教学中关注学 生比关注学科更重要

-精选财经经济类资料- 教学中关注学生比关注学科更重要 “MsoBodyText” style=“作为教师在教学中关注学生比关注学科更重要。新课程的核心理念就是关注人。也就是说：一切为了学生的全面发展。过分关注学科，过分强调学科的独立性和重要性，是学科本位论的反映。学科本位论把学科凌驾于教育之上，凌驾于人之上，学科成为中心，成为目的，学校教育、课堂教育成为促进学科发展，培养学科后备人才的手段，这种只看分数不看人的教育观从根本上背离了基础教育，特别是义务教育的基础性质和神圣使命。从实践层面讲，以学科为本位的教学是一种“目中无人”的教学。因此，作为教师在教学中要确立“以学生发展为本”的理念，应该时刻注意做到：“MsoNormal” style=“一、关注每一个学生的全面发展“MsoNormal” style=“每一个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一个学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象。关注的实质是尊重、关心和牵挂，关注本身就是最好的教育。“关注本身就是最好的教育”，本人对这句话深有体会。记得刚走上岗位时，由于缺乏教学经验，心里总是担心自己所教的主科语文的成绩比别班差，因此就拼命地给学生补课甚至把其他术科的课也用来上语文课，根本就不懂得去关注学生，结果用上九牛二虎之力也未能使学生们领情。更有甚者，有的学生一上语文课就打瞌睡或搞小动作，有的学生无缘无故地就请假不来上语文课。可见学生们对这种缺乏“人性化”的“填鸭式”教学方法很反感。记得一本读者上有一段利奥格利亚先生写的话：“我们整天在干些什么？我们如此忙于传授知识。如果我们没有教利亚妮任何她真正需要知道的东西，譬如：如何快乐地生活着，如何有个人价值感和自尊心，而单教给她如何读书、写作、算题，这又有什么用呢？”由此可见，我们应该转变教学理念，从原来在教学中过分关注学科转变为关注每一个学生。应该明白如果教学过程不能成为学生道德提升和人格发展的过程，这是以学科为本位的教学的最大失职。以学科为本位的教学从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人，甚至被窒息的人。可见，关注每一个学生的全面发展是多么的重要。“MsoNormal” style=“二、要关注学生的情绪生活和情感体验“MsoNormal” style=“孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者。教学过程应该成为学生一种愉快的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈的还是冷漠呆滞；是其乐无穷还是愁眉苦脸？伴随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极？学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱？这一切必须为我们教师所关注，这种关注同时还要求我们教师必须用“心”施教，不能做学科体系的传声筒。用“心”施教体现着教师对本职工作的热爱，对学生的关切体现着教师热切的情感。对于学困生，作为教师更应该用“心”施教。就上学期我接手的504班中的一位姓陈的学生来讲。在此之前，他语文基础差，每次测试总是考不及格。对本学科的学习根本提不起兴趣来。我通过了解他厌学语文的原因后，针对具体情况对症下药：知道他喜欢看有趣的童话书，我经常带他来家里看他喜欢看的童话书。有时让他带回去看，看后做好读书笔记，再用笔记来换书看。还组织班干部帮他补课，并鼓励他多参加集体活动。这样通过本人用“心”施教，这位姓陈的同学上学期期末考了68分。这学期我在上语文课时，他也逐渐喜欢举手发言，而且有自己独特的见解。第一单元测试就得了75分。可见，关注学生的情绪生活和情感体验是非常重要的。“MsoNormal” style=“三、要关注学生的道德生活和人格养成“MsoNormal” style=“课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。就语文课来讲，它的意义不仅仅局限于教给学生某种语文知识。更重要的是，它要通过一篇篇凝聚着作者情感、情趣和情操的文章，来影响学生对生活的感受、思考及表达方式，并最终积淀成为人的精神世界中最深层、最基础的东西道德观、价值观和人生观。由此可见，课堂教学潜藏着丰富的道德因素，“教学永远具有教育性”，这是教学活动的一条基本规律。教师不仅要充分挖掘和展示教学中各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展。如在教古井一课时，我提出这样的问题让大家讨论：我们要学习古井的什么精神？联系自己的生活实际说说。就这样学生根据问题各抒己见。有的说要学习古井那无私奉献的精神，有的说平时要懂得帮助老人，也有的说要帮助学习上有困难的同学等等。教我的伯父鲁迅先生一课之后，学生们明白做人就要做到：为自己想得少，为别人想得多。学习金色的鱼钩一课后，学生们懂得要学习老班长那毫不利己、专门利人的高贵品质。这样就使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。这样，学科知识增长的过程同时也就成为人格健全与发展的过程。伴随着学科知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有教养。班级中的好人好事涌跃出现。如调皮的郑泽森同学，能利用课余时间悄悄地修理班中损坏的课桌椅。平时好说粗话的章炳权同学也逐渐变得说话文明有礼了。“MsoNormal” styl