父亲的菜园教 学设计

-精选财经经济类资料- 父亲的菜园教学设计 父亲的菜园教 案一、教材依据本课属于人教版小学四年级下册第七单元第28课父亲的菜园 二、设计思想语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”基于体现略读课文对培养阅读兴趣、提高自学能力、养成阅读习惯这一教学要求，本课教学采用自主、合作、探究的学习方式，以人为本，以读为本，让学生在读中感悟父亲坚韧的品质和对土地的热爱，积累语言，培养语感，达到提高语文素养的目的。三、教学目标1.知识与能力：认识12个生字，会写12个生字，掌握1个多音字“盛”。培养学生朗读课文能力2.方法与过程：自学课文，概括课文的主要内容，理解课文内容。有感情地朗读课文，在抓住课文主要内容的基础上，引导学生抓住描写父亲言行的词句，从内容体会思想。3.情感与价值观：通过对课文的感悟，体会父亲坚毅、自信和勤劳的品格。懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。4.教学手段：反复朗读描写父亲言行的句子，读中感悟，读中理解，然后通过小组合作交流，深化自己对课文内容的理解。四、教学重点抓住描写父亲言行的词句，深入理解。五、教学难点通过对描写父亲言行词句的理解，体会课文内容所要表达的思想。六、教学准备多媒体课件。七、教学过程、看图激趣，导入新课同学们看，就在这一片荒凉的山坡上，居然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的菜园。荒山上怎么会有这样的菜园呢？读完课文，大家就会明白了。、自学课文，整体感知、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？、勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？、小组合作研讨，深入理解课文、组内交流自学收获，组长负责归纳整理本组成员的疑点、难点。 、以小组为单位汇报学习成果：3. 讨论问题： 引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要明确当时的实际情况：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。” 着重引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。、齐读最后一个自然段，深入领会课文内容所表达的思想 望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么？、教师在学生讨论的基础上归纳小结并板书、有感情地朗读课文、以本文为例，学生自己总结一下“从内容体会思想”的读书方法、布置作业运用“从内容体会思想”的读书方法，阅读一篇写人或记事的文章，抓住文中描写人物言行的词句，反复读一读，想一想表达了怎样的思想。.板书设计28亲的菜园坚毅荒凉的山坡没有气馁一块碧绿的翡翠信心十足八、教学反思、本课的教学，通过按照“阅读提示”的要求，充分地读课文，自读自悟，多读课文，然后围绕重点、难点在小组中谈谈议议，互相交流阅读方法，互相提出和解决问题。充分发挥学生的主体作用。注意培养学生良好的学习习惯。、由于学生基本掌握了“从内容中体会思想”的方法，因此，在学习课文时，在老师的引导下，学生基本上能从描写父亲言行的词句中，体会到父亲勤劳、吃苦、不怕困难，还能体会到父亲热爱土地、信赖土地、合理使用土地的思想感情。明白作者的目