xx年小升初统考评卷的心得体会

XXXX 年小升初统考评卷的心得体会年小升初统考评卷的心得体会 我有幸参加这次小升初的评卷工作,在为期五天的评 卷中受益匪浅,感慨颇深。下面我将与同仁们一起分享今年 的考试成果。 语文,总体情况: XX 年全县小升初毕业学生 33070 余人,语文评卷教师 153 人(其中评基础的 78 人,作文组 75 人),满分作文 13 篇, 试卷充分体现九年义务教育小学阶段的特点,立足于面向全 体学生,全面考查了学生在语文学科学习方面所达到的水平,梯 度合理,难易适中,知识覆盖面广。试卷还充分体现了小学 阶段语文学习的基本特点,试题侧重考查了学生的语文积累 与运用,考查了学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价 值取向,考查了学生的语言文字表达能力,同时还考查学生 的品德修养、文化品位和审美情趣的提高程度。全面客观、 公正地评价学生的语文素养。作文试题突出了语文科的综 合性,鼓励学生表达自己独特的感受、体验和理解。试题难 度和区分度科学、合理,体现了新课改的新理念。 基础部分: 重视语文基本功的训练 1、提高训练意识。 努力培养听、读、说、写能力,是语文教学主要目的。 听、读、说、写能力的获得,语文工具的掌握,靠的是训练。 这是由语文学科的工具性所决定的。这也是掌握语文工具 同掌握任何的学科有的相似的地方。掌握语文工具靠的是 活动、训练等。靠的是内部和外部活动的结合,不单是靠教 师的教授。 2、训练内容的科学性。 语文教学不要只停留在传统的“文选”式。需要改造 的是,教材要有明确的训练目标,科学的训练体系,切实的训 练措施,要把选文纳入语文训练系统之中,使学生凭借教材, 受到循序渐进的语文训练,组建提高学习语文的能力。要统 筹安排,全局考虑。教师要确立学生的主体地位,使学生自 主学习,通过“能动的、主动的、独立的活动,”获得语文 的训练。 3、扩大学生的阅读视野。 教学既要立足课内,又要延伸到课外、社会,使学生随 时随地自觉、主动地学语文、用语文,在不断的学和用中提 高语文能力。 4、扎扎实实抓好基础教育。 (1)识字与书写。从这次评卷抓情况来看,有些学生书 写不尽人意,乱涂乱画的现象很严重,错别字多。因此教师 要引起重视:做好识字与写字教学,培养学生良好的的书写 习惯。努力提高教师自身的汉字书写水平,对学生的书写进 行示范引领,有效指导,把书写指导落实在日常教学的每一 个学习活动中,这样我们的卷面也就整洁了。 (2)学生的识字不够牢固。试卷上要求填写的汉字不多 笔就少画,造成了极为丢分的现象。学生的词汇量不大,填 写词语模糊不清,无中生有。给评卷的老师在评卷过程中带 来了很多不便。从而影响学科的整体成绩。 (3)答题不规范, 判断题,把写错的字改在括号里,乱勾乱叉。句式变换 不注重标点符号等。 阅读: 语文科学基础知识面广泛,字、词、句、篇、标点符号 和拼音样样都得掌握,缺一不可,因为它是学生阅读和 写作的基础,也是学生整体语文素养的重要基石。每一篇课 文,都要求学生掌握一些生字、新词,因此,如何帮助学生识 别生字,理解新词变成了语文最基本、最重要的一部分。此 次评卷我有这样的困惑:教学中老师们把生字、新词的教学 当重头戏,从低年级开始教学拼音、学汉字、理解新词,并 且是逐字词的学习、积累、运用,可是到了六年级毕业了仍 然容易写错字、词汇贫乏、写出音节并按顺序排列音序等 会困扰着学生呢?分析下来估计是因为学生虽然走进了文本 进行了学习,但对字、词的理解只能够停留在朦胧的理解和 机械记忆的基础之上,没有对其进行强化记忆,随着时间的 流逝也就淡忘了。如何强化使其真正达到目的,招之即来, 呼之即出,运用自如,每个语文老师感到头痛的事,也是大家 及积极探索的课题,我之拙见,要抓好基础教育的老师们要 深挖教材,把握教材,运用教材,要抓好如下训练: 通过阅读理解强化生字新词的记忆和运用。 语言学习与掌握,都是从字、词的理解开始的,在教学 中必须把“理解”作为对字、词记忆的基础和前提,对一些 重要的词要深刻牢固的掌握。阅读是传递信息的最有效途 径,是不可替代的,因此通过阅读接受信息,最能激发信息接 受者的主动性、创造性,这一点其他大多数的媒体都不具备。 阅读是一种感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因 素组成的复杂的心理活动。因此得培养学生朗读和背诵的 习惯和能力;在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到 情感的熏陶,在读中学会运用。培养学生点线面的阅读。从 对话、名着等抓起,持之以恒,以深厚的情感滋润人,以深刻 的哲理折服人;培养学生联系上下文及时代背景理解课文的 习惯;培养学生使用工具书的良好习惯;培养学生的多种感 官参与阅读,做好读书笔记,写好心得及总结。 作文: 今年的作文是三个题目供学生选择,但是许多学生在选 题上没有跑题,但给评卷教师带在评卷工作的带来了一定的 难度:要有不同的思想、观点和不同的评卷标准去评作文。 在作文中,许多学生存在以下问题: 一、书写不规范。