六年级上册近反义词练习.doc

小学六年级下册语文s版导学案 1课 鲧禹治水 导学案课前准备搜集整理有关神话的资料学习目标：1.了解主人公治理洪水的的原因和办法，以及他们的精神品质。2.联系生活经历理解词义。3.体会主人公为民造福，勇于奉献的精神。学习重点、难点：1.重点：理解内容，了解人物的精神品质。2.难点：体会句子表达的意思。学法：1.活动探究法 2.小组讨论法学习过程一、观看图片，激情导入1.出示洪水泛滥、人们深受灾难的图片，学生认真观看。2.说说：你看到了什么？想到了什么？二、自主学习与交流1.检查字词的预习，教师出示卡片，学生读。2.根据内容，将文章分段。三、合作研究，感知内容1.天神鲧用了什么犯法帮助人们治理洪水的？最终的结果如何？学生自由发言，相互评论、补充。2.从文中找出有关语句说说大禹是用什么方法治理洪水的，最后结果如何。明确：（1）方法：用引洪水入海的方法来消除水灾。（2）结果：经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。3.总结主人公的品质明确：善良正义，为民造福，无私奉献四、品味语言，提高升华本文的语言魅力应靠反复朗读才能体会得出，请同学们从文中找出自己喜欢的语句，有感情地朗读，再细心品味语言的精妙。五、课堂总结1.学完本文，你有什么收获？2.从主人公身上你学到了什么？六、拓展延伸，想象说话把本文的故事讲给家长听。大卫 导学案 学习目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、引导学生把握课文主要内容，让学生在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。3、引导学生感悟作者描写人物的方法。4、帮助学生会认“轴、赋、税、脯、唬”5个字，学会“铜、嫁、卵、脯”4个字。掌握“铜盔、鹅卵石、胸脯”等词语。学习重点：有感情地朗读课文，抓住文章的有关情节和重点句，体会大卫热爱祖国、聪明机智和正直勇敢的人物形象。学习难点：引导学生感悟作者描写人物的方法。知识链接： 1、介绍以色列：这是一片神奇的土地。这是一个神奇的民族。他们在经历了两千多年颠沛流离的生活之后，终于回到了故土，重建了自己的家园以色列国。以色列位于中东大陆交界上，西面滨临地中海，北接黎巴嫩、叙利亚，东邻约旦，南出红海且与埃及边境接壤，地处欧、亚、非三大洲之要冲，是个南北长约470公里、地形呈狭长型的国家。 以色列国土面积虽不大，自然景观却极富变化，拥有了只有一整个大洲才可能出现的各种地形。有森林覆盖的高地，也有丰饶的绿谷；有多山的沙漠，也有海岸平原；有属亚热带的约旦山谷，更有地球表面的最低点死海。 以色列人口大多集中于北部及中部地区。西面沿海平原是以特拉维夫及海法为主要城市，东面的山谷地带有约旦河所连接的加利利海及死海，而座落中部群山地带的有加利利山、撒马利亚、犹太和耶路撒冷。除此之外，还有矗立于东北部的哥兰高地和黑门山，以及占全国极大块面积而位在南部的旷野和阿拉伯谷地等。 2、介绍圣经的故事圣经是“一部文学遗产”，它是犹太民族对人类文化的第一个重大贡献；它对欧洲文化产生了长久而深远的影响；它已渗透于欧洲音乐、艺术和文学等各个文化领域之中；它的箴言已深深融入人们的日常生活；它也是世界上最畅销的经典著作之一。课前预习提纲：1、认读生字，并组词。轴 赋 税 脯 唬 2、理解词语。长途跋涉气势汹汹万夫不当之勇赋税瑟瑟发抖大惊失色仓皇逃窜3、朗读课文，要求读得正确、流利，小组之间注意纠错和评价。4、概括课文主要内容。 课堂探究问题：1、给课文分段，并概括大意。2、朗读课文的第一部分，思考：课文交代了大卫是怎样的一个少年？课文是怎么写大卫生活的美好？朗读第2自然段，边读边想象。说一说第2自然段用了怎样的写法，这样写有什么好处。仿写句子。琴声像_3、默读课文的第二部分，思考：从歌利亚叫阵和对他的外貌描写，你体会到了什么？从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是怎样的少年？找、画描写大卫战前准备的语句，说说体会到了什么。从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的情节中，你体会到大卫的什么特点？