小学数学学习 心得(精选多篇)

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学学习心得(精选多篇) 小学数学学习心得 倪代红 小学数学新课程标准中指出：数 学课程其基本出发点是促进学生全面、 持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学 自身的特点，更应遵循学生学习数学的 心理规律，强调从学生已有的生活经验 出发，让学生亲身经历将实际问题抽象 成数学模型并进行解释与应用的过程， 进而使学生获得对数学理解的同时，在 思维能力、情感态度与价值观等方面得 到发展。根据这一指导思想，我们在数 学的教学过程中，必须从学生熟悉的生 活情境和感兴趣的事物出发，使他们体 会到数学就在身边，进一步感受到学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。 苏霍姆林斯基说：“ 当知识与积极的活 动紧密联系在一起的时候，学习才能成 为孩子们精神生活的一部分。 ”体验学习 是在新课改理念下产生的一种教育思想， 它充分展现了以人为本的教育理念：通 过让学生参与知识的获得过程、参与思 维的形成过程、参与问题的解决过程； 使学生在体验中思考，在思考中创造， 在创造中发展；使他们的情感、态度和 价值观得到充分的发展。在教学中，使 学生体验到数学的精彩、探究的快乐、 成功的喜悦，是每一位课改教师义不容 辞的责任。 “让学生在学习活动中体验和理 解数学”是 数学课程标准 给我们的 第一条建议，可见体验的过程对孩子成 长的重要性。体验学习能使学生的学习 进入生命领域，调用各种器官去体验、 去感受，能为学生的认知结构与知识结 构之间架起一道无形的桥梁，是知情合 一的学习。这就告诉我们：在教育教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 中我们应该提倡体验学习。 学习必须讲究方法，而改进学习 方法的本质目的，就是为了提高学习效 率。可以这样认为，学习效率很高的人， 必定是学习成绩好的学生。因此，对大 部分学生而言，提高学习效率就是提高 学习成绩的直接途径。 2014-10-26 小学数学有效学习心得 有效性是课堂教学的生命。一节 课，使师生的生命有了怎样的变化；收 获了那些知识与思考；获得了怎样的身 心体验，是考量课堂教学有效性的三个 重要指标。客观地说，师生从走进课堂 到走出课堂，总要发生一些变化，收获 一些东西，好像每节课都是有效的。但 是课堂的有效程度是很不一样的，有的 课堂能对师生产生终生的影响；有的课 堂只给学生留下一些机械的记忆，日积 月累的差异就导致人的素质的差异，人 的生活状态的差异。因此，每一节课的 效果都不可忽视。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 任何一个负责任的教师都想提高 课堂教学的有效性，有关这方面的文章 也有很多，从我的经历和体会来说，我 认为最重要的有以下三点。 一、教师要有吸引学生的本事 首先要放正心态。当我们拿着教 案走进课堂时，如果心里想着：我讲课 来了，学生必须坐好认真听我讲课！那 么这节课一定不会太精彩！如果你微笑 着走进课堂时心里想：我和大家一起学 习来了，我一定让我们每个人学得愉快。 这节课就成功了一半。人坐在飞机上和 坐在自行车上想问题角度是不一样的， 老师站在讲台上和走进学生中间想问题 也是不一样的。因此走进课堂时，就要 把自己的角色摆正，当成学生学习的合 作者、促进者、引导者，忘记师道尊严， 全身心投入，营造一个温馨和谐的学习 氛围。 其次，老师要学会美化目标。任 何一节课都有预定的目标，但是如何让 目标具有吸引力，就不是每个老师能做 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 到的了。上课前，老师要善于用最美好 的语言描述达到教学目标后的美景，吸 引每个孩子向着目标前进。 第三，要关注学习过程中的身心 体验。教学是师生的双边活动，在这个 过程中，师生是快乐还是痛苦，是主动 还是被动，是评价一节课有效性的重要 指标。