字迹潦草,评卷教师犹如“考古学家” ,字句斟酌,还得考虑他的这个字怎样读,带来了许多的麻烦。 二、标点符号不能正确使用,大部分学生的作文就是一 逗到底,即是题目的作文在文中只有一个逗号,这也是不规 范的。 三、 “的” “地” “得”不会正确使用,这是我们现代汉 语中的语法问题;写作中常出现方言词语,如:老师我做不成 中的“成”字,在我们普通话中式没有这种说法的。词语不 会写,一个句子读不通顺,这样怎么来谈文章的内容啊! 我认为,在作文教学过程中,首先要激发学生的写作兴 趣。兴趣是学好各科的关键,是推动学习活动的内部力量, 作文是语文学习中最复杂的脑力劳动。因此在作文教学时, 一定要让学生体验成功,树立自信,调动题目的写作积极性。 我认为应该这样做: 一、注重学生的平时阅读训练,丰富学生的作文知识, 教师应上好每一篇课文,在学中要牢固树立以阅读为写作服 务的思想,把我们的阅读教学始终贯穿到作文教学中,通过 阅读教学和基础训练,不断积累和丰富学生的作文知识,进 而通告题目的写作水平。 二、上好课本中的每一节习作课,只有在指导课上加强 作文范例的剖析才能让学生有所收获,在展示优秀作文的同 时还要明确写作目标和自己的努力方向。分析作文的例病, 明确病因。通过让学生阅读、分析和讨论在作文中病例,使 他们认识到作文中存在的问题和如何修改,同时反思自己的 作文中是否也存在这样的问题,加强作文范例的剖析,学生 的作文质量一定会提高的。 三、开展好班级的课前三分钟活动。 让他们在说话中得到锻炼,开展丰富多样的交流活动。 让学生自主选择,然后学生作文的长处给予充分的肯定,使 学生逐步树立起作文的信心,让题目都觉得自己很棒。 在这次评卷中,浅谈了个人的一些感受和与其他学校的 教师们交流了自己在教学中的一些观点,他们,也更希望通 过这次评卷,能够推动我校在作文上能够上一个新的台阶, 当然有这一点还远远不够,也更不是一朝一夕就能做成的, 需要我们共同努力,诚请各位领导及同仁们批评指正。 数学 今年的数学试题属于中难度试题,80%的是六年级的知 识,灵活性大,思维性强,注重空间想象努力和推理能力的考 查,也重视解决实际问题的能力,动手操作能力、数学思考 等知识的考查。减少繁难、偏旧的计算,没有偏难的怪题。 全县数学平均分:分,30 分一下的占%,如果除去县城小学的, 那么乡镇的成绩还要低。 从这次数学成绩来看,学生城两级分化。好的学生变得 更好,差的学生变得更差。多数试卷是差生大于优生和中等 生之和,许多同学对基本概念不理解,填空题 0 分的同学较 多。最简单的计算题 0 分的也不少,作为小学最主要的工具 学科,数学的教学质量不容乐观。 学生的学习行为习惯有待进一步提高。看错、抄错题 的现象时有发生;空间观念的培养有待进一步加强。学生缺 乏一定的空间想象能力,并且对知识点的形成,理解上比较 模糊,错误率较高;解决与生活联系紧密的问题的能力有待 进一步提高。加强与生活实践的联系。创设以学生生活经 验为主要的学习情境,帮助他们更有效的学习数学知识。在 试卷中可以看出学生的综合运用知识解决稍复杂的题目失 分率较高,在教学中应提高他们的分析和解决实际问题的能 力。 从中看出整体的差异性很大,必须加强教师的业务培训,教 师要重视教育技术的学习和应用,努力提高课堂的教学效率。 教师要重视对学生学习方法的研究,真正转变教学观念,实 现学生的自主学习、合作学习,培养学生的创新意识和动手 能力,想法设法调动 学生的学习积极性。在教学中特别重视学生的基础知 识、基本技能的训练,强化训练必备的良好学习行为习惯, 方可大面积提高教学质量。 综合 综合课试卷包括:思品、社会和自然三门学科。 思品是思想和行为的统一,无思就无品,无品思无用。 从这次考试中可以看出部分学生的思品有待进一步提高,在 试卷上乱涂乱画,写一些脏话,侮辱教师的话等。我们值得 深思,这样的学生在他们的学习中和社会上将怎样?这有待 教师在工作中加强思想教育,做到既教书,又育人,育好人。 科学类似于历史,重点是对人文的学习。社会是人类的 团体意识, 在这样的团体里我们必须互帮互助,相互理解、 宽容、尊重和学习等。这门学科重点不是交给我们技能,而 是启发学生去感悟。 自然学科是认识自然规律的学问,核心是规律,规律既 是科学,科学是以实证为主要手段去发现新的规律。 加强学生的练习,提高学生的动手能力,尽量让学生在 生活中挖掘学习的资源,加强学生对基础知识的学习和巩固。 加强实验教学,激发学生的探索兴趣,培养学生的创新精神, 提高学生的探究能力,强化学生的科学素养,让他们掌握一 定的学习方法,变学会知识为会学知识,为他们形成终身学 习的能力奠定良好的基础。 英语 今年是威宁县小学毕业测试增加英语考试的第一年,全 县 33070 人考试,及格 102 人,最高分 89 分,最低分 2 分。 目前我县农村小学英语教学中存在诸多问题:开课时间 段、语言环境差、师资力量不足和教师专业化水平不高等。 作为教师的我们要从思想上认识到小学开设英语课的重要 性和必要性。运用多种手段,改变传统的单一的教学模式教 学,培养学生学习英语的兴趣。兴趣是学习的母亲,小学生 的好奇心都从兴趣出发,有兴趣就