4、围绕课文第三部分，说说自己的体会。 课堂反思：学习完这篇课文你有哪些收获？达标测评： 1、读写词语。聪明机智 正直勇敢 长途跋涉 气势汹汹 万夫不当之勇 瑟瑟发抖 毫不在意毫不畏惧 大惊失色 仓皇逃窜 乘胜追击 精明能干 武艺超群 披戴盔甲 力大无穷 2、用词造句。 毫不畏惧 精明能干3、读句子，注意带点的词语，联系上下文想象句子描绘的景象。琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地这一切是那么美丽，简直是一副图画！他的声音如同空中传来的声音巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。4、大卫是怎样的一个少年？作者是抓住大卫哪些方面的特点来描写的？ 夸父逐日导学案学习目标1积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。2熟读课文，培养语感，背诵夸父逐日。3培养探究精神，能多角度理解课文。学习重难点积累文言词汇，熟读课文，背诵夸父逐日，多角度理解两篇文章的内涵。学习准备1多媒体课件、设备。没条件的地区可准备夸父逐日动画片、录像带，录像机。2准备好古汉语常用字字典。学习过程一、预习-导学1、 搜集古代神话故事2、 预读课文，标出不懂的词语课堂研讨导入 先请学生讲一些古代神话故事，然后播放动画片夸父逐日。最后请学生用一个成语概括这个动画片。 师：大家都知道这个动画片的名字是夸父逐日，动画片很有趣。今天，我们就来拜读文言作品夸父逐日，相信会给你带来不同的感受。 (兴趣是最好的老师，神话故事无疑是学生熟悉和喜欢的。故先让他们自己讲故事，激发主动学习的兴趣。动画片也是学生所钟爱的，播放动画片，有助于学生理解课文，为下面的学习作好铺垫。总之，这一环节旨在抓住学生的兴趣，激发学生学习的乐趣。)二、熟读成诵，培养语感 1听录音，或由教师范读。 2学生自由放声朗读。 3学生当众朗读，师生一起评点。可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价。 4背诵竞赛。 (文言文学习重在诵读，重在语感的培养。本文比较简短，容易熟读成诵。所以学生完全可以在一定的时间内把全文背诵出来，为下面的学习作好铺垫。)三、自主学习，掌握内容 1四人一组，运用工具书进行讨论式自主学习。若有问题，记下来，全班解决。 2自主发问，互相帮助，学生能解决的就让学生自己回答，对于普遍性的问题，教师进行重点讲解。 3出示需重点讲解的词句。 逐走：竞跑，赛跑。 欲得饮：想要。 饮于河：黄河。 大泽：大湖。 邓林：桃林。 4指名学生进行全文翻译，师生共同点评，纠正错误。 (课文比较简短，容易理解，所以完全可以放手让学生自己运用工具书疏通课文。这能培养学生的自学能力，也能激发他们自主学习和合作学习的兴趣。)四、探究人物，品味文章个性感悟、四人小组讨论以下两个问题： 1你怎么看待夸父这一人物? (对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。) 2你如何理解这则神话的主题? (第一个问题讨论明确了，这一个问题也就好解决了。从夸父这一形象，我们可以感受到古代人民敢于探索自然、走进自然的勇气和美好愿望。关键是要用神话的特点来引导学生。)布置作业 1背诵课文，并能默写。 2把课文翻译成现代文。课题4、天上偷来的火种课时安排1课时学案导案学习目标1、知识与技能（1）认识文中的生字、新词，加以理解并积累。（2）读懂故事，了解人们敬仰普罗米修斯，并称他是“人类的大恩人”的原因。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法（1）联系上下文及查阅工具书理解生字新词，并在反复朗读的过程中积累词语。（2）整体感知，了解故事情节，把握文章的主要内容。（3）抓住细节，体会普罗米修斯的精神品质，了解希腊人敬仰普罗米修斯的原因。3、情感、态度、价值观（1）体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高精神品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情，并从中受到熏陶教育。（2）激发学生阅读神话故事的兴趣，积极参与课外阅读。