《学校素质教育侧记》word版.doc

多措并举丰内涵 在线班级谱新篇-学校素质教育侧记暑期里的校园本是草木繁盛、静寂安闲的，泰师附校却是另一番景象：巨人般的塔吊缓挥巨臂，矗立在校园北侧的四层高大教学楼身着绿色的防护网已具雏形，工人们在脚手架上井然有序地忙碌着，大门口运送建筑材料的汽车川流不息，一派欣欣向荣、热火朝天的劳动场面！“对不起，让您久等了！现在到了工程的关键时期，必须得把好质量关，这可是孩子们的新家啊！”刚从工地下来的周世国校长热情地向笔者握手，“等您下次来，你看，这里，还有拐角多功能教室那里就全起来了，就是一副新模样啦！”周校长安全帽下的脸上挂着汗珠，却洋溢着自豪和憧憬的笑容 今年是学校发展历程中具有里程碑意义的一年,旧校改造,面临着崭新的机遇和挑战。老校区正常教学与前期施工同步进行，近3000多名学生需要在临时租借校舍顺利开学,面对这些困难，校领导班子群策群力，辛勤工作，多举并措，在这非常时期为5000多名学生和家庭交上了一副满意的答卷：本校、东校教育教学工作有条不紊，改造工程如期开工建设。而且，学校的各项工作都有了长足的发展：学校在连续六年保持山东省文明单位称号的同时，先后被评为全国语言文字工作规范化学校、全国示范家长学校、泰安市首届优秀文化传承学校、泰安市标准化学校、泰安市消防工作先进单位、泰安市工人先锋号、泰安市青少年思想道德建设十佳学校、泰安市十佳教育教学网站、泰安市教育系统财会工作先进集体等十几项荣誉。“学校的发展要内外兼修，内走内涵发展之路，外拓新的教育阵地，内内外外都是为了学生的幸福成长和终生发展奠基！”周校长如是说。多措并举丰内涵，办学生喜欢的学校学校紧紧围绕“办学生喜欢的学校，建幸福成长的家园”这一主题，结合本校实际情况，做到“三个明确”，实施了“四大举措”，努力把学校建设成为学生快乐成长的幸福家园。一、“三个明确”确立学校办学方向（一）明确“办学生喜欢的学校”的意义国家中长期教育改革和发展规划纲要指出，教育是民族振兴和社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。从中我们可以清晰地看出教育的本质目标就是-全面培育学生，面对全体学生，为学生的终身发展服务。全市课程与教学工作会议上明确提出“办学生喜欢的学校”，就是要求全市教育工作者在探索教育教学改革的同时，真正把教育对象学生的成长需求，学习感受及对学习的幸福快乐认同等因素充分考虑，不断完善，以此目标要求真正体现教育的价值。（二）明确学校的中长期发展目标著名教育专家叶澜教授说过：“人的生命是教育的基石，生命是教育学思考的原点。在一定意义上，教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”焕发学生生命和成为学生终身发展的驿站是办学生喜欢的学校的出发点。因此，泰师附校把本校的中长期发展目标定位在：时时考虑学生需求，处处满足学生需要，全程实施快乐教育，全面提升学生素养；个性化贯彻教育目标，精心化设计教育活动，人性化实施教育过程，建立和谐的师生关系，促进师生幸福成长。 （三）明确什么样的学校才是“学生喜欢的学校”学校对全体学生做了问卷调查，调查显示，学生喜欢学校的理由列在前三项的分别是：同学之间关系融洽，占43.9%；学校提供的课程丰富多彩，占34.1%；老师非常关心我，占31.7%。 同学关系、课程的多样性选择性、教师的爱心，这三者构成了学生喜欢学校的主要因素。 同学关系的融洽成为学生喜欢学校的首要因素,且遥遥领先,可能超出了很多人的意料。其实，环境的熏陶、集体的影响、人与人的关系，恰恰是教育中最核心、最重要的因素和手段。所以，营造一个和谐、融洽的集体氛围，多提供同伴交流交往的机会，多让学生之间自我管理自我教育，多组织各种有益的课外活动，让学生在集体中成长，这才是办学生喜欢的学校最关键的一环。学生希望学校能提供丰富多彩的课程。如何针对学生的发展需要、个性需要以及社会的需要，开出有时代感的、多种多样的、受到学生喜爱的课程，这无疑对教师提出了挑战。教师不仅要努力提高自己的教学水平，还要关注学生的差异和个性需求，针对不同学生设计个性化的教育要求、教育方法和评价标准，在教学过程中通过关注学生的差异，真正做到“以学定教”，以此来赢得学生的尊敬和爱戴。 至于“教师非常关心我”所体现的师爱，则是做教师的基础和根本，也是我们多年所倡导和要求的。