初三家长会班主任的发言稿139班.doc

如何适应初三学习与生活 -九年级10月16日家长培训发言稿 中学 各位家长： 大家好，我代表还地桥中学初三年级全体教师感谢你们在百忙之中抽出时间来参加家长会，感谢你们一直以来对我们工作的配合、支持和信任。 今天的家长培训适逢考试结束、统考临近。我想，这次大家坐在一起围绕孩子的问题来共同探讨如何让孩子们适应初三生活很有意义。 初三年级是初高中衔接的一个关键阶段，和基础年级时不一样，学生会面对更高的学习要求及来自各方面的压力，如果不能及时调整，将影响身心健康，影响孩子学习主动性和积极性的发挥。因此，在进入九年级之际，我们学校、家庭、老师和学生自己都应该作好相应的准备，从心灵沟通出发，在相互理解中前行。使学生在这一年中能愉快地富有成效地学习。 借此机会给家长的几个问题希望能引起家长的关注。一、明确学生可能出现的心理适应问题1、学习氛围改变引起的心理适应问题 进入毕业班，学习和考试的科目增加了，时间安排也更紧凑，使得松散惯了的学生一时会感到顾此失彼、手忙脚乱。一些学生对学习上的困难估计不足，出现紧张、忧虑和恐惧等情绪。一些学生由于学不得法，一时成绩不如人意，就会导致自信心大大受挫，更感到迷茫、困惑，进而怀疑自己的能力水平，产生强烈的自卑感。 2、目标和水平脱节带来的心理适应问题 进入九年级，各方面的信息都会使学生感受到面临中考的压力，每个学生内心都会有“要考一个理想高中”的愿望，然而因为学习基础不一样，接受能力不一样，在这一年的各个阶段，学习成绩难免会出现波动，一旦感觉自己的水平和目标差距太大，就会导致有的学生一会儿对自己充满信心一会儿又垂头丧气，有的学生看到别人的努力和进步，产生嫉妒心理，甚至挫折感、失落感和过度焦虑感。有的会变得苦恼、消沉、甚至厌学。3、青春期身心发育带来的心理适应问题 随着青春期的到来，学生在生理上出现了急剧的变化，但心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，在他们身上，有着反抗性与依赖性、闭锁性与开放性、勇敢和怯懦、高傲和自卑这些矛盾共存体。这种非平衡状态如果处理不好极易诱发各种心理疾病，影响他们的身心发育。二、分析学生心理适应问题的产生原因 1、社会、学校客观环境 社会上的各种宣传、学校的一些安排，比如学校很多课外活动九年级都不参加，这些现象使得学生早就在心中给九年级定位为“集中营”，在进入之前，心理上就充满了紧张感，这种心理就往往会导致学生更脆弱，对困难的耐受性更差。另外，毕业班的班级管理方式和基础年级不同，每节课的知识容量增加，知识难度加大，也是导致也学生不适应的重要因素。 2、家庭、人文环境 学生的心理目标定位常常会受家庭和周围环境的影响。不是所有的家庭都能给孩子良好的环境和正确的心理引导，有的家庭父母溺爱、干涉、惩罚、简单粗暴，会使孩子的性格压抑、自卑；有的家庭缺少温暖，导致孩子孤僻、胆小、冷漠，影响他们健康人格的发展。这些都会导致学生对自己没有正确的定位，没有明确的目标，没有持续的动力。三、面对学生心理适应问题的调适策略（5点建议仅供参考）1、家校联合，创设轻松和谐环境 学生基本上是在家、校两点一线的环境中生活，创设和谐轻松的家校环境，有利于学生带着健康的心态去学习。 学校方面，应改变“唯分数论英雄”的评价方式。应根据学生的身心特点，考虑学生的接受程度，合理安排作息时间，组织各种内容的主题班会和文体活动，让学生张弛有度。教师应创设轻松愉快的教学情境，提高课堂要效率，激发和培养学生良好的学习兴趣，同时加强学习方法的指导，减轻学习压力。使学生“乐学”、“善学”，而不是“苦学”，减轻学生的焦虑紧张情绪。 