e0100begv.html（板书：海面、海底、海滩、海岛） (设计意图：此过渡环节体现温故知新的教学理念。)二、默读感悟，找出特点。1、默读课文，看看这些景物有什么特点，把它写在表格里。景物例：海水特点五光十色（设计意图：把学习的主动权交给学生，让学生自读自悟，在探究中掌握知识要点，感受语言文字美。） 2、完成后抽一学生作业在屏幕上展示。讲评中鼓励学生说出自己不同的答案。（设计意图：由于学生间存在着个别差异，在讲解答案时充分尊重学生的独特感受。）三、精读课文，感受物产。1、西沙群岛这样美丽，它什么地方最吸引你？轻声读文，把自己喜欢的语句画下来。（设计意图：尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。）2、小组内相互交流。3、合作探究。探究一：海面1、喜欢海水的同学，看到海水了吗？【百度视频】播放课件：/u11/v_mtyxndi2njk.html2、海水有什么颜色？这么多颜色，用个什么词去形容？（板书：五光十色）3、你读到这段话时，觉得海水怎样？（板书：瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？4、西沙群岛海水五光十色、瑰丽无比，这是什么原因呢？5、指名读，6、齐读。探究二：海底1、让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！2、小组合作学习第三自然段 （1）、可以读喜欢的句子。 （2）、可以表演喜欢的动物。（设计意图：在熟读的基础上让学生表演，化静态语言为体态语言，课文的语言得到转化，运用。）（3）、可以说你喜欢动物的样子。 3、检查学习效果。指导学生说出特点，读出特点，师生评议。根据学生汇报随机出示：【百度视频】/v/b/27580145-1675526095.html【百度视频】/programs/view/pzi7awnmiom/【百度视频】大龙虾：/u65/v_mtyxndi3nzq.html4、 自读第四自然段，把自己喜欢的部分多读几遍。 5、 说说自己喜欢的鱼，读相关的句子，谈特点。师范读第三种鱼，学生有感情地练读四种鱼，指名赛读，师生评议。 【百度图片】各种鱼类：（1）、/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%c9%c8%d7%d3%d3%e3&in=29544&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=34846546620&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0（2）、/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%ba%a3%b5%d7%ca%c0%bd%e7%cd%bc%c6%ac&in=23149&cl=2&lm=-1&pn=20&rn=1&di=38036434368&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=（3）、/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%ba%a3%b5%d7%ca%c0%bd%e7&in=17195&cl=2&lm=-1&pn=50&rn=1&di=23196373695&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0（4）、/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%ba%a3%b5%d7%ca%c0%bd%e7&in=2769&cl=2&lm=-1&pn=56&rn=1&di=7214286870&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=06、 学生介绍课外查找的鱼资料。 7、让学生体会“一半是水，一半是鱼。”【百度视频】/show/erb1eseg8ekc4flc.html（设计意图：现代信息技术的运用，优化了语文课程资源，既突破了难点，有陶冶了审美情趣。） 8、拓展说话。（1）、西沙群岛的鱼不止这四种，还有很多很多，作者没有一一描写出来，可以用一个词来形容西沙群岛的鱼吗？（不计其数）（2）、学着课文的写法，同桌一组，用“有的有的有的有的”说一段话，最好能用上比喻的修辞方法。探究三：海滩1、 小组合作学习，探究海滩上丰富的物产。 2、 假如你是海滩小导游，你怎样吸引游客？ 选代表说，指导读出海龟的有趣。随机出示贝壳和海龟图片。（设计意图：化静态语言为动态语言，强化语言运用的实践。）【百度图片】1、贝壳/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%ce%f7%c9%b3%c8%ba%b5%ba%ba%a3%cc%b2%b1%b4%bf%c7&in=23430&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=1841113635&ln=1786&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=02、海龟/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%ba%a3%cc%b2%c9%cf%b5%c4%ba%a3%b9%ea&in=28042&cl=2&lm=-1&pn=141&rn=1&di=39169382115&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0探究四：海岛1、海岛的最大特点是什么？2、【百度图片】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%c4%f1%b5%ba&in=27477&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=25382162745&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=3、从哪些词表现出是“鸟的天下”？四、总结全文，延伸课外。1、游览了西沙群岛，领略了那里优美的景色和丰富的物产，你最想说些什么？（设计意图：将课文内容的理解与语言的巧妙地结合在了一起，工具性与人文性得到了有机的融合。）2、小组赛读，背诵自己喜欢的段落。3、网上电子阅读：西沙群岛为了海龟不流泪。4、引导学生课余可以上网浏览，了解更多的海洋生物。海洋生物的网站：【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&pv=&word=%ba%a3%d1%f3%c9%fa%ce%ef&z=0#【百度视频】/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%ba%a3%d1%f3%c9%fa%ce%ef&fr=ala0（设计意图：以点带面，扩大学生的阅读量，提高学生对网上信息的收集和整理能力，升华学生探索海洋奥秘的情感。）附板书设计：22、富饶的西沙群岛海水五光十色 海底珊瑚海参大龙虾鱼 风景优美 物产丰富 海滩贝壳海龟 海岛海鸟五、教学反思1、创设一个学生愿读、乐读、会读的阅读情境。 西沙群岛三年级学生来说，非常遥远而陌生。教学设计中，我充分发挥多媒体集“声、光、影、像”于一体的优势，以“读”为主轴，激发学生的情感，激发学生的内在动力。新课开始，我出示祖国地图，让学生用眼睛去发现西沙群岛在祖国的南端，接着呈现西沙群岛的美丽图片，使学生明白宝岛地理位置的重要性并有身临其境之感。这样直观的开课带给学生的记忆会更深刻，也达到了“课伊始，情亦生”的境界，为学生创设了一个快乐的阅读情境。 语文学习情感是基础，怎样才能使学生在朗读中与文本产生情感共鸣呢？在教学第二自然时，利用多媒体展示西沙群岛海水五光十色、瑰丽无比的画面，让学生有感情地朗读，使视觉情境迁移至声音情境和语言情境，形成一个“情绪场”。教师再引读，学生的情感真实而生动。这时的学生不仅愿读、爱读，而且能够从读中感受、体悟西沙群岛海面美丽而神奇的风光，达到“可意会而不可言传”的教学效果。2、多媒体，促进知识内化的重要介质。多媒体使我们的课堂情境更生动，更富有感染力，但只注重表象是不够的。由于小学生