学生期待教师的爱，教师更期待学生能爱、会爱、懂得爱：爱自己、爱父母、爱同学、爱老师、爱集体、爱学校、爱社会、爱人生。只有学校喜欢学生，老师爱学生，一切从学生的发展考虑，一切为了学生的成长服务，“办学生喜欢的学校”才有可能。二、“四大举措”建设学生幸福校园根据“三个明确”，把握住学生的真正需求，建设学生幸福校园，学校采取了六大举措：（一）建设学生喜欢的“书香校园”学校一直把“建设书香校园”作为促进学生幸福成长，提升教师整体素质，丰富学校内在品质，提高教育教学质量的有效途径。首先，我校将结合今年开始动工的校舍改造，努力建成既满足正常教学需求又具有独特文化品位的特色校园。在硬件设施上凸显以人为本的设计理念，为学生提供一个宜于静心读书的优美环境，在文化环境布置上上，针对不同年级段学生的审美需求，确定不同的主题文化，为学生提供一个乐于读书的乐园。同时，结合省重点课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”，学校实施了“好书伴我行”学生读书发展工程。所有学科教师要充分利用上课时间，指导学生认真阅读教材，读通教材，读懂教材，读好教材，切实改变当前教学中存在的重讲解、重讨论、重操作、轻阅读的倾向。从每周语文课中拿出一节作为诵读课、阅读课，指导学生诵读文化经典、阅读课外书籍。指导形式要多样：诗词吟诵课、自由阅读课、方法指导课、新书推介课、心得交流课等。（二）开发学生喜欢的“校本课程”新课程将教师课程的开发力和实施力放在了一个重要的位置。近年来，学校从实际出发，引领教师在专业化发展的过程中开发以传统美德教育为内容的根文化，让课程回归传统，以泰山文化为依托，让课程走向开放。充分利用学校的教师等教育资源，深入挖掘校本课程资源，在完善经典诵读、趣味活动、泰安民俗文化、泰山皮影、泰山剪纸、写字、八好五会课程、速读速记、军事体育、面塑等校本课程的基础上，开发了泥塑、健美操、山东戏曲、泰山奇石等校本课程，丰富学校的校本课程体系。教师是校本课程的开发者和实施者。为了促进学生的个性化成长，充分开发教师资源，引导每位教师根据学科特点、所教学生特点和自身实际，创造性使用教材，形成具有个性特点的师本课程。形成“人人有课程，班班有特色”的局面，学校将加大投入和研讨，采取多种措施，鼓励教师根据自己的个性特长开发特色校本课程，加强研究，逐步完善，形成学生喜欢的校本课程体系。（三）打造学生喜欢的“幸福课堂”学生喜欢自己的学校，是因为他喜欢每天都在参与的课堂学习生活。一个学生在学校的大多时间都在课堂上。从某种意义上说，课堂上的心情就是在校的心情。如果一个孩子非常喜欢课堂，喜欢他上的每节课，对要上的课充满着期待，在课上，就会以饱满的热情积极投入，发挥他的无限创造力，学习才是高效而快乐的。快乐课堂的经历是学生喜欢学校的重要原因。近年来，我们本着“师生共建幸福课堂，不断提高教育教学质量”的理念，提出课堂教学要尊重学生主体地位，倡导自主合作探究的学习方式，充分发挥师生的主动性、积极性，充分开发和利用各类教学资源，让学生主动学习，主动发展，让教师享受教学，专业成长。各级部、各教研组、各任课教师都围绕着建设“幸福课堂”这一目标，拓展视野，转变观念，加大措施，认真研究，深入把握课堂教学的一般规律，创新课堂教学模式，改革评价制度，不断提高教学效益，促进学生全面发展。目前，已制订了泰师附校幸福课堂标准，组织实施了幸福课堂建设研讨汇报活动，受到学生的热烈欢迎。在今后的工作中，学校将把评价的主体侧重于学生的真实感受上，通过学生的评价反馈，不断调整完善幸福课堂的评价标准，真正实现师生共同幸福的理想课堂。（四）开展学生喜欢的特色活动除了正常的课程外，最令学生们喜欢的就是学校丰富多彩的社团兴趣小组活动。泰师附校管乐团自2001年成立以来，多次为泰山国际登山节、市团代会、市妇代会、市教师节表彰大会、市中小学运动会开幕式演奏并参加各级各类文艺演出，05年获市鼓号操比赛第一名，山东省“奏响新山东”鼓号操比赛第四名；学校舞蹈队多次在市中小学生舞蹈比赛中获一等奖，自编自导的舞蹈泰山妞妞获山东省第一届中小学艺术展演一等奖；学校合唱团多次在市校歌比赛、合唱比赛、中华美文诵读大赛中获一等奖；美术兴趣小组同学的艺术作品在第十三届全国中小学生绘画、书法作品比赛中获16个一等奖；泰山皮影表演小组的同学在全省才艺大赛上一举夺魁；书法小组的同学曾与大书法家欧阳中石同台献技，精彩的书画表演获得满堂喝彩。 