徐志摩《再别康桥》 .ppt

一、作者 简介 徐志摩（18961931 ） 浙江海宁人 1916年考入 北京大学， 并于同年应 父命与年仅 16岁的张幼 仪成婚， 1918年赴美 留学 1920年赴英 国就读于剑 桥大学，攻 读博士学位 ， 其间徐志摩 于婚外爱恋 林徽音 历任北京大学、清华大学教授 ，经常发表诗作 1923年与胡适等成立新月社 1922年3月与元配夫人张幼仪 离异。同年8月辞别剑桥启程 回国。 1924年，印度大诗人泰戈尔访 华，徐志摩任翻译，后随泰漫 游欧洲 1924年4月泰戈尔访华留影。右一是徐志摩，右二 是林徽音，右三是泰戈尔，左一是梁思成。 1924年认 识有夫之 妇陆小曼 并相恋 1926年10 月，与陆 小曼结婚 ， 1927年在上海光华大学任教 授，1929年兼任中 1929年兼任中华书局编辑。 1930年秋，应胡适之邀，到北 京大学任教授。 1931年11月19日，从南京乘飞 机去北平，途中飞机失事，不 幸遇难，死于泰山脚下，时年 35岁。 主要诗集 志摩的 诗 翡冷翠的一夜 猛虎集 原配：张幼仪 精神伴侣：林徽因 妻子：陆小曼 女性是徐志摩灵感的源 泉 也是他一生悲剧的根源 徐志摩之墓 再别康桥再别康桥 徐志摩 康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。 康桥时期是徐志摩一生的转折点，形成 了他的“康桥理想”。 在徐志摩的一生中，他曾写过的关于康 桥的文字有： （1）康桥再会吧 1922年 “康桥汝永为我精神依恋之乡!此去身虽 万里, 梦魂也常绕汝左右 你岂非是生命 的泉源?你惠我珍品，数不胜数。” 康桥情结 （2）我所知道的康桥 1926年 “康桥的灵性全在一条河上；康河 ，我敢说是全世界最秀丽的一条水。 在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔 倦牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的上 种：大自然的优美、宁静，调谐在这星光 与波光的默契中不期然的淹入了你的性灵 。” “带一卷书，走十里路，选一块清 静地，看天，听鸟，读书，倦了时，和身 在草绵绵处寻梦去你能想象更适情更 适性的消遣吗？ （3）吸烟与文化 1927年 “我在康桥的日子，可真幸福， 深怕这辈子再也得不到那样甜蜜的洗礼 就我个人说，我的眼是康桥教我睁 的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我 的自我意识是康桥给我胚胎的。” 1928年，诗人故地重游，吟成了 这首再别康桥传世之作。可以说， “康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文 中；而再别康桥无疑是其中最有名 的一篇。 剑桥大学 n 1920年,徐志摩在英国 剑桥大学习,1922年回国. n 1925年7月再次访问伦 敦,重游康桥,并写下文章. n 1928年8月第三次来到 英国,在归国途中写下这首诗. 剑桥大学校园 剑桥闲适的生活 剑桥秀丽的景致 再别康桥分析 此诗于徐志摩第三次欧游的归途中。时 间1928年11月6日，地点在中国海。7月底 的一个夏天，他在英国哲学家罗素家里逗 留了一夜之后，事先谁也没有通知，一个 人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的 是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有 他所熟悉的康桥，在那里静静地等候着他 ， 一幕幕过去的生活景图，又重新在他的眼 前展现由于他当时忙着去见另一位英 国朋友，故未能把这次情感的活动记录下 来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面 对汹涌的大海和辽阔的天空，才记下了这 次重返康桥的切身感受。 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 云 第一节最引逗我们情思的是 n三个轻轻的 n康桥的美丽，集中表现在一个静字 。三个轻轻的是诗人对康桥之美的 珍爱，即使离别时刻，还要把这种 宁静之美珍藏内心，展现出不忍打 破这种宁静之美的惜爱之情，并为 全诗确定了静美的情感基调。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 柳 “柳”明明是碧绿的， 诗人为何说是“金柳”？ n它沐浴在夕阳的金辉中 。 把“金柳”喻为“新娘”，表 达了诗人怎样的情感？ n金柳既为新娘，则暗示 诗人是新郎，这一比喻 表现诗人对康桥的恋恋 不舍。 “金柳”除了表现康桥的 美丽，还有什么言外之 意？ n柳树是中国传统诗词中 离别的象征。所以，写 金柳就是写离别。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇 ； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草 ！ 荇 “招摇”一词，现今常含贬义 ，常与“过市”相连。那么， 怎样理解诗中的“招摇”？ n招摇还有逍遥一义，而用逍遥来 写水草，则无拘无束、自由自在 的情态就跃然纸上了。它表现的 是一种安闲、自在，用写人之词 ，来写水草，生动形象。 怎样理解“油油”一词？ n油油，光润的样子，水流的样子， 和悦的样子。用它来修饰招摇，增 强了水草的自在感，还使我们想见 了水草得以招摇的河水：微风轻拂 ，水波轻涌，那像涂了凝脂的水草 在水中随波轻摆，自在安闲。这美 景全靠 招摇一词。 那榆阴下的一潭 不是清泉，是天上虹 。 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 潭 “榆阴下的一潭”理应是 清清的泉流，可诗人为何 说它“不是清泉，是天上 虹”呢？ n 晚霞倒映潭中，无论色彩还 是模样，既像被浮藻揉碎的彩 虹，也像彩虹一样绚丽的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处溯 ， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌 。 