儿科医患沟通ppt课件

儿科医患沟通 1 讲课内容讲课内容 当前医患关系现状 1 医患沟通的目的及意义 2 儿科医患沟通方法 3 儿科医患沟通技巧 4 2 当前医患关系现状当前医患关系现状 近些年来，中国的“医患关系”已不能用紧张来形容了， 而是尖锐对立。甚至有人用“战争”来形容！ 据新华社报道，2006年我国内地共发生9831起严重扰乱医疗 秩序事件，打伤医务人员5519人，医院财产损失超过两亿元。 据中华医院管理学会调查显示：全国73.33的医院出现 过病人家属殴打、威胁、辱骂医务人员。61.48的医院发生 过病人去世后，家属在院内摆花圈、烧纸、设灵堂等。 3 山厦医院钢盔事件山厦医院钢盔事件 2006年12月底，深圳 市山厦医院因为与一死亡 患者的家属发生纠纷，医 生护士遭受一伙人围攻谩 骂。为了安全，医院所有 医生、护士、杂工和财务 人员均戴钢盔上班。 4 南平市医闹事件南平市医闹事件 2009年6月福建南平市第一 医院一重症患者抢救无效 死亡。医闹组织封锁门诊 大楼，摆满花圈、焚烧纸 钱，见到医务人员即大打 出手，一名医生身中6刀， 另外有10余名医生护士不 同程度砍伤。 5 八毛钱门事件八毛钱门事件 2011年9月陈先生儿子因腹胀到深 圳儿童医院就诊，诊断“先天性巨 结肠”，建议手术治疗，治疗总费 用约10万元。陈先生拒绝手术，给 儿子口服了8毛钱石蜡油，患儿腹 胀暂时缓解。家属就误以为深圳儿 童医院为了利益，故意让患儿行没 必要的手术。一月后患儿病情加重 ，在同济医院手术治疗后患 儿才恢复健康。 6 压力压力山大山大 7 以上举例只是冰山一角，在当前紧张 的医患环境下， 我们该怎么样办？ 学会防范，学会沟通 ！保 护自己！保护医院！ 8 Doctor-patient communication 医患沟通 就是在医疗卫生保健中，医患 双方围绕伤病、诊疗、健康及相关因素等主 题，以医方为主导，通过各种有特征的全方 位信息的多途径交流，科学地指引诊疗患者 的伤病，使医患双方形成共识并建立信任合 作关系，达到维护人类健康、促进医学发展 和社会进步的目的。 9 医患沟通的目的 通过医患沟通，医务人员能够及时了 解并满足患者： 被理解的需求、受重视的需求、受尊重 的需求、感觉舒适的需求等等，并能及时 、有效的服务患者的需求。 10 医患沟通的 意义意义 1 医学 目的 需要 3 临床 治疗 需要 . 2 医学 诊断 需要 4 医学 人文 需要 5 医学 发展 需要 6 减少 纠纷 需要 11 儿 科 沟 通 对 象 的 特 殊 性 1 1 患儿家属法律意识和自我保护意识增强 2 2 儿科素称“哑科”，患儿不善于表达自已的 病情及感受。 3 3 大多孩子是独生子女，是家中的小皇帝、 小宝贝-非常6+1。 4 4 家长格外紧张、焦虑，对医生的期望高。 因此，如果儿科医患沟通不当，容易产生医疗纠纷。 12 儿科医患沟通方法儿科医患沟通方法 在沟通前应设身处地为患儿及家属着想，这样才 能增加家属的信任度，便于更好地沟通。如家属 往往会对疾病预后产生恐惧感，尤其是危重病患 儿家属，往往表现出悲观情绪，这时医务人员应 该安慰家长，给予精神支持。 （一）安抚性沟通 13 （一） 操 作 方 法 在医疗活动过程中，如发现可能出现问题 的病人，应立即将其作为重点沟通对象，针对 性的进行沟通。还应在交班时将值班中发现的 可能出现问题的患儿和事件作为重要内容进行 交班，使下一班医护人员更好的做沟通与交流 工作。 （二）预防为主的沟通 14 （三）交换沟通者 如主管医师与患儿或家属沟通有困难或语言上有障碍时，应 另换其他医护人员、上级医师或科主任与其沟通。 