比如去看大海，如果我们只管看 到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好， 难受极了，等欣赏到大海的美景时，一 定会大打折扣。对于师生，学习过程是 生命的常态，是我们生活的重要内容， 让学习过程充满快乐是提高我们生存质 量的重要问题，不可忽视。 第四、精心准备每一节课。我们 都有这样的感觉：备好课和没有备好课 走进课堂时，心情是不一样的。苏霍姆 林斯基也说过：要用一生来准备一节课。 真的是这样，课堂的高效率来自于精心 的准备！课堂的魅力也来自于精心的准 备！能够吸引学生是提高课堂效率的保 证。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 二、努力拓展课堂的宽度 一节课的时间是有限的，要达到 的目标是一定的，如果在达到目标的过 程中，多了解一些相关的知识，增加课 堂的宽度，课堂教学的有效性就会提高。 达到这样的境界，需要教师有深厚的知 识储备，需要教师留心身边的一切事物， 更需要不停的思考，精心的设计。课堂 的宽度是提高课堂有效性的决定因素。 三、挖掘课堂的深度 决定一个容器大小的是它的容积， 容积的大小跟它的深度成正比。一节课 的有效性，也与知识的深度成正比。我 们的课本知识都是很浅显的，一般智力 的学生自己看几遍就能明白，如果老师 像传声筒一样，只传授课本知识，很难 满足学生的求知欲望。适当的挖掘知识 的深度，是提高教学效率有效途径。 其实，每节课都应该在课本知识 的基础上有所加深，增加课堂的容量， 以提高课堂教学效率。 四、延伸课堂的长度 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学生走出课堂时，如果觉得课堂 上的东西都学会了，那这节课决不是完 美的课；如果学生还愁眉不展，在思索 还没有解决的问题，这样的课堂绝对是 精彩的。课堂上高悬的永远应该是问号， 而不是句号。所以，下课的时候，一定 要让学生带着思考走出教室，延伸课堂 的长度，提高课堂教学的有效性。 跟课堂教学有效性相关的因素太 多了，只要我们勤思考，肯探索，把自 己当作学生探求知识的同行者，一定会 找到更好的办法。美国教育家帕尔墨说： “教学就是要开创一个实践真理的共同 体空间，在这个共同体中，我们与志同 道合的朋友一起追求真理。 ”让我们共同 努力，不断探索提高课堂教学效率的有 效途径吧。 小学数学创新教学设计 安庆市宿松县朱云军 听了王海坤教授的课后，使我获 益非浅，本次培训主要依据新课程标 准为理论依据并结合着实际课例对我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 们老师的备课、课堂教学、学生创新思 维的培养、课外知识的的效延伸、如何 对学生客观公正的考核、检测等多方面、 立体式的培训。目的是想以新的课程的 实施给学校和教师提出新的要求，带来 新的变化。而教师是这场变革的决定因 素，只有教师真正理解新课程的理念和 方法，了解具体的设计与操作，并在自 己的教学实践中创造性地运用，才能使 新课程得以落实。 一、大胆探索，既要求实，更要 创新。 在实际教学中，教师可大胆创新， 采用反常规教学法，设计课堂活动，创 设情境，充分调动学生，唤起学生的需 求，激活学生所必需的生活体验，让学 生充分展示自己，成为学习的主人。运 用多种手段，刺激思维。尝试开展了课 堂讨论，组织课堂竞赛，让学生到黑板 上演示一些练习，并说明思路，让学生 讲解解法，利用多媒体，把一些较难理 解的内容真实呈现。通过以上教学手段， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 学生不仅有一种亲临其境的切身感受， 同时也满足了他们的好奇心，活跃了课 堂气氛，刺激学生思维，促使他们努力 探究数学知识的奥秘。如：在教学中使 用“答记者问 ”的方式，让学生课前依据 课本内容提出相关疑难问题，上课时由 学生充当记者对老师进行采访，最后由 老师总结新课并对学生进行评价。此法 突出了学生的主体作用，学生们为了能 主动表现自己，个个踊跃提问，使课堂 不再是教师的“ 一言堂” ，这既活跃了课 堂气氛，增强了学生积极参与教学活动 的勇气和信心，发展了学生思维，有培 养了学生自学能力和语言表达能力。 