家庭方面，家长不要脱离实际设置过高的目标，更不要将“中考”随时挂在嘴边，让孩子产生逆反心理。家长应和孩子一起确立不同层次的目标，并在生活中关心照顾好孩子，陪伴孩子一起走过这段时光。当他们在新的学习任务面前感到惶惑的时候，能及时得到父母的关爱和鼓励。2、沟通交流，营造和谐心理氛围 学生的情绪如果有良好的沟通和交流渠道，会得到很好的宣泄和释放，防止一些过激行为的发生。因此应有计划地组织心理辅导活动，开设心理咨询信箱等，加强对学生的个别辅导和团体心理辅导，强化学生心理素质的训练，使每个学生保持健康、良好的心理状态。家长要转变家教观念，掌握一些亲子沟通技巧和家庭教育的艺术，增强家长对孩子心理的了解和认识，引导家长正确对待孩子成绩下降、早恋等问题，提高家长自身的心理健康水平和对子女进行心理辅导的能力。只要家长、老师和学生之间都能进行有效沟通，势必能营造和谐心理氛围，使学生轻松愉快地度过这一年。 3、明确目标，建立正确自我评价 面对即将来临的考试，确立正确的目标非常重要。目标是指引人们前进的灯塔。家长要指导学生制定总目标和短期目标，这些目标的制定既要符合实际，又要制定得略高一点点。使学生“跳一跳够得着”，这个过程可使学生学会正确客观地分析与评价自己与别人，正视差距。同时，要培养学生“努力导致成功”的归因观，要有重过程轻结果的心态，坚持完善自己的学习过程，在前进中不断发掘自身的潜力，形成积极的自我意识。随着一步一步达到自己的目标，取得了一个一个的“成功”，自信心会越来越强，这些小成功便是通向大成功的阶梯。4、查漏补缺，不轻言放弃。 有的家长对于孩子层出不穷的问题过于急躁，甚至表现出放弃的念头。这种想法是错误而且是危险的。问题早发现，早处理。赶紧想办法补救，还来得及。亡羊补牢还不晚。 我们是否想过，这个年龄段的孩子如果认为他至亲至爱的父母对他表现出的是一种无所谓、听之任之、学多少算多少的举动，他会怎样？所以，我想我们应该让孩子学到的是一种绝不放弃、绝不服输的精神，让孩子认识到天上不会掉馅饼，唯有付出，才会有回报。 对于希望通过中考进入高中学习的学生来说，要充分认识到中考要的是综合成绩，只有各科均衡发展，才能适应高中阶段的继续学习，如果偏科短腿势必不会走出多远。所以，家长要和孩子一起总结分析，求助于任课教师，听取老师们的建议；或者在假期内选择适合孩子的辅导，针对个别学科加以补漏，并且在下学期的几轮复习中尽量弥补自己的问题，但切忌全面开花，只补不问，造成事倍功半。 对于差距较大的学生，家长不能急于求成或采取放弃的做法，应当与孩子一起面对困难，奋力一搏，我们不能在失去分数的同时，还失去了教育孩子的机会，失去了孩子的信心。5、家校联系，形成合力。 孩子的成长离不开三个方面的环境：家庭、学校、社会，三个方面不可以代替。缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。如果有一方面薄弱，教育就会产生内耗而贻误良机。加强家校联系就是让我们通过沟通，加强相互了解和理解，在教育孩子的理念、目标、操作方面达成共识，形成教育的合力。 在今后时间里，我们任何一方只要发现孩子有以下这些情况都要及时与班主任或任课教师进行联系：孩子进取心增强，精神面貌改变；遭遇挫折、情绪低落；受到外界干扰；在学习中遇到困难；老师和学生、学生之间、家长和孩子之间发生严重分歧；需要老师解决其他困难等等。 教育好孩子是我们共同的目的，我们全体初三年级全体教师有信心、有决心让社会满意，让家长放心，让孩子学有所成。 以上5条建议，希望家长同志们结合自己孩子的情况，参考使用。言语如有不妥，敬请谅解。 接下