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文档简介

-精选财经经济类资料- 烙饼问题教学设计 烙饼问题教学内容：人教版第七册数学广角第1课时p112烙饼问题教学目标：1、通过烙饼的生活实例，使学生初步体会运筹思想在实际生活中的应用。2、通过学生动手操作、合作交流，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、结合教学活动，有机地渗透思想品德教育，培养学生合理安排时间的良好习惯。教学重点：体会运筹思想在解决实际问题中的应用。教学难点：理解烙3张饼所用的最少时间，探究解决问题的最佳方案。教学准备：课件、圆形纸片学具教学预设：一、直接揭题：1、今天，教师和同学们一起来研究烙饼问题。2、课件出示情景：从这些信息里你知道了什么？师根据学生反馈，板书：两面都要烙每面烙3分钟最多可同时烙两只3、如果按这样的方法给我们每个同学都烙一只，需要多长时间？如果给四年级几个班每人烙一只需要多少时间？4、你能马上回答出结果吗？5、看来数据较大时，我们无法马上得出结果，这时我们可以怎么办？二、研究烙法：1、你认为烙一张饼，需要烙几次？2张怎么烙？为什么一张饼烙的时间与2张饼烙的时间一样呢？2、小结：看来锅里不空着，时间就节省了。那么烙3只饼需要多少时间呢？3、如果你没有操作的材料，可以怎么办呢？可以画图可以用字母或数字表示用书本代替学生独立操作，师巡视指导。4、反馈交流：你觉得要多少时间？先展示12分钟的烙法，再进行9分钟的烙法。你们认同哪一种？它什么地方节省时间了？为什么一定要把一只饼拿出来才能节省时间呢？1只饼单独烙要6分钟，2只饼一起烙也要6分钟，烙3只饼只要9分钟，这就是3只饼的最快烙法。5、应用烙法：如果要烙4只饼，不准操作，怎么烙？能不能分成1只和3只烙）5只饼呢？6只饼呢？你喜欢哪一种？算一算时间怎样？请你安排7只饼与8只饼的最省时的烙法？交流6、引导学生发现规律：2只6分钟3只9分钟4只12分钟5只15分钟6只18分钟7只21分钟8只24分钟说说，你发现了怎样的规律？引导：发现饼的只数与最省时间的关系。三、应用规律1、通过研究数量较小的饼张数，我们得到了一些规律。下面运用这些规律你会安排烙20、40、55、101的方法、算出它们的时间？2、研究烙饼问题对我们的生活有用吗？让学生说一说。出示生活中的题，安排一下。复印张文字资料，正、反面都要复印。如果一次最多放两张，那么你认为最少要复印几次？你是怎么安排的？一个电脑小游戏，可以单人玩，也可以双人玩，每局的时间是10分钟。现在甲、乙、丙三个小朋友每人都想玩2局，你打算怎样安排？最少需几分钟？我们有9位老师在这里实践，老师坐303车来学校，可是上车后只有3只位置，为了让每一人尽可能少站，我们可以怎样安排？如果坐车30分钟，每人需站多少分钟？四、课堂小结：1、这节课我们一起研究了烙饼问题，你有什么收获？2、回忆一下，今天我们怎样来研究烙饼问题
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