在线班级谱新篇，架家校立体教育新平台 引领孩子科学、健康、安全上网是城区中小学共同探讨的重要课题。2009年2月，学校网站创立了“在线班级”版块，设立了相关栏目。经过一年多的探索，“在线班级”已达100个，注册博客6982人，发帖10万余篇，日平均浏览量达到5000多次，基本构建起了学校教育、家庭教育、社会教育“三位一体”的立体化教育新平台。 80%以上的学生建立了自己的博客空间，拥有了自由发挥的广阔舞台。 把观察、理解、感悟写下来，展示自我。当班级举办了什么活动，当身边发生了什么趣事，学生们总能在第二天的“在线班级”上看到：与五年级九班的篮球比赛、体验-交通安全演练、打雪仗，党老师被袭在线班级还培养了一大批“小作家”、“博客之星”。2007级8班网名叫“笑盈盈”的徐仪筱同学是学校的网络名人。小小年纪，已发表博文200多篇，访问量达到6416次。她的日志文质兼美，充满童趣，深受小伙伴的喜爱。她从二年级开始创作的梦幻岛上的仙女、幸福的小叶子、书魂等连载童话小说，曾经吸引了众多的“筱粉丝”们每个星期日早早地坐在电脑前等待更新。原五年级的孙向智同学以自己的同学和老师为原型，以班级真事为素材创作的连载小说魔卡奇遇，曾一度引起强烈反响。同学们纷纷回帖，“下一集加上我吧！”“我在作品中太矮了，孙孙，你把我改成一米八吧！”“孙孙，能不能写得更长点，我还没看够呢！”一篇文章掀起轩然大波，增强了学生的习作兴趣，也增加了同学之间的友谊。 把实践能力展示出来，靓丽自己。“在线班级”开通了相册影音功能，学生们将自己漂亮的美术书法作品、精致的手工制作、小组合作探究的环保小课题图片、亲子阅读的照片，以及自己录制的声情并茂的配乐诗朗诵，家长和孩子自拍的课本剧DV等作品都上传至“在线班级”，与同学共享学习的快乐与进步。 把自己的心扉敞开，畅快交流。“在线班级”的开通，为教师、学生、家长的交流，提供了一个更加方便快捷的平台。很多教师针对学生学习积极性不高、学生在各个年龄阶段需要培养的习惯，以及家庭教育中的一些误区等，在网上班级里与家长进行了交流；而家长和学生在学习的同时，也将自己的心得与疑惑发布出来，与大家共享。这样，真正做到了教师、学生、家长的三位一体交流。 100%的教师建立了博客，他们每天都要上“在线班级”照看自己的学生。“在线班级”把课上与课下、校内与校外联系起来，指导学生的学习、生活、社会实践。学生的质疑问难，肯定有老师在“在线班级”上答疑解惑，同学们也会争相帮助。有的同学生病在家，可以通过“在线班级”得到老师和同学们的关心和问候；有的同学心里有了解不开的小疙瘩，可以通过“在线班级”与心理辅导教师单独沟通交流。同学们觉着“在线班级”既是良师更是益友。 把实践活动的要求和建议公布在网页上，学生会争先恐后地行动起来，遇到问题及时与同学们进行探讨，有不同的方法与同学切磋交流，并将实践结果反馈到网上。一年级数学教师申兆霞为了巩固学生对统计问题的理解，在网上发了统计大蒜的任务通知，全班70多名同学在当天晚上便与家长一起动手，并纷纷发帖回复。反馈形式多种多样：有的以表格的形式展示记录；有的以小小调查报告为题把统计的过程详细表述出来；还有的把统计过程拍成照片，配以形象的文字加以说明。申兆霞老师说，“在线班级”上布置的实践活动，将枯燥乏味的数学问题变得生动有趣了，既激发了学生对数学问题的兴趣，又提高孩子们的动手能力。 2009级13班开展了“每周主题活动”。该班每周一策划一个主题，四天后，同学们将自己的想法发布在班级网站上。“我看大阅兵”的主题讨论让学生们从盛大庄严的仪式中体会到祖国的强大，从小培养了爱国热情；“我最喜欢的同学”比一比谁交的朋友多，密切了同学关系，树立了良好的集体意识；“竞选班干部的宣言”让孩子们充分了解班干部的职责，根据自己的实际情况去竞选合适的岗位，增强了孩子的竞争意识。为教育孩子学会感恩，“在线班级”将孩子们的一言一行汇集成“母亲节爱心记录”；为激励全体学生奋勇争先，“在线班级”刊发了一个个先进榜样组成的“小小光荣榜”；为鼓励学生去读更好的书籍，“在线班级”推出了“好书推荐周”；围绕“小学生是否该有零花钱”，“在线班级”还发起了大讨论，让同学、老师、家长平等交流，各抒己见，在倾听各自不同的心声的同时，达成了心灵的沟通，使许多同学做出了更加有意义的选择。 5000多个家庭参与“在线班级”，形成了家校合作的新平台。 班