教学重点教学难点课前自学1、自学生字词。利用字词典解决不认识、不理解的字词。2、认真读课文，思考：（1）这篇课文写了一件什么事？怎样分段？（2）为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”？（3）普罗米修斯具有怎样的精神品质呢？3、查阅资料，了解希腊神话，认识其中有关人物。教师巡视指导，重点点拨。谈话导入火，是光明的使者，是文明的象征。古今中外，关于火的传说有很多。在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；在古希腊，有普罗米修斯盗取天火的神话故事。那么，普罗米修斯是怎样的一个人？他又是怎样盗取火种的呢？今天，就让我们一起学习课文天上偷来得火种，到文中去寻找答案吧！激发学生阅读兴趣。交流展示1、组内a、b、c分层交流，互助，a总结。2、组间互助。3分组抽签展示。集体评议，教师引导总结。教师巡视指导，重点点拨。拓展延伸1、把故事讲给他人听。2、课外阅读古希腊神话故事自我检测1、认读生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。我的点滴收获 写一写自己学完这篇课文的一些感受和所得。课题6 商鞅南门立木课时安排三课时导案学习目标1认识“鞅”字，学会“孝、葫、础”三个字，掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词义，并积累词语。2读懂课文，了解文章的主要内容，认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。知识连接 先人孟子曾经说过“不以规矩、不成方圆。”从中告诫我们，做任何事都要有一定的规矩、规则和做法，否则无法成功。早在战国时期，就有一位名叫商鞅的改革家，为了争取国家富强，主张变革不适合国家发展的旧的法规，为了取得老百姓的信任，保证变法成功，商鞅想出了一个好办法，这就是我们今天要学的一个历史故事商鞅南门立木。！初读课文整体感知1学生自由认真读课文，要求读准字音，读通句子。2从文中找出生字新词，读读认认，联系上下文或查阅工具书加以理解。3、通过初读课文，谈谈对课题的理解，初步感知文章大意 。 “商鞅南门立木”在文中指的是什么？商鞅南门市木，悬赏扛木者是为了什么？ 4、用自己的语言概括故事的主要内容。再读课文合作交流1、给课文分段，并概括段意，理清文章的条理。2、 研读第一部分。思考：这一段共有几句话？主要写了什么？第一句话写什么？第二句话主要讲什么？“到便”表现了商鞅什么？商鞅变法的目的是什么？（请用原文语句回答）第三句话写什么？ 这一段在全文中有什么作用？3、 研读第二部分。快速默读课文第214自然段，然后思考问题： 在当时，商鞅要在秦国实行变法，面临着哪些困难呢？ 从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任？请用“”在文中画出来，并在一旁写上自己的理解和感受。课文学到这里，你对商鞅南门立木的做法有什么看法呢？请结合文中相关语句来发表自己的观点。4、 想一想：商鞅南门立木有什么影响和作用？拓展延伸1、谈谈你对商鞅这个人物的看法。2、联系生活实际，说说对“言而有信、说到做到”的理解。当堂检测1、 看拼音写汉字：xio shn d nang j chu h lu（ ） （ ）（）（）用下列词语造句：冥思苦想言而有信惹事生非七嘴八舌自讨苦吃2、我觉得商鞅是一个（ ）的人。课题7狄仁杰公正护法课时两课时审核人 导案教学目标1、 认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“屠杀、无辜、怜悯、哀悼”以及“勃然大怒、声名鹊起、哀鸿遍野、犯言直谏、手足无措、引以为戒、”等词语。2、 读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。3、 引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。知识链接商鞅南门立木，想方设法要取得老百姓的信任，目的就是为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。