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新的起点 这里不是一个终点，而是又一个新的起点。“你离成功很近了！”铭记鼓励，继续努力！ 2010安庆市小学英语教 研 会 发 言 稿 每天进步一点点尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！今天坐在这里面对大家说“个人成长”这个话题，说实话我诚惶诚恐。第一、我是一个转岗的教师，平凡得不能再平凡了，自己的成长经历确实找不出可以讲或者值得讲的；第二、小学英语学科是个藏龙卧虎之地，坐在这里讲“个人成长”深感是班门弄斧。前几天，陈老师打电话给我,要我向大家谈谈自己的成长经历，我第一反应就是“我哪行？”、“谈什么呢？”。转念又想，这也是个锻炼的机会，即使有什么不妥，在座的前辈和专家不会笑话我。因此，今天我把自己转岗后的成长历程说一说，与大家共勉，也许没多大用处，姑且听之吧！如能对我们农村教师，特别是对年轻教师或多或少有点帮助，我深感欣慰。01年6月，在幼儿园工作的我偶然得知，教育局要在每个乡镇及直管学校，选拔一名教师到太湖师范进行英语转岗培训一年。我很幸运获得了这个机会，从而不知不觉地踏上了小学英语教学之路。那一年，我正好30岁。对于年龄偏大的我，既是机遇也是挑战！我只能暗暗地为自己规划-“每天进步一点点”。回首9年来自己所走的路程，不外乎是梦想、学习、实践、反思、再实践。然而在成长的过程中，我深感点滴成就无不得益于领导的支持、专家的引领和同伴的互助。下面我就自己的成长谈谈如下十个成因。成长之因一：职业梦想个人成长的前提拿破仑说过“不想当将军的士兵不是好士兵”。套用一下，“不想当教育家的老师不是好老师”。虽然我的起点低，不能成为一名教育家，但是我可以朝着教育家的方向去努力，力争成为一名理想型、研究型教师。02年的春天，时任太湖县英语教研员刘能慧主任把我们26名学员一车拉到安庆来，我第一次学习了我的师傅特级教师叶明凤老师的课。她在台上授课，我就在台下就想：“哪一天我要能登上市级优质课的讲台该多好啊！”回去连忙模拟师傅优质课的形式上了一节公开课，请刘主任和一些中学老师去听并提出宝贵的指导意见。04年我终于登上市级优质课比赛的讲台，去之前我就想若能得个二等奖回去就说明我的努力没有白费，那一次我实现了自己的梦想。但梦想没有止步，我还惦记着市级一等奖呢！05年，我又继续参加县级优质课评比，虽然我的比赛成绩也名列前茅，但无缘那一年的市级优质课评比，我也毫不气馁，依旧为一等奖而准备。07年，我终于再次实现了自己的梦想，荣获了小学英语市级优质课比赛一等奖。之后，我再也无缘小学英语的优质课比赛了。为了使自己不止步，我只好把目光瞄向了“农远应用之星”的评比，08年当我去报名时，校教导主任说，已有两名年轻的教师报了名，我如果要参加的话必须选在校内进行一轮比赛，我想年轻老师更需要磨炼的机会，连忙说“那就等下次吧！”。去年9月，县级“农远运用之星”评比又开始了。我又去询问是否有年轻的人报名参加，主任笑着说“暂时还没有”。我说：“如没有年轻的人参加，今年我就去吧！”其实后来有两位年轻老师去报名，我听说后提出让他们去参加，但主任一再坚持让我去并说：“给你一个任务，你必须冲到市里去！”我想恭敬不如从命了，努力完成任务吧！于是，放学后我经常呆在农远资源接收室里查找农远资源，练习下载资源、制作课件等，从县到省，足足忙乎了一个学期。皇天不负苦心人，在大家的帮助下，我荣获了“安徽省第三届省级农远应用之星”的称号，我再一次圆了自己的梦想。梦想成就未来，心若在，梦就在。我想职业梦想是我个人成长的前提。成长之因二：勤于学习个人成长的奠基石朱永新教授曾说过，一位教师如果不善于学习，不充实自己，一切都将成为无源之水、无本之木，不要说创新超越了，可能连最起码的底气都没有。逼自己学习，让自己在学习中丰富素养，这是我个人成长的奠基石。回顾自己的成长之路，首先书籍是我成长的伴侣。窦桂梅老师说过“书，是最高档的美容品，是最有效的营养剂。”确实，读书是女老师最好的化妆品，它能使你的气质越来越好，你会因为自己是“有书香味道的老师”而更加美丽。读书是最长远的备课。