“三生教育”课堂竞赛点评稿_1

“三生教育三生教育”课堂竞赛点评稿课堂竞赛点评稿 尊敬的各位领导，各位老师： 下午好！在 xx 乡中心小学行政领导的精心组织下，在 各位老师的积极参与下，我乡“三生教育”课堂竞赛在中 心校顺利举行。就此机会，我对今天的四节竞赛课作个简 要的点评。 一、教师参赛意识强 常说课堂竞赛“重在参与” 。但我们深知，胜利永远属 于有充分准备的人，永远属于为“台上一分钟”付出了 “十年功”的教育有心人。四位参赛教师都能在课前把教 案、说案及课件准备好，表明教师参赛意识增强强，为课 堂教学作了精心准备，付出了辛勤的劳动。胜利属于你们， 也属于每一个为课堂竞赛作出努力的工作者！ 二、教师授课艺术高 从课堂教学活动看，四位教师的课堂教学艺术比以往 有较大的提高，发挥出色。表现在对“三生教育”学科的 全面把握、准确分析、科学运用，对文本教材的充分理解、 科学施教、灵活处理，对预设资源的熟练应用、灵活处理， 对校本生成资源的关注和挖掘。表现在教师能“以学生为 中心”地激发其在自主、合作、探究中求知，均是教师调 动了学生的多种感觉器官参与学习的结果；以媒体课件的 科技含量辅助教学，进而达成教学目标、催生学生的“三 生教育”素养。表现于教师在实施教学过程中，能遵循教 育教学规律，利用最为贴近学生认知区域的教学资源激发 学生学习兴趣，且顺应激起的兴趣，深入浅出、一步一个 脚印地开展教学；能在师生互动中，以激励机制评价学生， 从而赋予评价一种生命力，让好学生有一种百尺竿头更进 一步的学业欲望，也关注、促进了学习暂时困难学生一种 “不甘示弱”的冲动。课堂中洋溢着“兴趣是最好的老师” 、 “过程比结果更重要”的笑靥，这是教师教学艺术提高的 真实写照，写照一位魅力教师在课堂教学中的音容笑貌， 这正是教师不舍教育教学质量提高的情怀！ 三、教师呼唤“追求完美” 透过参赛教师在课堂中闪现处出的诸多教学晶亮，也 折射出几点需要我们教师共同探讨的地方，以谱写出竞赛 课服务于教育教学的本真，从而构建好竞赛课与常态课的 友谊桥梁，让竞赛课中熠熠生辉的金种子植根于常态课的 “沃土” ，这里的“沃土”即是我们各抒己见后达成的共识。 1、从教案、说案、课件及课堂板书来看，教师得加强 格式、色调衬托、书写、语言等的规范性、美观性。建议 多看一些规范性的刊物，请教有经验的教师，甚至把自己 当做“小学生”来审视课件的完美度建树一种“细节 决定成败”的榜样性。 2、从教师在课堂教学中的表现看，因教态的“自然度” 不到位，导致身态语的淋漓尽致缺失，引发语言的抑扬顿 挫缺乏，这也是课堂中“教学是一门遗憾的艺术”滋生的 原因，更是教师在课堂教学中没有“超常发挥”的缘由。 建议多观摩一些名师专家的课，如窦桂梅的“煽情” ，虞大 明的“精挑细选” ，于永正的“自我介绍” ，吴正宪的“分 数就是先分后数的数”构建一种博采众长而又独具风 格的“我” 。 3、学习超越自我。 “不想当将军的士兵不是好士兵” 说得好，如果我们教师没有“我要成为拿破仑”的雄心壮 志，永远不敢奢望“前进，让我们打开莫斯科大门”的豪 言壮语；没有“比知识更重要的是想象力”的意识，孔圣 人之后就会没有其他圣人诞生。当然，有了心动，更要持 之以恒的行动。曾经写字“不如豆腐”的李白在“只要功 夫深铁棒磨成针”的启示下，终成“诗仙” ，写出“千金买 壁”壮举。本人也毛遂自荐一番，初为人师上讲台时是 “手心流汗、两股战栗” ，公开课更是“心急如焚、彻夜难 眠” ；上交一篇论文是“难于上青天” ，写了数十天还只能 只能勉强凑个“吊脖子分” 。为了超越自我，每天 XX 字以 上的文章必须写，好坏先不管；为了到各完小上一节习作 公开课课，观摩了中心校所有的习作教学光盘和网络视频。 一如既往的耕耘后，我现在最多不超过 5 个小时，能写出 一篇可以获省级奖的论文；上一节公开课就像家常便饭， 且不会“丢脸” ，多数还令人刮目相看。 老师们，我相信你昂起头来真美！我相信只要我们以 积极的心态，学