一个国家要稳定强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。今天，我们就来学习一篇狄仁杰公正护法的故事。朗读课文独立自学1、 初读课文，结合字典、词典自学生字词。2、 我通过查找资料，知道了有关狄仁杰的一些情况，和大家分享一下。3、通过充分朗读课文，我知道了：课文中一共讲了狄仁杰的（ ）个故事，我还能用小标题的形式来概括：4、 想一想：课文是按照什么结构来安排各部分的内容的？展示交流1、 细读第三自然段，思考：（1） 狄仁杰是如何犯言直谏保权善才将军？（2） 狄仁杰如此不顾安危，犯言直谏是为了什么？（3） 从中我们可以体会到狄仁杰的什么品质？2、 当唐高宗要求狄仁杰破例宽恕王立本时，狄仁杰是怎么做的？老百姓又是怎么对待他的？从中我们体会到狄仁杰的什么品质？3、 张光辅率兵平息了豫州叛乱时，伤害了许多无辜百姓，狄仁杰赴豫州后是怎么做的？老百姓又是怎样对待他的？从这件事中我们体会到狄仁杰的什么品质？4、 文中的这几个事例直接描写了狄仁杰公正护法的感人表现，除此之外，文中还有哪些地方也能让我们感受到狄仁杰护法的公正？找一找，在文中标注出来。5、 在这篇课文中，我最喜欢这些描写，我来给大家有感情的朗读一下。6、 学完了这篇课文，我有太多的感受了：表演展示1、 根据课文第三、四自然段的内容，编写课本剧。2、 小组内协商分配角色，分工合作，先在小组内试演，表现优秀的小组在全班表演。拓展延伸 课外搜集狄仁杰公正护法的其他故事，和大家分享。自我检测1、 抄写词语，并选择词语造句。明察善断 声名鹊起 推崇备至 刚正廉明执法不阿 犯言直谏 勃然大怒 据法力争手足无措 荒无人烟 忠心报国 引以为戒乌合之众 青红皂白 哀鸿遍野 辅国安邦（1） ： （2） ：2、 把下列反问句改为陈述句：（1） 哪有所犯的并非死罪，就下令判处死刑的呢？（2） 如果刑法这样没规矩，岂不是让天下百姓手足无措吗？3、 填空：这篇课文写了狄仁杰公正护法的（ ）个故事，分别是（ ），讴歌了狄仁杰（ )的崇高精神。课题8、出色的老师课时两课时导案教学目标1、学会4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”等词语。2、读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。3、学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。知识链接 公德就是公共道德。拾金不昧是公德，爱护环境是公德，遵守纪律、尊老爱幼是公德，真诚的帮助他人、教育他人也是公德。我们不仅要遵守公德，也要维护公德。独立自学小组内交流1、初读课文，自学生字词。然后交流：我觉得这些生字书写起来比较容易混淆：我觉得这些生字的读音容易读错：2、我能用自己的话讲讲这个故事的梗概。3、我来说说这个故事的原因、经过、结果。原因：经过：结果：同桌合作全班展示细读课文，感悟理解1、好朋友伦捷送“我”一只什么样的手表？2、手表丢失了，为什么说“丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时间”？3、“我”是怎样找到手表的？4、为什么“我”受到院长的惩罚？5、课文中比较具体的写出了“我”找到手表、受到处罚过程中的思想变化，把这些句子画出来，读一读，说说“我”的思想感情有什么变化。6、结合课文内容，说说自己对“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”这句话的理解。7、思考：为什么“我”与老人后来都认为黑人学生的确是一位非常出色的老师呢？8、我能给大家有感情地朗读最后一个自然段。课外延伸我给大家讲一个有关公德的故事。（可以是别人的，也可以是自己的）当堂达标1、给下列词语注音：揣测 陌生 抽屉 赫然 拾金不昧2、比一比，再组词：揣 （ ） 昧（ ） 屉（ ）端 （ ） 味（ ） 届（ ）3、选词填空： 居然 赫然 翻然（1）罚单上（ ）写着我受到处罚的原因。（2）收罚金老太太的话让我（ ）醒悟。（3）告发我的（ ）是那位拾金不昧的黑大哥！4、照样子，写句子： 例：这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。