因我是一个转岗教师，阅读当然离不开的是专业书籍。英语典型课例例说新课标小学教学设计（英语卷），继续教育的有效备课有效上课有效评课等我都会认真阅读并做上标记。其次专家、名师是巨人的肩膀。我阅读他们的著作，走入他们的心灵，就像站在他们的肩膀上成长。爱心与教育追随苏霍姆林斯基新教育之梦特级教师的特别建议教育阅读的爱与怕英才是怎样造就的等为我指明了前进的方向，教了我实施的方法；魏书生先生、朱永新先生、刘道义女士、夏谷鸣教授等专家的博客为我经常补充营养；一些草根教师的博客也是我经常光顾的园地，我学会了“博采众家之长，酝酿自家之蜜”。再者见识是提升的契机。08年暑期，我被邀请到长沙参加由中国教育学会主办的“全国第三届教学设计大赛”的颁奖仪式，并在颁奖仪式上做一节讲课。当时因我儿子上高一，学习状态欠佳，加上我自己晕车非常厉害，我又不知道是否有去的价值，犹豫不决之时只好发短信请教陈老师。陈老师告诉我可以考虑，我就想去见识见识吧！当时，和我联系的教研专员张华东老师要求我利用获奖教学设计去上一节课，刻成光盘，利用光盘去讲课。因他通知我时，我校刚结束期末考试，就算我能找到学生回校上课，校长也不会同意。我只好做一个PPT文稿，做了一个说课。说实在的，那次讲课不是非常成功，因为他要求的是“讲课”，也就是现在李纯静教授所说的“立体说课”，他要求我结合自己的上课录像来说，而我因没有材料只能“说课”。但是我长了见识，我见识了一些国内知名专家求真务实的治学态度，我见识了一些发达城市的老师是怎样地进行教学研究。正是有个这个机会，才让我见识了中国教育学会外语专业委员会做事的风格，更坚定我08年下半年的武汉之行。大家都知道，观摩第四届全国小学英语研讨会，我是半自费去的，美其名曰半自费，其实只报了零头回来，自己搭了一千多块。但这钱花得值！武汉之行，听了32节课，听课笔记写满了整整一本，对我来说是一次提升自己的良好契机，它让我第一次有机会坐在这儿和大家分享我观摩后的收获，它让我的文字第一次在小学教学设计上出现，它让我的见识再上一个新台阶。成长之因三：善于反思个人成长的助推器作为一名老师，如果长期只顾埋头耕田，而不抬头看路也是不行的。叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。作为教师，如果只是读书、教书、不写作，不反思、不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学理念。”我虽然不是名师，但是我有向他们学习的志向。没有反思就没有提高，教师在每天的教育教学中都会碰到一些有价值的事情，那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。07年暑假，我有幸在桐城师范参加培训，聆听了陈老师做实践的思考者做思考的实践者的讲座，我似乎顿悟了，我不能这样机械地教而不思！在县城的老师都知道，英语属于一个边缘学科。转岗以后，我带8个班的英语两年，6个班两年，5个班2年，4个班三年。我们学校的班额大，高年级每个班都是80人以上，到六年级都超过90人，还兼做大队辅导员，带8个班的那两年还每年排一个节目参加县、市级比赛。你们想想，哪有时间做教研？听了那次讲座后，我反复思量自己的工作现状，觉得自己就象一个陀螺，在机械地旋转，没有目标、没有方向，转到哪儿算哪儿。这样下去肯定不行，于是我决定放弃大队部的工作，以便抽出时间去反思自己的英语教育教学。之后，我经常观摩一些名师的教学光盘和视频，以吸取其中的精华，反思自己的不足。每次来安庆或去外地观课，观完后我都会认真总结和反思，寻找差距，回到学校也会去模仿他们上课，吸取他们的优点。然后自己模拟名师上课，找上优质课的感觉并让别人挑毛病，找茬儿。就这样，在实践反思再实践中，我的教学能力一步步得到了提高。在反思教学的同时我还注重阅读反思，通过阅读教育教学专著，不断的汲取先进的教育教学理念，来促进自己的专业素养。李镇西先生的爱心与教育告诉我有爱才有教育，爱孩子才能培育孩子的爱心。特级教师的特别建议让我知道如何才能成为“专家型”教师。追随苏霍姆林斯基让我知道今天我要向苏霍姆林斯基学些什么？给父母的101条忠告让我把母亲和教师两个角色合二为一，它让我力求站在“完人”的基础上去要求学生、教育学生。