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以网络化校本教研促进教师专业成长 以网络化校本教研促进教师专业成长“我想有个家，一个不需要华丽的地方”这首传唱已久的歌曲，曾唱出许多人的心声。而今，时代跨上了信息高速路，新一轮基础教育课程改革如火如荼，每位教育工作者和管理者都面临着前所未有的新挑战。“我想有个家，一个可供休闲可供谈心的家；我想有个家，一个可助修身可助成长的家！”已成为风雨兼程新课改中上下求索的教师们的强劲呼声。我校作为苏州市教育现代化学校，完备的现代化设施成为提高师资质量的一大有利条件：老师人手一台电脑，教室班班都配置了固定多媒体，并可以上网，学校建有电子阅览室。完善的硬件设施为教师拓展教学，为学生开展研究性学习，创造了优越的条（转载请注明来自范文家网，网址：http:/www.KID）件。基于这些因素，我们塘市小学领导本着先进的人文教育理念，循着“实实在在搞培训，踏踏实实做研究”的原则，携全体教师一路探求，踏上了“网络化校本教研”之路。一、“网络化校本教研”举措之一：教学常规管理重“四化”（一）校园信息公开化：学校制度、各部门工作计划、每周每日重点工作，均及时公布于校园网；上级通知文件、学校的大事记载均可在网络上查询。学校开展的活动都在第一时间发布网络，我们有一老教师说：“我不太会打字，但学校也给了我配了电脑，每天都能在电脑上看到学校开展的活动，看到身边的老师变成图片走进电脑的忙碌而快乐的身影，心里真开心。”（二）检查反馈迅捷化：教导处将每月“教学七认真”检查结果及时在内网反馈，比如备课，我们分不同时间段将各科优秀的备课扫描下来，在周一政治学习的时候呈现给所有的老师看，分管领导适度点评，结束后内网存档，定期比较、展示；此外，学生日常行为规范、四项竞赛的得分排名，大扫除、突击检查的情况也能在内网查询。这样的检查反馈，迅捷、全面、细致，给教师造成极大的视觉冲击和心理冲击，对提高教师的教学水平、管理水平带来了直接的影响。（三）教学资源共享化：各学科组将磨课的教案、课件及时上传到校园网；教师外出培训的学习体会、听课获得的优秀课例以博文的形式和全校教师分享；每次教导处组织的备课组设计的练习等均上传内网。4内务管理透明化：教师的请假、临时外出均实行网络登记，以便使相关教师一目了然；部门档案、教师规划均可在内部网查询。二、“网络化校本教研”举措之二：教育博克成就教师专业成长近年来，教育博客以它平等、开放、共享的魅力日渐成为广大教师共同的心灵栖息地。其实，我校的教育博克相对其他一些学校来说，起步不算早，真正全面开始实施是在2006年。（一）逼导结合 百花齐放我校构建教育博客的目的非常明确：依托校园博客，为老师们开辟一个“百家争鸣，百花齐放”的研讨空间。为促进博客建设，使博客真正成为教师专业成长的主阵地，学校采取“逼导结合”的方式。“逼一逼”学校出台了塘市小学教师博客管理的实施意见塘市小学博客之星评比条件。（1）45周岁以下青年教师全部建立校园博客，每月在个人博客上至少发布5次日志，其中3篇原创的教育教学随笔，1篇论文，并做好2000字摘录，撰写好读后感。（2）45周岁以上的教师主动建博并坚持每月发表日志的，根据日志质量在考核中加分。45周岁以上未建博的老师，则鼓励他们上网点击浏览校园博客，发表感言，月末视参与度给予表彰。（3）学校组建博客评选小组，月末按照博客的数量、质量、点击率以及评论数量，进行“优秀博文”和“博客之星”的评选，评选结果纳入考核。“导一导”博客最大的吸引力来自它的交互性。校长每天到校的第一件事是浏览教师博客，并及时评点。或是一句简短的肯定：“深刻独到的分析！”或是一声由衷的赞叹：“你的声音总给人振聋发聩之感。”