（1） 多么 ，就像 。（2） 多么 ，就像 。 例：经过一番冥思苦想，我终于想出了一个办法。 （1）经过 ， 终于 。 （2）经过 ， 终于 。我的收获课题9、美丽的规则课时两课时导案教学目标1、学会1个生字，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、密密麻麻”等词语。2、读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。知识链接 规则是一项项的条文，国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。独立自学小组内交流1、读完这篇课文，我积累了这些词语：2、我有几个不理解的词语，同桌帮我弄懂了它的意思：3、我来说说这篇课文主要讲了一件什么事。同桌合作全班展示细读课文，感悟理解1、“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？2、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？3、找出文中描写“我们”心理变化的语句，说一说变化的原因。4、理解句子：虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，课时我却渐渐地受到了一种美的感动。“失衡”的图景是指：这种“失衡”的图既然没有美感可言，为什么“我”却说受到了一种美的感动？5、默读第7自然段，思考交流：“聪明人”指的是：人们是在什么情况下遵守交通规则，维持交通秩序的？从中你感悟到了什么？6、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻”？7、你觉得本文的题目美丽的规则有什么含义？课外延伸 搜集一件有关规则的事例。当堂达标1、给下列词语注音：澳门 忧心忡忡 2、比一比，再组词：冲（ ） 炫（ ） 奥（ ）忡（ ） 眩（ ） 澳（ ）3、照样子，写词语，各写三个：（1） 忧心忡忡（abcc）（2） 成千上万（带有两个数字）（3）密密麻麻（表示数量多的aabb式的词语）4、连一连：欣赏 车技 荒凉的 车道举办 秩序 狭窄的 岛屿耽误 美景 永久的 经验炫耀 车赛 深刻的 遗憾破坏 时间 丰富的 印象5、用关联词语把下列每组中的两个句子合并为一句话。（1） 此时此际，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆！我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。( 2 ) 我觉得这是我平生所见过的最美丽的景观之一。 我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。课题10.两小儿辩日课时安排2课时学案导案学习目标知识与能力：1.会认3个生字，会写2个生字，积累相关文言词汇。2.借助注释和工具书疏通文意，了解故事内容。3.朗读并背诵课文，理解重点词句含义。过程与方法：1. 初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。2.进一步熟悉小组合作探究的学习方式。情感、态度、价值观：1感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理2体会两小儿善于观察、善于思考、善于质疑的品质，体会学无止境的道理。 教学重点难点预习提纲第一课时给加点字注音：辩斗（）盘盂（）探汤（）孰为（）汝州（）多知（）解释加点词语：孔子东（）游，见两小儿辩斗（），问其故（）我以（）日始出时去（）人近。及（）日中则（）如盘盂。孰（）为（）汝多知（）乎？翻译句子：一儿以日初出远，而日中时近也。_.此不为近者热而远者凉乎？_.孔子不能决也_.二文学常识本文选自_，此书是道家重要典籍，共_卷。参考资料：列子：名寇，又名御寇，战国前期思想家，郑国莆田人。后汉班固艺文志“道家”录列子八卷。孔子：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大思想家、教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人，起言行思想保存于语录体散文集论语。