且行且思，我幸福地行走在小学英语的教学教研之路上！卓有成效的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，我在学习中思考，在思考后实践，在实践中总结，在总结后提升，就这样反思成了我个人成长的助推器！成长之因四：勇于实践个人成长的必经之路大家都知道课堂是教师专业成长的根基，是教师提升教学艺术的“试验田”。好课多“磨”，“实践出真知，实践长才干”。名师的成长历程无一例外地表明，他们是在课堂拼搏中“学会教学”，在课堂实践中“磨炼本领”，求得“真经”。教师独到的教学技巧、教育教学能力的提高都在课堂实践中积累起来；新的教育观念、新的教学方法的形成也只有在教育教学实践中逐步形成和确立。于是，我逼自己实践，在家常课上苦练内功。在经常性的观课、评课中揣摩和学习他人的先进做法，取长补短；在不断的磨课和公开课中锤炼课堂教学技巧；在长期的“摸爬滚打”中使课堂艺术达到炉火纯青的地步。在实践的过程中，我敢于吃别人不愿意吃的苦，乐于花别人不愿意花的时间。自02年执教英语以来，我自己要求每个学期上一节公开课，请刘主任和学校的领导去听课，真诚地请他们指出不足之处，这样磨课，我一直磨了5年，直到刘丽琴老师调到我校，我们才是每人每个学期一节，直到现在还依然保持着上公开课的习惯。不时地有老师笑话我“教一点英语还那么认真”，我有时是付之一笑，坦然处之；有时我只好自嘲“癞蛤蟆跳盘秤自称”。上公开课、研修课、撰写论文、反思教育教学、课题研究等我都敢于去尝试、去实践，这些都是锻炼自我、磨练自我、提高自我的好途径。就这样，我从实践中去找差距、去反思，然后再调整、再实践，以达到最佳效果。教师的成长靠的是长期、扎实的实践，如果你没有一个长期、扎实的实践去夯实基础，你想要跳一跳发展，即使你这几年跳跳发展了，你的后劲也不足；有点恐怕是昙花一现。这个积淀不仅是思想、文化的积淀，还有实践的积淀，所以说勇于实践是个人成长的必经之路。成长之因五：业务培训个人成长的滋补品都说“培训是福利”，但许多数人认为县、市级培训，一般不是什么好差事，或者以家庭、孩子为由推脱不愿参加培训。而我一般都会珍惜这样的机会，只要领导安排了，决不会因为级别低、自己要掏一部分钱、家庭因素等原因而放弃一次培训的机会，并且只要去了，我都会认认真真去学习 。01转岗以后，02年到05年我参加了合肥学院的英语函授学习，每年的寒暑假，我都坚持不落下一节课，准时参加面授，而那时我儿子正好从小学五年级到初一，应该说也是很关键的时期，爱人的工作也很忙，根本无法顾及儿子的生活和学习。曾记得04年暑假，9岁的儿子到合肥参加电子琴考级，那期间我正在参加面授，他爸爸的工作无法脱身，只好让他跟着别的家长去考级，儿子回来后和我说：“妈妈，在我的记忆里，你的寒暑假总是在外面学习，什么时候能停下来陪陪我？”面对儿子，我除了深深地歉意外，就只有鼓励的话语“妈妈转岗需要学习才能站稳在新的岗位上，儿子，你是好样的！妈妈相信你能自己管理自己的生活和学习，不需要妈妈操心。妈妈没有陪你去考级，你不也通过了吗？你的自律是妈妈转岗最坚强的后盾”。记得有一年正月刚开学，县内有一次“以学习者为中心”的培训，当时是一个阴雨天，天气非常寒冷，估计学校是没人愿意去，教导主任找到我，我欣然答应，在春风钻牛皮的季节里，骑着摩托车准时赶到学习地点，而且都会认真聆听，积极参与、用心思考，反复实践，使之与英语学科融会贯通。一次次的学习，一次次的积累，一次次的提炼，每次培训成了我个人成长的滋补品。成长之因六：专家引领个人成长的重要向导朱永新教授为我们教师发展指明了方向，那就是教师的“三专成长”，即“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师专业发展模式，从中我明白了阅读和写作在个人成长中的重要意义。于涟老师的“教师应该具有人格魅力”，让我知道了作为一名老师应该做到自我认识、自我调整、自我超越。刘云生老师 “选择教育需要一种勇气”“从事教育需要一种底气”“研究教育需要一种灵气”，让我领会到了教师要在学习中研究，在研究中学习，培养自己对教育的理解力、想象力和创造力，从而使自己越来越有灵气。