或是一段语重心长的鼓励：“你在这次磨课中收获了，这次比赛强手林立，要出线不容易。我们看一件事，主要看过程。你在这个过程中付出了全部。所以，还得祝贺你的收获。”在校长的影响下，行政领导也积极参与写博、读博、评博的行列中。领导带头参与，大大激发了全体老师写博、回博的热情。博客家园百花齐放！（二）积淀内涵 弘扬文化面对如今“春风劲吹博如云”的现状，怎样才能让我校的博客阵地“梨香一瓣笑嫣然”？作为校园博客的管理者和执行者，我们努力践行着“细节决定成败”的哲理，用心细心、尽善尽美地完成每一项简单而平凡的教学工作，由起始阶段要求参与博客研讨的面广、量多走向纵深、精致，不断积淀发展内涵，让教师的精神生活更加丰富多彩。在每一个教育博客上，分门别类做了“教海探航”“教学叙事”“采撷馨香”“备课作坊”几个栏目。我们把如何提升博客教研的有效性，实现网络与教学、教研的有机统一作为一项课题进行探索。以网上叙事为切入点，促进教师自我反思。比如去年，老师们围绕教导处列出的教学沙龙小主题“我最得意的一堂课” “课堂中的意外”“我的课堂小故事” “赏析特级课堂我与特级有多远”等真实地记录课堂，客观地反思教学得失。以话题式周记为突破口，实现“问题即课题”的有效探索。每月，我们尝试进行12次的的话题式周记，收效颇佳。话题来自于教学实践中的困惑“有效教学探究”、“学生学习习惯的培养”、“课堂提问与评价”、“怎样有效组织期末复习”等，话题式周记，让一些见解独特、敢标新立异的老师脱颖而出。以课例评析为主渠道，着力建设学习型教研组。以前，每次教研活动结束后，老师们都有些意犹未尽，每一位老师都想向上课教师表露自己的看法和建议，但有时碍于情面，有时又受研讨时间限制，使大家不能畅所欲言。如今，每次公开课后，老师们就将自己的教学设计和教学反思发布于博客，每一位听课老师都以回帖形式开诚布公发表自己的见解。（三）心灵驿站 文化家园教育博克的开设，使老师们时时处于积极向上的工作状态中，原来那种产生教育观点后“把栏杆拍遍，无人会，登临意”的失落，那种面对教育现象“不知今昔何昔”的茫然等等都成为过去。更有趣的是，教育博克还产生了学校领导者们没有预料到的美好效果：老师们开始精心经营自己的博克，把它当作了自己的家，一些涉及工作之外的美好的东西开始犹抱琵琶半遮面地登场。记得一个初春，学校一位老师用自己的照相机拍下了学校操场下水道里面的小草，初春的小草嫩绿羞涩，郁郁葱葱，煞是让人喜爱，图片下的说明是：猜猜这是校园的哪一道风景？结果没有一个老师认为这片美好的景色出自自己的学校。答案一公布，全场哗然：每天都经过这一片操场，居然不知道这里还藏着一个春天！接下来，许多原本没人注意的校园风景不断出现在教育博克上，老师们看一处，笑一处：熟悉的地方有好多风景啊！一张图片，一片文字，一种心情，无不诠释着一个意思：和谐家园。三、“网络化校本教研”举措之三：成绩激励教师努力向前近年来，依托网络化校本教研，学校取得了不斐的成绩：学校被评为江苏省科学认读课题研究先进单位，苏州市教育现代化学校，苏州市教育信息化示范学校，苏州市教育技术装备管理先进学校，学校校园网在江苏省第六届教师现代教育技术应用作品大赛中获专题网站二等奖，并被评为张家港市十佳校园网。教师在全国信息技术和学科整合竞赛中获一等奖，多名教师在市级以上现代教育技术比赛中获奖。作为21世纪新兴的教师“网络家园”，我们已欣喜地品尝到教育博客对教师专业发展带来的成功。那么如何进一步促进教育博客健康发展呢？以后的工作中，我们将继续以“校园不是江海，而是源头；知识不是拘束，而是解放。”为教改理念，以“布衣暖 菜根香 诗书滋味长” 为校园文化建设宗旨，继续倡导“让学习成为习惯，把反思当作追求，让互助成为团队文化，用引领成就自我超越，把常规变为研究的问题”，围绕五个关键词来努力