兴趣导入说起太阳离我们的距离，到底是早上离我们近，还是中午近呢？为了这个问题，古代有两个小孩争论起来了呢！今天就让我们来学习两小儿辩日一课。激发学生阅读兴趣。交流展示1、组内a、b、c分层交流，互助，a总结。2、组间互助。3分组抽签展示。集体评议，教师引导总结。教师巡视指导，重点点拨。复习提问第二课时一朗读课文二听写生字词三文学常识：介绍孔子，及课文出处。合作探究1. 借助工具书，弄懂文意，能用自己的话说出大意。2. 你是怎样评价两小儿的观点的？3. 从这个故事中，你了解到孔子是个怎样的人？教师巡视指导巩固练习：1熟练背诵两小儿辩日；2试着翻译下列句子： (1) 三人行，必有我师。(2) 读书百遍，其义自见。(3) 温故而知新。(4) 学而时习之。 写一写自己学完这篇课文的一些感受和所得。点滴收获通过学习这篇文章，我得到了 _教师指导学生交流11.飞天梦圆 课题11.飞天梦圆课时安排1课时学案导案学习目标1.会认5个生字，积累相关词汇。（重点）2.默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦想是怎样一步一步实现的，感受飞船发射成功的喜悦与自豪。（重点）3.理解课文内容，理解我国航天人勇于探索、锲而不舍的科学精神，进而激发自己热爱航天事业、探索宇宙奥秘的兴趣。（难点）重点难点预习提纲内容：1、学生熟读课文2、学生自学生字，积累词语。 生字：嫦、娥、绚、穹、锲 词语：瑰丽绚烂、锲而不舍、凌云壮志、积劳成疾、猝然长逝、震耳欲聋等3. 默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦想是怎样一步一步实现的，感受飞船发射成功的喜悦与自豪。参考资料：神舟号飞船由长征2号f火箭发射升空，于2003年10月15日，第一次完成载人飞行，这是我国规模最大、技术最复杂的航天工程。兴趣导入1、读课文，体会炎黄子孙的“飞天梦”是怎样的梦？读句子，体会用词的精妙，语句优美：“这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。”2、思考：炎黄子孙是怎样圆梦的？激发学生阅读兴趣。自读自悟思考题：1、炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？2、在圆梦的每一步里，你体会到什么？作者是用哪些词语、句子表达出来的？（划一划，写一写）教师巡视指导研读汇报让同学们把读的感受说出来。例如：1明朝万户为勇于实践,为梦想献身。2品读第6自然段：“中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星东方红一号送上了太空。”体会了中国已经迈出了圆千年之梦的坚定一步。3品读第7自然段：从字里行间品味出航天人的顽强拼搏精神。4品读第13自然段：欣赏描绘载着飞航的火箭升空时的壮观景象的句子。体会航天人的执着追求，坚持不懈、锲而不舍的奋斗精神。5感悟描绘航天员成功地安全返回祖国，祖国人民激动兴奋的句子，激发了人们的自豪感。教师巡视指导重点 点拨。作业设计1. 看拼音，写词语。chng gu l xun ln o yu( ) ( ) ( ) ( )2.填空，补充成语。( ) ( )如生 凌( )壮( ) ( )劳( )疾( ) ( )子孙 ( )而不( ) ( )耳欲( )2. 写出下列句子所用的修辞手法，并仿写句子。从科研院所到实验基地，从寒冷的北国到炎热的南方，从浩瀚的沙漠到波涛汹涌的大海，到处留下了他们辛劳的足迹。( ) 火箭划过一道绚丽的曲线，从地面看上去，仿佛一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在苍穹之中。 ( ) 学生独立 完成，小组互评点滴收获通过学习这篇文章，我得到了 _写一写自己学完这篇课文的一些感受和所得。 课题12.种瓜得豆课时安排2课时学案导案学习目标第一课时1. 学会本课3个会认字，5个生字，积累文中新词。（重点）2. 学习课文的表达方法，了解作者是怎样介绍转基因技术其应用的，并体会课文的语言特点。3. 朗读课文，了解课文介绍的科学知识，激发探索科学的强烈愿望。