肖川教授的17个抓手提高教师生活的幸福指数帮助我从工作压力和职业倦怠中解放出来。吴正宪老师的做一个充满爱心、富有人情味的教师告戒我教师要永葆童心，做孩子们真诚的朋友；要呵护孩子们的自尊，做个富有人情味的教师。书本上的专家引领着我的理论航标，而现实生活中的专家则引领着我的教学实践，这两者都是我个人成长的重要向导。我很庆幸自己转到了小学英语这个岗位上来，回首来时路，在专业成长的道路上我迈开的每一步，都离不开我们市的小学英语教研员陈俊老师的挖掘、鼓励、关注和帮助。2004年刚刚从幼教转岗过来的我有幸第一次参加了安庆市小学英语优质课评比，荣获了市级二等奖。那次比赛，让我看到了自己和市区的一些选手存在的差距，更让我有幸认识了儒雅而又亲和的市英语教研员陈俊老师。比赛结束后，他微笑着亲切地对我说“叶海霞，不满意吧？”没想到，我这么一个小学英语战线上的新兵竟然引起了他的注意！原来，彼时，细心的他在教研活动中挖掘有发展潜力的老师。一个转岗教师，身处县城的中心小学，班额大，所带班级数多，刚开始教学过程中经常会碰到一定的挫折，我的心理压力之大可想而知，更何况在开始阶段，小学英语在县城倍受歧视。不时地，我会产生看不到曙光的情绪。“你不是已经看到了黎明了吗？”一句看似玩笑的鼓励的话语总会在我想退却时响起，同时也让我坚定地行走在小学英语教学、教研之路上。2005-2009这5年，我们县的小学英语教研员换了两次，期间我的成长得到了市小学英语教研员陈老师长期、密切的关注。06、07、08这三年中，因我县的特殊情况，陈老师格外关注我的成长。每次论文评选时，他总会信息通知我，并破例允许我把论文发到他的邮箱；当我的论文质量还行时，他会毫不含糊地推选到省里，并及时通知我上交照片；当我听了专家的讲座写了一些感悟后，他会及时发表在安庆教研网及自己的名师工作室里，以激励我多反思多写作。正因为有了陈老师的鼓励和关注，2007年开始，我慢慢开始了我的小学英语教研之路。我积极参加一些小学英语教研活动，但在参与的过程中总想到自己是一个转岗教师，有想法而不敢行动，那时总是陈老师给予我帮助、力量和勇气。2008年，我们学校其他学科的老师积极申报课题，我也心动，但考虑到我校只有两位正式英语教师，迟迟不敢申报。一次偶然的机会，当我和陈老师谈到这个想法时，陈老师立即鼓励我，告诉我课题及问题，把教学中碰到的问题当学一个课题来研究，在教研中解决教学问题。在陈老师的帮助下，2009年我申报了市级课题大班小学英语分层教学法探究，并顺利立项。有了陈老师的挖掘、鼓励、关注和帮助，并在他的引领下，近几年我有十多篇文章获得省、市级等级奖，有数篇论文发表在小学教学设计等国家级刊物上。正因为有了以上成绩作铺垫，我荣获了“安庆市小学英语优秀试验教师”、“安庆市首届骨干教师”、安庆市首届“先进教研个人” 、“安庆市优秀教师”、省级“农远教学应用新星”。就在这个月，我又很荣幸地被评为第二届“先进教研个人”，专家引领是我个人成长的重要向导。成长之因七：同伴互助个人成长的好帮手教师要实现专业成长需要在自我反思的同时，要开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的切磋、协调和合作，共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。我庆幸我有一群坦诚相待的好同事，不管参加什么活动前，他们总能毫无保留地给我许多颇有见地的建议，提醒我注意该注意的问题。遇到什么问题，我们都会在办公室里进行不定期的讨论，毫无保留地交流各自的观点，分享、反思和提升自己的经验，借鉴和吸收他人的经验，这些让我在理论感悟、课堂教学、转化学困生、论文写作等方面得到了一定的提高。虽然我们的教学学科、教学内容存在着很大的差异,但在教学活动中不同教师必然会碰到一些共性的问题,教师相互交流、切磋时,可以相互帮助,共同分享收获。这样通过相互的交流,我们对各种观点进行进一步的比较与鉴别,从而获得对问题更为本质的、全面的认识,获得共同提高，同时拓展了我们各自的思维。我深知，每一个人的成长都离不开一个良好的小环境，离不开各级领导的关心和栽培，离不开师长、朋友、同事的关心和帮助。