篙 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 沉默 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 悄 在第5节末尾，诗人写自己“在 星辉斑斓里放歌”，而在第6节 开头，诗人却又说“但我不能放 歌”，这样写是否矛盾，为什么 ？ n不矛盾。在星辉斑斓里放歌是诗人 幻想自己在康桥披星流舟放歌寻梦 的快乐，而但我不能放歌是从幻想 返回现实，表达此时不忍与康桥离 别的心情，因此，第6节连用两个 沉默来表达依依惜别的淡淡愁绪。 云彩本来就不可能带走， 诗人为何还要以“不带走 一片云彩”结尾？ （1）呼应第1节的作别西天的云彩。 （2）创设飘逸洒脱的意境。 （3）启发读者揣摩其言外之意：既 然不带走的是云彩，那么，带走的 是什么呢？只能是对康桥深深的眷 念吧？ 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 云 忆梦 全诗的抒情脉络 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 柳 思梦 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇 ； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草 ！ 荇 恋梦 那榆荫下的一潭 不是清泉，是天上虹 。 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 碎梦 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处溯 ， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌 。 篙 寻梦 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 沉默 哀梦 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 悄 别梦 忆梦、思梦、恋梦、碎梦、 寻梦、哀梦、别梦 云彩、金柳、青荇、清潭 、小船、康桥、云彩 徘徊悱恻,情真意切地表达 了思念佳人的复杂心情;从 侧面反映“五四”从高潮 到退潮,中国革命从蓬勃到 挫折中追求个性解放的知 识分子心灵历程。 再别康桥这首诗写了徐志摩对康桥的挚爱之 情、惜别之情以及理想破灭的悲伤之情，情感无 疑是浓烈的。 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来 ； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩 。 告别（轻柔） 依依不舍的离别之 情 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 眷恋（热烈） 恋人笔调 浓烈而温柔 对自由生活的企望 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹 ； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦 失落（感伤） 理想的破灭与沉淀 寻梦？撑一支长篙 ， 向青草更青处漫溯 ； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌 。 感情高潮之所在 寻梦（欢快） 忘情的慰藉 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫 ； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥 ！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 情绪低落 告别（沉静） 此时无声胜有声的境界 一切都为诗人的离去而 沉默 不愿破坏康桥的美 不愿惊动康桥的情意 小结： 、飘逸灵动的意境：选择有灵性的景，在变化中渲情。 、有节制的宣泄：使悲情的人生诗意化。 隽永、华丽而又飘逸 告别（轻柔 ） 眷恋（热烈） 失落（感伤 ） 寻梦（欢快 ） 告别（沉静） 新颖的构思 1、自古写离别的诗作数不胜数，比较熟 悉的如： 王勃送杜少府之任蜀州：与君离别意 ，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻 。 王昌龄芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入 吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 李白赠汪伦：李白乘舟将欲行，忽闻 岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦 送我情。 这些诗歌和再别康桥相比 ，在送别的对象上有什么不同 呢 n一般离别诗离别的是人，这首诗 离别的却是西天的云彩，告别对 象由人间向天空转移，跳出了寒 喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之 感。 n离别的对象特别 柳永雨霖淋云 ：“执手相看泪 眼，竟无语凝噎。”这种离别的气 氛带给我们 n沉重的悲愁。 n多情自古伤离别。自古以来，离别总 是免不了沉重的愁绪。如柳宗元别 舍弟宗一：“零落残魂倍黯然，双垂 别泪越江边。”也是两眼泪汪汪的离情 别绪。 读了再别康桥，我们没有 这种沉重之感 n这首诗只着色绘景而不摹声，以轻 轻的、悄悄的、沉默造成一种寂然 无声的寂静环境，排除了离别中因 伤别而产生的沉重感，增加了飘逸 的成分。 n营造的气氛轻松 ，诗人告别康桥时，写入诗中的意 象是“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“ 星辉”等自然物，这些意象给我们一种 什么样的感觉？ n就好像作者是一位不食人间烟火的神 仙，营造出的是一种清新之感。 n意象的选择新颖 体现三美主张 建筑美 全诗形式整齐， 以第四节为中心，互相对称，整饬匀 称。 绘画美 n画面美表现之一：诗人使用色彩较为绚丽 的词语，创造了一系列鲜明生动的意象， 披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树荫下 的水潭，一一映入眼底。两个暗喻也用得