（难点）4. 学习说明文的表达方法及课文的语言特点。（难点）重点难点预习提纲1. 自读课文，读准字音，读通句子。2. 自学生字以及由生字组成的新词。3. 解释词语并积累：发号施令 前所未有 水土不服 乐不可支供不应求 和平共处4. 默读课文，整体把握： 这篇课文主要介绍了一种什么样的科学知识？ 围绕这一知识，文章介绍了哪些内容？ 课文是怎样来介绍这些知识的？参考资料：1.表达方式可分为记叙、议论、说明、抒情四种。2.说明文语言具有准确性、科学性的特点。常用说明方法有分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方几种。兴趣导入俗话说“种豆得豆，种瓜得瓜”，可是在科技发达的今天，人们已经可以“种瓜得豆”了，这是多么神奇的技术呀！今天就让我们一起来揭秘这种技术吧。激发学生 阅读兴趣。自读自悟1. 根据预习提纲，自主学习。2. 小组交流后，全班交流。3. 按“总分”结构给课文划分层次，概括每一部分主要意思。4. 有感情的朗读课文。教师巡视指导研读汇报第二课时一.阅读课文.1.指导编写课文第二部分的阅读提纲认真默读课文第2-4自然段，弄清每个自然段的内容。想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转基因技术的？指名反馈，全班交流。结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清文章层次。2.学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。.指名反馈。.集体评议，达成共识转基因技术在农业生产上的应用。（不怕棉铃虫的转基因棉花、蓝色的转基因玫瑰、可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西红柿）转基因在医学上的应用。（用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术）二、品析语句，体会写法1.读了这篇课文你学到了哪些知识？2.你觉得课文在表达方法上（叙述方法、语言表达）有什么特点值得我们学习？（打比方）3，课文运用了打比方的写法来形象地介绍深奥的科学知识，如“基因是每种植物或动物的大管家”。从课文中再找出这样的语句读一读，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。4.学生默读课文，动笔用“-”从文中找出运用了打比方写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助？5.先独立找句子，再在小组内交流、介绍。6.指名反馈，全班交流，找出语句，体会写法。7.教师小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。8.学生练习有感情地朗读课文第3、4自然段。9.把你觉得描写形象生动、通俗易懂的部分找出来读给大家听。10.结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落。教师巡视指导重点 点拨。阅读链接1.学生独立阅读选文话说基因工程。2.运用所学的方法为短文编写阅读提纲。3.小组交流阅读提纲，发现不足，进行修改。4.指名反馈，全班交流5.展开想象，举例说明怎样合理使用基因工程为人类造福。学习编写阅读提纲作业设计1.摘抄文中自己喜欢的语句。2.如果你是一位掌握了转基因技术的科学家，你会运用这项技术做些什么？独立完成后小组互评点滴收获通过学习这篇文章，我得到了 _写一写自己学完这篇课文的一些感受和所得。课题13.海水为什么是蓝的课时安排2课时学案导案学习目标1.正确流利地朗读课文，了解拉曼是如何发现光散射效应的。2.理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。3.培养好奇心，要在“已知”中追求“未知”，学会探索与发现。4.自学掌握生字新词，理解“饶有兴味、闭目塞听”等词语的意思 重点难点兴趣导入第一课时 1、苹果熟了会从树上落下来这是人们司空见惯的现象，而牛顿小时候却想“为什么它向下落而不是向上？”