忘不了，在我想放弃时，师长们鼓励的话语；忘不了，在我想偷懒时，同伴们提醒的话语；忘不了，在我处于倦怠期时，同事们激励的眼神而其中最难忘的就是同伴无私的帮助和真诚地关心。同伴的帮助，是我个人成长中极其重要、不可缺少的好帮手。成长之因八：把握机遇个人成长的有效策略“机遇总是垂青于那些有准备的人” 只有平时加倍努力，这样机遇来了你才能抓住它。我一直信奉一位哲人说过的这样一句话：“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”赛课、论文评比、读书报告会、说课比赛、演讲比赛，只要是我有资格参加的活动，我都愿意去尝试。准备之时，我都是只顾埋头耕田，从不抬头看路，因我怕自己看不见路而放弃耕田的机会而错失良机。不管参加什么活动，我们既要有功利性，又不能仅有功利性，比如说比赛要争取实现自己的目标，但不能仅为实现目标而目标，而是比赛前要重视积累的过程，比赛中要重视比赛的过程，比赛后要淡化比赛的结果，这样我就不会因为心理或外界原因而丢失一次提升自己的机会。比赛如此，其他机会也是稍纵即逝，07年我抓住名师“一拖二”“一拖三”工程的机会，拜特级教师叶明凤老师为师，师傅的为人、工作态度、对学生的呵护、执着的追求等都成了我学习的楷模和追寻的目标。通过这次名师引领工程，我认识了许多市区的名师，看清了自己和名师的差距，明白了自己努力的方向，让我今天有机会坐在这儿和大家分享我的成长，把握每一次锤炼、展示自己的机会是个人成长的有效策略。成长之因九：职业规划个人成长的计划表教师职业发展是一个终生、全面、持续的过程。有效整合各种因素，科学而有计划的规划个人发展，可以使教师职业发展道路将更为顺畅，成长的机会将更大。我们制定个人发展规划应注意以下几点：充分认识自我并评估时间与空间环境；分析相关资料，审视发展机会；确立发展目标与行动策略；按目标逐步执行；评价发展计划。我认为我们的工作要有目标，不能毫无目地的走哪算哪。要结合自身实际为自己的发展制定未来发展规划。07年暑假过后，我对自己未来三年的发展作了一个规划，总体目标是力争在三年内做一个理想型的教师。“一个理想的教师，他应该是个天生不安分，会做梦的教师优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。” 为此，我针对自己的实际情况制定了以下具体的目标：1每年必读两本教育专著。2每年上一节公开课。3每年必须撰写一篇小学英语教学论文。4争取申报一个市级课题。5经常记录一些教育后记，写一些教学反思。制定了发展规划之后，我严格按照以上的目标“一步一个脚印”向前走，这些目标也成了我前进的方向和动力，同时也给我带来了很大的收获和快乐。成长之因十：矢志不渝个人成长的有力保障 初中毕业考取师范时，恩师送我一支他自己用过的钢笔，上面刻着“矢志不渝”四个字，当时觉得老师好迂腐。毕业10年时，我没有想到这四个字饱含着恩师多少殷切的希望；毕业20年时，我才用自己的成长历程诠释这四个字的含义。“矢志不渝”这四个字在我成长的历程中经常浮现在我的脑海里，尤其是当我欲进不能，处于瓶颈状态时。也许，你们会认为我的成长很顺利。其实不然！在成长的过程中，我也痛过。尤其是2007年的教坛新星评选，那是我的最痛。当时因我县的英语教研员生病，由一些高中老师组成评委团，一句“我们推选年轻的教师出去”让我无缘市星，当我得知结果的那一刻，我禁不住当众泪流满面。那一年我36岁了，当时县内小学英语强手在我校，我以微弱的优势险胜出校，参加县教学能手评比。痛定思痛，前进还是止步？我彻夜难眠。抚摸着刻有“矢志不渝”的钢笔，仿佛看到恩师期待的眼神。选择一个周末去拜望恩师，看到恩师依然还在努力进取，我又有什么理由止步？于是，我抛开痛苦，继续前行。但是，我要鉴定自己的那一节课是否有问题，课是上半年市级一等奖的课，难道设计有问题？于是，我把参加县教学能手比赛的教学设计投了出去，获得了由中国教育学会外语专业委员会组织的全国第二届教学设计大奖赛二等奖，那一次一等奖才两名，二等奖5名，在万余份的教学设计中获得此奖，更坚定了我继续前行的信心和决心。通过不断地努力，2008年我有幸被评为安庆市首届“先进教研个人”,参加了