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-精选财经经济类资料- 小数乘整数教学设计 小数乘整数教学设计大方县羊场镇坪坝小学王厚祥教学目标：理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算。通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力。培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。教学重点：理解小数乘以整数的意义和计算法则。熟练掌握小数乘以整数的计算方法，能够正确地进行计算。教学难点：理解计算法则的算理。教学过程：一、创设情境、复习辅垫出示上好佳薯片：每袋薯片售价2元，买3袋共用多少元？30袋？300袋？3000袋呢？ 感悟：单价一定时，购买的数量越多，用的钱就越多，购买的数量越少，用的钱就越少。 因数2积200因数3积600观察：积的变化与因数的变化有没有什么规律？二、联系生活、指导探索1、初步探索：出示品客薯片：每盒薯片售价9.8元，买4盒估计：大概要用多少元？探索：应付多少元？用自己的方法算一算。学生可能有以下几种情况：方法一：9.8+9.8+9.8+9.8=39.2方法二：104=40元2角4=8角40元-8角=39元2角 方法三：9.84=39.2竖式计算点拨：为什么这样列式？表示什么意思？怎样列竖式计算？重点点拨：把9.84转化为什么数相乘？小数点怎样处理？为什么？小组讨论与看书自学相结合反馈：重点让学生说一说为什么小数点这样处理？教师板书过程 小结：说一说）.84的计算过程2、深入探索：迁移：0.984=0.0984=说一说想法，算出答案。观察：仔细观察题组，这三题有何相同之处？有何不同之处？你发现积的小数的位数受什么数的影响？与因数之间有什么关系？计算小数乘法时怎样很快的找到积里小数点的位置？小结：小数乘整数的计算方法。3、运用计算方法：口答：2.5151.1450.01320把它转化成，在从积的边数出位点上小数点？再用竖式
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