二、面向全体，既有展示，更有 深华。 每节课前轮流请一名学生在讲台 前展示才华。该环节是从教学整体出发， 有目的、有计划地对学生个体进行培养， 使每一个学生都有机会表现自己、展示 自己，从而激励学生主动、自觉地学习。 教师在开学初的绪论课“ 与同学们谈地 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 理”上做总体部署，其呈现的内容一般 是要求学生自己根据个人爱好和兴趣以 科学探究的形式去收集、整理地理知识 资料，然后以各种方式在全班展现，并 可就讲述内容提出一些问题，请全班同 学课下思考。这样就改变了传统的教学 模式，打破了课堂教学的封闭性、保守 性，并贯彻学以致用的原则，极大的调 动了学生的自主性和独立性，拓展了学 生的知识面，提高了思维的开阔性。 三、打破常规，既有顺应，更应 逆取。 长期以来的思维形式是求同思维， 容易形成思维定势，使学生思维闭塞， 甚至机械学习，死记硬背，而逆向思维 是一种创造性的求异思维，在数学教学 中打破定势，培养学生逆向思维能力， 对于提高学生的思维水平，使之逐步养 成良好思维品质，具有重要作用。 教 师设计些无法在教材直接找到的答案且 学生能接受的创新问题，引导创新思维， 从而培养学生创新精神。以上问题不需 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 要有统一的答案，但可以充分启发学生 的发散思维，引导学生自主探究，从而 使学生的创新素质在潜移默化中得到提 高。 总之，在新课程标准的指引下， 我们教师应该顺应时代潮流，从我做起， 更新教育观念，改变教学方法。把培养 学生自主学习能力放在首要位置，努力 变“教”学为“导”学，使学生具有自主摄 取知识的能力，以适应未来社会对人才 的需要，以适应学生走向社会后再学习 的需要，努力培养出具有高素质的人才。 2014-2014 学年第二学期学习小 学数学新课标心得体会 梅塘小学陈兆翔 从教第五个年头，今年比较特殊， 第一次静下心来学习全面新课标的。结 合我平时的教学有下面几点浅显的认识： 首先从教育心理学的角度上分析， 学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 层面上，而必须学会应用。只有如此， 才能使所学数学富有生命力，才能真正 实现数学的价值。这就要求我们教育工 作者必须注意从小培养学生的应用意识。 那么，如何在小学数学教学中培养学生 的数学应用意识呢? 一、联系生活实际，导入新知教 学。 数学知识的形成源于实际的需要 和数学内部的需要。义务教育阶段学生 学习的大量知识均来源于生活实际，这 就为我们努力从学生的生活实际入手引 入新知识提供了大量的背景材料。例如， 在教学“认识分数 ”时，结合日常生活中 分物品的经历，让学生根据自身的生活 经验可以把 4 个苹果平均分成 2 份，每 份是 2 个；2 瓶矿泉水平均分成 2 份， 每份是 1 瓶；而 1 个蛋糕平均分成 2 份， 每分是多少呢? 按照习惯的说法是叫做 半个。生活中常会遇到分东西或物品不 是整数的情况，在学生学过的数小哪个 数可以刚来表示半个，学生找不到这样 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 的数，那么半个该用什么数来表示呢? 此时就要学习新的数分数，这个数 又该怎样写，怎样读呢? 学生对学习分 数有了一种需求和愿望，感受到数学就 在自己的身边，就存在于自己熟悉的现 实生活中。 二、设计问题情境，增强应用情 趣。 人的思维起始于问题。问题情境 具有情感上的吸引力，容易激发学生的 好奇心，促使学生寻求问题的答案。教 育家赞可夫说过：“ 凡是没有发自内心 求知欲和兴趣而学来的东西，是很容易 从记忆中挥发掉的。 ”在教学中，教师要 巧妙的设计问题情境，注重存疑，把问 号装进学生的头脑，让学生从数学角度 去描述客观的事物与现象，寻找与数学 有关的因素，主动的运用数学知识和方 法解决遇到的实际问题。 三、搜集应用事例，体会应用价 值。 