15 （四）集体沟通 当下级医生对某种疾病的解释不肯定时，应先请 示上级医师或与上级医师一同集体沟通。对一些 高发的病症，如癫痫等不可乱下结论，应会诊后 给予家长确定信息。 16 （五）协调统一后沟通 诊断不明或病情恶化时，在沟通前，医生与医生之间 ，医生与护士之间，护士与护士之间要相互讨论，统 一认识后由上级医师对家属进行解释，不要随意乱下 结论，避免使家属产生不信任和疑虑的心理。 17 （六）书面沟通 对丧失语言能力或需进行某些特殊检查、治疗 的患儿，患儿或家属不配合或不理解医疗行为 的、或一些特殊的患儿，应当采用书面形式进 行沟通。 18 （一） 操 作 方 法 儿科医患沟通技巧 “一” 个要 求 “两” 个技 巧 “三” 个掌 握 “四” 个留 意 “五” 个避 免 “六” 个方 式 “七” 个明 白 19 （一） 操 作 方 法 “ “一一” ” 个个 要要 求求 诚 信 尊重 同情 耐心 20 （一） 操 作 方 法 倾听：就是多听患儿或家属说几句。 介绍：就是多对患儿或家属说几句。 “两” 个 技 巧 21 “三” 个 掌 握 1 掌握患儿 病情、检 查结果和 治疗情况 。 2 掌握患儿 医疗费用 情况 。 3 掌握患儿 及家属的 社会心理 状况 。 22 “四” 个留 意 留 意 沟 通 对 象 的 情 绪 留意对方教育程度及沟通感受 留意对方对疾病的认识程度及期望值 留意自己的反应，学会自我控制 23 “五” 个 避 免 避免强求沟通对象即时接受事实； 避免使用易剌激对方情绪的语气和语言； 避免过多使用对方不易懂的专业语； 避免刻意改变对方的观点； 避免压抑对方的情绪。 24 “六” 个 方 式 安 抚 性 沟 通 交 换 对 象 沟 通 集 体 沟 通 协 调 统 一 后 沟 通 书 面 沟 通 预 防 为 主 的 沟 通 25 “七” 个 明 白 （1）病情：所患何病？预后如何？ （2）治疗：选啥治疗方案、利弊、特殊药物有否毒副作用？ （3）检查：应该做何检查？目的？注意事项？费用等？ （4）政策：医保、合作医疗病人住院的有关政策、用药有何限制或要求？ 如何办理出院手续？ （5）转归：病人在病情转归过程中可能发生的变化及注意事项。可能出现 的并发症或后遗症以及其他意外情况等。 （6）费用：住院期间一般情况下的大概费用。 （7）出院：出院后是否继续治疗？如何治疗？应注意事项？ 26 沟通是门艺术。 良好的医患沟通将促使我们得到心灵的 舒解，也使患者得到安宁与满足。 结 语 27 沟 通 能 力 自我测试 为了测试自己的沟通能力，回答下列题： （1）在和别人交谈的时候，是否觉得自己的话尝尝不能被人正确理解？ 常常是 有时是 很少 （2）和与自己观点不同的人交流时，你是否会觉得对方的思想很怪异呢？ 从不 有时是 经常是 （3）在与人谈话的时候，如果你对正确理解别人的观点没有把握，你是否会请对方明确 解释？ 总是 很难说 一般不会 （4）你在开会或上课的时候，你是否能够专心听讲？ 一般会 很少 几乎不 （5）如果一个同事或同学对一个你看起来很无聊的笑话大笑不止，你 会觉得他（她）无聊吗？ 会 难说 不会 28 （6）如果别人在回答你的问题时很含糊，你会重新把自己的问题再说一遍吗？ 会 有时会 不会 （7）在一次会上，老板（老师）说出了一件错误的事情或者根据错误的信心得 出了一个错误的论点，你会出来反对吗？ 经常会 偶尔会 不会 （8）在一次会议中，有人反对你的观点，你认为他（她）是反对你这个人本身 吗？ 不是 可能是 一定是 （9）在通知别人一件事时，你喜欢用发手机短信的形式代替电话吗？ 喜欢 觉得无所谓 不喜欢 （10）你不同意一个人已经发表的谈话内容时，是