长天后，他发现了“地球引力”；水壶里的水开了，壶盖会不停地跳起来，这引起了瓦特的注意，他长大后发明了蒸汽机凡是有所作为的科学家，他们都有一个共同的特点：那就是具有在“已知”中追求“未知”的好奇心，从而不断有了科学的发现与发明，有了科技的进步，有了人类的现代文明。今天，我们就来学习印度著名的物理学家拉曼的故事。 2、板书课题，导入新课。 激发学生 阅读兴趣。独立自学1默读课文，标注自然段序号，勾画生字词语，自学生字。2想一想：课文的主要内容是什么？3找出自己没读懂的地方。4小组交流自学情况。如果还有不懂的地方记下来。出示生字，检查认读。 字音：讳、疚 字形：惰、疚理解词语 语塞：由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话来。 饶有兴味：饶：丰富，多。非常有兴趣。 愧疚：因自己错误而自责，惭愧不安。 颇有作为：颇：很；作为：作出成绩。指作出很多成绩。 闭目塞听：塞：堵塞。闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。夸张形容对外界事物不闻不问，脱离实际。 散射：光线通过有尘埃的空气等介质时，部分光线向多方面改变方向。殊荣：特殊的荣誉。5弄清故事的六要素时间：1921年。地点：取道地中海的一艘轮船上。 人物：拉曼与一对印度母子。 起因：男孩提出“海水为什么是蓝的”这一问题，使拉曼对英国物理学家瑞利原来的解释产生疑惑，而男孩强烈的好奇心给了他启发与警醒。 经过：拉曼回国后，针对男孩提出的问题进行深入地研究，发现了光散射效应，成为亚洲历史上第一位荣获诺贝尔物理学奖的科学家。 结果：即故事给予我们的启示：要对“已知”心存好奇，善于从“已知”的“未知”中获得新的发现。 6根据故事的六要素，练习概括文章的主要内容。参考资料：拉曼（18881970）。因光散射方面的研究工作和拉曼效应的发现，获得了1930年度的诺贝尔物理学奖。 拉曼是印度人，是第一位获得诺贝尔物理学奖的亚洲科学家。拉曼还是一位教育家，他从事研究生的培养工作，并将其中很多优秀人才输送到印度的许多重要岗位。合作学习1思考：拉曼为什么会获得诺贝尔奖？明确要点： （1）他发现了“拉曼效应”，为人类科学发展作出了贡献。 （2）是“好奇心”将他领上了神圣的奖台。 2结合课文内容，组织讨论：如果在科学研究中失去好奇心会怎么样呢？ （1）再读课文，寻找课文例证。（重点研读1115节） （2）归纳事例，思考举例意图。 作者以约里奥居里和李比希两位科学家因失去好奇心而错失机会的事例作为反例，与拉曼的好奇求知形成对比，告诉人们失去“好奇心”带来的恶果，从而强调“好奇心”在探究科学知识中的重要性。 3总结课文，拓展延伸。 引导学生列举中外科学家因具有好奇心而获成功的例子，进一步体会科学发明需要好奇心的道理。（例：牛顿看到苹果落地，产生好奇心，进而创立万有引力定理；瓦特看到壶水沸腾，产生好奇，进而发明蒸汽机。） 圈划课文中心语句（18节），讨论句子含义。 明确要点：只有始终保持不断反思、孜孜以求、不倦探索的精神，我们才能获得成功。 学生再举日常学习生活实例，了解好奇心的培养对学习的重要意义。 4.作业布置： 学习课文在叙述故事中穿插议论、阐述道理的写作方法，写一则类似的生活故事。 教师巡视指导研读汇报第二课时一、细读课文，理解感悟 1质疑。 2研读课文第二部分：为什么说是地中海轮船上那个男孩儿的问号把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台？ 自读第9自然段，了解瑞利的观点。 拉曼是怎样发现“光散射效应”的？ 男孩儿的源源不断的“为什么”引起了拉曼的思考，他对自己向孩了的解释产生了怀疑（第10、11自然段）。 理解句子：“那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的为什么，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在已知中追求未知的好奇心，他的心不禁一震。” 理解句子：“失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。” 拉曼研究的经过和结果（第12自然段）。这一段是分三层来叙述的。 第一层：写拉曼否定了瑞利的解释