在实际的教学过程中，一方面， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 教师可以自己搜集有关资料并介绍给学 生，例如，电子计算机的发明与使用、 地图用四种不同颜色区分地区、飞机设 计等都和数学有着密切的关系，现代社 会已进入“数字化 ”的世界。另一方面， 可以鼓励学生自己通过多种渠道搜集数 学应用的具体案例，并相互交流。例如， 教学”百分数的意义和写法” 时，可以让 学生课前搜集关于百分数的资料，像商 品标签各种成分的含量、存款利率等。 再如，教学“ 认识千米” 时，到图书馆或 网上查找世界最长的三大河流是多少千 米。通过查阅资料，搜集数学应用的事 例，可以让学生了解数学的广泛应用， 进一步了解数学的发展，感受数学的文 化魅力，体会数学应用价值。 四、创造应用机会，开展实践活 动。 实践对于知识的理解、掌握和熟 练运用起着重要的作用，只有亲身体验 过的知识才会更深刻的理解和熟练的运 用。美国数学家彼得? 克莱恩说： “学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 的三大要素是接触、综合分析、实际参 与。 ”可见培养学生应用意识的最有效的 办法应该是让学生有机会亲身实践。例 如，教学“百分数 ”后，做小会计师，在 父母的带领下把自己积攒的钱存起来， 根据银行的利率算算，怎样存更合 算，熟悉、掌握存款的方法和计算利率 的方法，或者到商场购买打折商品，计 算打折商品的总价。教师在教学中要把 数学知识和生活实际结合起来，引导学 生从现实生活中学习数学，再把学到的 数学应用到现实中去，培养和发展学生 的数学应用意识，形成初步的实践能力。 小学数学新课标学习心得 寨里桥亭小学张亨文 我班有几个学困生，他们的学习 习惯非常差，应培养他们哪些良好的学 习习惯呢? 一、培养学生专心倾听的习惯 专心倾听是学生主动参与学习过 程，积极思考的基础，也是提高课堂学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 习效率的前提。因此，要培养学生上课 专心倾听的习惯。 二、培养他们独立思考、合作交 流的习惯 数学是思考性极强的学科。在数 学教学中，必须使学生积极开动脑筋， 乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步 养成独立思考并与同伴交流的习惯。 三、培养他们从生活中发现数学、 应用数学的习惯 数学来源实际生活，教师要培养 学生从生活实际中出发，从平时看得见、 摸得着的周围事物开始，在具体、形象 中感知数学、学习数学、发现数学。教 师除了让学生将书本中的知识与生活联 系外，还要经常引导学生去发现身边的 数学，记下身边的数学. 四、培养学生认真书写的习惯 认真书写不仅能提高作业的准确 率，而且对端正学生的学习态度，养成 认真负责的习惯有积极的意义。书写美 观、工整是学生的基本功。做数学作业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数 字和符号的书写也要规范。对于作业的 书写情况，教师要经常讲评，要以典型 示范，以表扬为主。应要求小组同学共 同督促，使学生认真地完成作业。 总之，面对新课程改革的挑战， 我们必须转变教育观念，多动脑筋，多 想办法，密切数学与实际生活的联系， 使学生从生活经验和客观事实出发，在 研究现实问题的过程中做数学、理解数 学和发展数学，让学生享受“快乐数学” 。 作为一个参加工作没有几年的教 师，对于此次课改我认真研读了新的课 标，积极参加课改的培训学习。我深刻 感受到教学处处都有细节，处处要让学 生体验实践，联系生活，让学生学有价 值的数学。 在这次培训之前，我一直对学生 的口算能力的提高不得法，听完老师的 讲述后，明白要用听算的方法，不仅可 以提高学生口算能力，还可以培养学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 注意力和书写速度。学生的学习应当是 一个生动活泼的、主动地和富有个性的 过程，除接受学习外，动手实践、自主 探索与合作交流也是数学学习的重要方 式，学生应当有足够的时间和空间经历 观察、实验、猜测、验证、推理、计算、 证明等过程。学生是教学的主体作用， 同时还要重视培养学生良好的学 习品质。教学不是简单的“知识灌输”