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文档简介

-精选财经经济类资料- 小摄影师教学设计 6 小摄影师教学目标:1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。3、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。4、续写这个故事。教学重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。 教学难点：提高学生质疑、解疑的能力。教学准备：生字卡片、搜集有关高尔基的资料、多媒体课件。 教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、交流资料，导入新课1、幻灯出示高尔基的相片。大家知道他是谁吗？同学们在昨天一定已经准备了不少关于高尔基的资料，现在就互相交流一下吧。12、生汇报，师补充。3、今天我们来学习他和一个小男孩的故事。板书课题，认读“摄”。二、初读课文，整体感知1、选择自己喜欢的方式读课文。力求读准字音，读通句子，遇到不明白的地方做上记号。2、读后讨论：课文讲了一件什么事？三、检查自学，合作识字1、依次出示要求会认的8个生字卡片。生认读，并说说你的识字方法。2、小组合作，将要求会写的14个生字按结构归类，并仔细观察。你发现了什么？3、开火车读幻灯片上的词语。重点指导“摆弄”、“胶卷”、“打量”的读音。4、给自然段标序号，提醒学生小男孩给高尔基写信的内容属于第一自然段。5、举手说说课文主要讲了一件什么事。四、再读课文，交流疑难默读课文，那些做记号的地方现在明白了吗？如不明白，说出来，大家讨论交流。第二课时一、复习导入，说话练习1、幻灯出示词语，生认读。纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2、你能用上以上的词语来说说课文的主要内容吗？二、精读课文，质疑解疑1、读1-5自然段。小男孩是怎么进来的？幻灯出示纸条的内容。小男孩照相是为了自己吗？高尔基为什么让他进来？2、默读6-11自然段。小摄影师是怎样给高尔基照相的？ 幻灯出示：他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在沙发上看报纸。”点击幻灯出示：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”继续点击出示：突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。3、高尔基是怎样对待小男孩给他照相的？幻灯出示：高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。高尔基侧过脸，对着他微笑。点击幻灯出示：高尔基赶紧站起来，高尔基走到窗口，大声喊道继续点击，出示填空：请转告他，我。不过，来的如果是个小男孩，就让他进来。 三、角色演读，升华感情1、以小组为单位，组长为导演，分角色朗读，朗读时可带些动作表演。2、教师巡视，指导学生读出高尔基温和关切的语气以及小男孩由喜悦到惭愧失望的感情变化。3、选择演读得好的一组上台演读，并佩戴小红花。四、整理回顾，想象拓展1、学了这篇课文，你对高尔基一定有了更深刻的认识，你一定有许多话想说，大胆地说一说吧。2、质疑：小男孩会回来吗？高尔基希望孩子回来吗？
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